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简介：课堂教学创新和课堂教学之三大要素——教师、教材和学生有密切的关系教师是课堂教学创新工作的直接完成者，是课堂创新教学过程的主导者；教材是教学过程中链接教师和学生的纽带；学生既是课堂教学创新教育的对象，又是课堂进行创新教学活动的主体。新课标以强调学生“能做什么”为主线，强调学生运用所学的语言知识来做事情，在这一过程中发展语言能力、思维能力以及探索、交流与合作能力。要求教师创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，让他们自己去体验、感知、实践、参与、合作和交流，从而形成一定的能力，在教师的引导下，不断通过观察、发现、归纳、修正等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，并通过交往、互动发展交流与合作的能力。拙文将从英语常态教学的角度对教师如何引导学生积极地参与课堂活动的行动策略等方面做一些探讨。

简介：一、前提崔允漷等在阐释教学活动的逻辑必要条件时认为，判别一种活动是不是教学活动，主要依据下述三点：引起学生学习的意向；明释学生所学的内容；采用易于学生觉知的形式。显然，这是一个比较宽泛的、不将教学活动与课堂教学等同起来的定义。它对我们的启发是，虽然课堂是教学活动的主要场合，实际上对一个教师（当然也包括大学教师）来说，教师和学生的互动不应只局限在课堂上，

简介：摘 要：随着时代的不断改革和发展，我国的教育事业也在逐步完善，人们对教育的要求越来越高，教师在把知识传授给学生的同时，还要对学生的不同个性和能力差异加以关注，在教学中凸显出差异化策略。差异化教学与我国传统的教学模式有一定的本质提升，差异化这个教学概念在传统教学模式下并没特别加以重视。差异化教学更多的是关注学生的个体差异，在教学中比较重视因材施教，让每个学生都能在教学当中找到适合自己的学习方式，开展个体差异化教学是提升教学质量和优化教学资源的一种尝试。站在一名初中地理教师的角度分析，在初中地理学科教学中如何有效开展个体差异化教学。

简介：每个人都是一个独立的个体,有不同的智能、兴趣、个性特点等。在构建与施行新的教学模式过程中,必须遵循教育教学规律,根据学生的特点有针对性地开展教学工作。因此,教师不能一味地研究教材,更重要的是遵循教育教学规律,研究授课的对象。只有进一步明确学生个体差异,才能真正做到以生为本,有针对性地开展教学工作,真正实现高效课堂。

简介：摘要过去的课堂是教师“一言堂”，只是一味的压迫与灌输，没有关注学生的感受，没有从内心去激励学生爱学习、参与学习。因此，只有改变这种方式，改革学习评价，才能做到真正意义上提高课堂效率。在生物课堂上提高学生的能动性我认为应该从以下几方面入手关键词高中生物能动性科学精神素质教育

简介：在国家教育部制订的《基础教育课程改革纲要》和我省的《九年义务教育音乐教材新的改版》相继出台,这不仅标志着音乐教育已面临着如何适应21世纪基础音乐教育发展的问题,也使我们面临必须思考的问题——如何全面推进素质教育。课堂教学已成为培养竞争型英才的摇篮和基地。而课堂教学的成功,将取决于教师如何科学地发挥主导作用,最大限度地调动学生参与学习的能动性,强化学生的主体地位,并使二者最优结合,达到造就二十一世

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简介：摘要基础教育课程改革的关注重点之一就是提倡教师在教学中想方设法对学生的个性化发展加以促进。本文根据笔者经验积累，总结一些对“数学课堂关注学生个体差异”的几点思考。

简介：摘要：随着信息技术与教育领域的不断发展与融合，基于计算机思维的评价系统的优点也逐渐显现。积极的评价对于学生的学习来说有着极为重要的作用，但如今的小学语文教学评价中却存在着主体、内容单一等多种问题，而优化评价方式却能够改变传统教学中只看重应试的评价问题，这也与小学主要教育理念相符合。所以文章下面主要分析评价的有关知识，分析小学评价中存在的主要问题，并提出信息化时代下评价在小学语文教学中有效应用策略，以期提高小学语文教学的实际效率，提升小学生的综合素质与个人竞争力，为学生们未来的工作与生活打下基础。

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简介：摘要：新课程标准明确指出：“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。体育教学中学生的个体差异是客观存在的，由于学生的差异各种各样，这就要求我们在体育与健康课程的教学过程中关注学生的个体差异。那么如何正确应对学生的个体差异呢？助力体育课堂教学呢？首先要做到正确的认识差异，其次是尊重差异，关注差异，最后是利用差异。促使学生有效的学习，就必须掌握学生的共性，了解他们彼此存在的差异的个性。关注个体差异，采用个别化教学切实激发了学生对体育课的学习兴趣。”提高了学生的学习效率，产生自觉学习的积极性和学习的坚定性。

简介：通过工具创新任务和《注意坚持性》分量表对44名小班幼儿的坚持性进行了测评，结果表明：（1）幼儿的坚持性发展总体达到中上水平。（2）~AL的坚持性发展可分为四种不同类型：优秀型、良好型、一般型和滞后型，各类型之间个体差异显著，且随年龄增长差异呈扩大趋势。（3）幼儿坚持性发展的性别与年龄差异不显著。研究者据此提出了支持幼儿坚持性品质发展的教育和政策建议。

简介：在语言学习中,不同的学习者选择使用不同的学习策略,同一个学习者在不同的学习阶段所使用的学习策略也会有所不同.文章重点分析了学习者的个体差异对学习策略选择和使用的影响,同时指出在英语教学过程中学习者策略意识培养的重要性.

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简介：摘要尊重是教育的绝对前提，作为一名幼儿园教师对待班里的每一位幼儿应做到公正、公平看待幼儿；包容、理解爱戴幼儿；赏识、激励赞赏幼儿，幼儿才会得到更多的关爱与尊重，各方面的发展在早期阶段才能奠定良好的基础。

简介：摘要：尊重是教育的绝对前提。作为幼儿园老师，对班上所有儿童的处理如下：公平，公正地对待儿童，宽容，理解和爱护儿童。如果欣赏，鼓励和赞赏孩子，他们会变得更好。在早期阶段，给予许多关注和尊重，才可以在各个方面奠定良好的基础。

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