简介：不论是在中国还是在欧美国家,学者均在翻译活动理论与实践方面提出了个性化的翻译策略。无论何种个性化的表达,都无法脱离归化与异化两种基本方向。归化策略便于理解,异化策略便于异国文化的传播,二者各有所长。在世界经济、文化深入交流的时代环境下,研究英美文学翻译的归化与异化的问题,指出两者翻译的原则是十分必要的。应注意具体的翻译方法,从而有益于语言交流效果的优化。

简介：象征主义这一文学创作方法源于十九世纪的欧洲,开创了象征主义文学的起点。这一理论基础对于英美文学的发展来说有着无比重要的促进意义,直接促成了文学发展的新高峰。在特定的历史文化发展过程中,激情浪漫与现实责任的互相碰撞,在很大程度上为我们展开了一个丑美对立的世界,为了更加有效地来诠释文学作品中的核心精神和理想碰撞,借助于象征主义理论来对之进行有效地分析和构建,从而来提升文学作品的审美性、艺术性和高效性,从而来实现文学作品的创新和发展,不断推动文学的发展和进步。

简介：语言的本质是文化,在文学翻译中语言难免会受到各种文化语境的影响,从而使得文学翻译在各种语境下大不相同。英美文学翻译作为我国与西方国家文化上相互交流和沟通的桥梁,在翻译英美文学作品时必须充分的考虑到语境文化对文学翻译的影响,从而能够更加直观、高质量地翻译英美文学作品。

简介：比较文学的发展走向、流变与比较文学发展史上一些重要比较文学家的理论主张有着密切的关系。他们的深耕远拓奠定了比较文学研究的理论基石，开创了比较文学研究的基本范式，拓展了比较文学研究的学术空间。比较文学在一百多年的发展史上出现了不少重要的理论著述。这些著述从不同层面、不同角度对比较文学的学科性质、研究方法等都作出了积极的探讨，并且在不同时期对比较文学发展起到了重要的导向作用，成为比较文学发展的重要思想资源。

简介：生态批评的主要任务就是通过文学和文化研究来重新审视与探讨人类与自然的关系，在英美文学教学中通过解析生态文本有助于学生正确地认识人与自然的关系，促进学生生态意识的形成，从而实现生态文学的教育与感化功能。

简介：摘要英美文学课程在英语专业中属于一门专业核心课程，该课程需要学生具备较强的社会、文化与文学等方面的知识与要求，但由于该课程课时较少，内容复杂多样，且学习难度较大。学生的学习兴趣不高，对英美文学的理解不够深入。为了有效的提高英美文学课程教学效率，培养学生语感与学习兴趣，可以采用原声英语影视欣赏教学法，让学生更直观了解英美文学知识。本文就原声英语影视欣赏在英美文学课中的优势与应用进行探究，以便促进英美文学课程教学效果的提高。

简介：本文介绍了高中英语阅读教学面临的困境，从教材、教师、学生三方做了分析，并提出了开展英语文学作品阅读的具体做法。

简介：分析英美文学作品中英语语言的应用,促使读者可以深入了解英语语言的特点和应用形式,并且在实际阅读的过程中,结合自身掌握的英语语言知识,更好的了解英美文学作品。

简介：长期以来,我国对英美文学教学的目标内涵并不十分清晰,对目标内涵的层次定位更是模糊,因此英美文学教学改革进步缓慢.本文认为,只有明确新形势下英美文学教学的目标内涵,才能找准英美文学教学的层次定位和课程设置.英美文学课程设置应实现两个突破:一是要突破专业选修课的限制,二是要突破英语专业的限制.本科阶段的英美文学课程设置,应以阅读体验、文学常识和批评方法为轴线,研究生阶段的英美文学课程设置则应以文学史、文学理论和专题研究为轴线.

