简介：摘要童话是以现实生活为基础，借助夸张、拟人等手法编制出的具有奇幻色彩的故事，是符合小学低年级学生认知发展规律的体裁之一，在部编语文教材中占据较大比重。童话故事的有效教学可以帮助孩子树立正确的价值观，不断追求向往美好，同时培养基本的语文素养。因此，作为一线语文教师应注重教学教法的创新，引导小学低年级学生领略童话故事之美，为其长远发展奠定基础。

简介：摘要 童话寓言是一种神奇而奇妙的虚构故事，依靠独特的想象力将现实世界变成美丽的世界。为了满足儿童的好奇心和对美的内在渴望，童话寓言教学在小学低年级的应用是必不可少的。这种教学方法可以提高学生的想象力和学习语文的兴趣，童话故事和寓言的阅读水平与小学生的语文学习水平有关。本文主要分析和讨论如何提高小学低段语文中童话寓言的阅读能力。

简介：　摘要：本文围绕统编版高中历史教材的教学策略，笔者提出了自己的初步认识。一、更新思想观念，适应新教材 二、依托新课标，优化新教材 三、提升历史阅读能力，引领学生自主学习 四、渗透学科核心素养，落实立德树人的根本任务

简介：

简介：摘要：在新课改影响下，新式的教育理念和方法层出不穷。 在语文教学中，核心素养教育是关键，不仅可以让学生养成良好的语文学习习惯，而且可以促进学生的全方面发展和进步。所以，小学语文老师就要转变教学理念，改变传统的教学风格，创新教学模式，将语文教学和核心素养结合在一起，给学生提供优质的语文教学资源，提高学生的语文学习水平。

简介：摘要：全新的统编教材，十分注重对识字教学，不仅有意识地纠正识字教学忽视了人文因素的弊病，同时，要求“创设丰富多彩的教学情境”，遵循“多认少写的识字”教学原则，讲究教学方法，注重延伸语文阅读课堂，以期让学生掌握正确的识字技巧，变被动学习为自主学习。因此，在统编教材背景下，如何创新识字教学策略，带领学生玩转小学识字教学课堂，成为所有一线教师最大的教学目标。

简介：在统编小学语文教材的口语交际教学中，强化“创设情境教学”“全员参与交际”“交际方法渗透”等三个意识，巧借现代信息技术，创设口语交际的自由空间，培育学生的交流态度、交际自信与交际习惯，是激发学生口语交际兴趣，培养学生倾听、表达与应对能力的有效策略。

简介：摘要： 在新时代提倡素质教育和要求学生全面发展的背景下，教师要创新课程教学模式充分利用各种教学资源，使用互联网和信息化技术，通过多种手段的结合，提高学生的综合素质。其中口语交际能力的锻炼就是非常重要的一点，这对于提升学生在交流沟通中的自信心有极大帮助，也有助于学生倾听能力的培养。在统编本小学语文教材口语交际教学中，将“创设情境教学”，“全员参与交际”，“交际方法渗透”三者相结合，来提高口语交际教学质量。本文将就如何优化口语交际教学展开讨论，提出解决问题的方案。

简介：《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)将第一学段的写作目标界定为“写话”。低年级写话是儿童初步运用语言进行表达与交流的方式,是基础教育的“基础”。统编版二年级下册语文教材(以下简称“二下教材”)以《课标》为依据,遵循语文教育的基本规律和儿童身心发展特点,延续二年级上册教材的编写思路和编排特点,继续夯实基础,稳步推进,为学生平稳进入中年段学习做好有效衔接。

简介：口语交际是训练学生运用语言“说”的主要途径。统编版小学语文二(下)“口语交际”教材立足儿童的生活实际,注重积极的价值引导;依据课程标准的要求,夯实口语交际的根基;体现口语交际的梯度,关注学生的思维发展。笔者建议教学中开掘教材资源,拓展口语交际的空间;优化交际情境,激发口语交际的热情;强化交际指导,促进交际能力的提升。在教学中把握好分寸,防止目标越位。

简介：摘要：整合教学策略是在教育发展新时期中产生的一种全新的教学模式。通过实践探索，这一模式已