简介：21世纪是信息革命和知识经济全球化的时代。我们必须从提高中华民族文化素质的高度，从加快国际文化交流的使命感的角度，重新认识和思考全球化语境下英美文学研究的走向问题。本文从五个方面总结了在全球化语境下英美文学的发展趋势，以期为英美文学研究提供一点参考。

简介：英美文学教学加强素质教育能拓宽学生的人文知识，增强其想像思维能力，培养其文化宽容的精神，提高其跨文化交际能力，塑造其高尚的人格，培养其良好的审美观和道德意识。教师在英美文学教学中加强素质教育应做到以学生为主体，以教师为主导；加强人文思想教育，加大情感投入；提高教师自身素质，创新教学手段。

简介：在文学翻译中，译者既要再现原作的文体风格，又要再现原作的语言艺术。互文性作为一种动态思维策略和思维方法，对文学翻译提供了理论依据。本文从互文性的角度，探讨英美文学翻译的策略，并用实例验证策略的应用价值及效果。

简介：摘要：伴随互联网技术在21世纪的兴起和发展，我们迎来了数字新媒体时代，人们的认知和生活方式被全方位的重新塑造，这也使高校传统的英美文学教学面临挑战。高校英美文学教学应顺应时代抓住新媒体资源的优势，从教学困境中脱离出来，实现教学理念、学习内容、教学方法、教学评价等方面的改革，从而构筑新媒体时代下的新教学。

简介：还有些教材主要通过对西方20世纪文学理论批评流派的评述来结构全书,英国罗杰·韦伯斯特的《文学理论研究入门》则在文学、文学理论、文学批评的互动关系中探询文学研究的意义,在英美文学理论教材中

简介：随着新课程的教育教学改革,我国英美文学教学面临巨大的压力和前所未有的挑战。对于英美文学教学目标内涵的研究以及对其层次的准确定位,能够有效地提升教师英美文学教学水平,提高学生对于英语文化知识能力的掌握程度。本文拟对英美文学教学的目标内涵以及层次的定位做进一步的研究与讨论,以期促进学生英语文化知识的提高,丰富提升学生的人文素养。

简介：中国高校大学英语课程的普遍现状是注重语言技能训练,忽略学生文学素养的提高.文学审美能力对语言学习具有重要意义,它能够全面提升学生素质,帮助学生了解语言文化内涵,激发学生学习英语的兴趣.因此,有必要将大学英语和英美文学教学结合起来,通过课堂讲授文学知识、课后阅读外文原著以及读后汇报交流等途径不断提高学生的文学素养.

简介：分析英美文学课教学的现状，以及立体化教学的理论基础。介绍立体化教学在英美文学课的具体体现。以英语（师范）专业大学二年级两个班70名学生为研究对象，立足张正东的“立体教学法”和文秋芳的“产出导向法”，从培养目标立体化、课程设置立体化、教学内容立体化、教学方法立体化、课程评价立体化等五个方面探究立体化教学在英语专业英美文学课程教学中的应用。认为立体化教学从立体、多元、全面的角度审视英美文学教学，能够培养具有人文素养、思辨能力及国际化意识的复合型英语人才。

简介：我们应该重视英美文学作品在英语教学中的价值。指导高职高专学生阅读英美文学作品，是了解西方文化的一条重要途径，可以接触到英语国家文化中根本性的思想观点、价值评判、行为视角、以及对这些视角的批评。培养和提高学生的人文素养。

简介：摘要：作为非英语母语国家而言，在英语文学作品的翻译中对美学价值及艺术特征的追求十分重要，英语文学作品有其特 有的美感传达与翻译技巧，译者在对英语文学作品进行翻译时要注重对原文所具有的形式美感与意境美感的理解与传达，文章将对英语文学翻译中的美学价值、翻译特点及翻译技巧进行阐述。

简介：在英美文学教学中我们要把握好三个维度才能更好地让学生真正较为全面地把握英美文学的真髓。其一是它的人文精神,英美文学受两希文明的影响,一直浸淫着一种人本主义;其二是美学维度,英美文学中有大量的对于人性之美,自然之美的推崇;其三是比较视野,英美文学一定程度上受到了中国文学影响,有中国元素,我们可以从影响研究的角度去发现,同时也可以将英美文学和中国文学进行平行比较。只有把握好这三个维度我们才能使英美文学的教学更加完善。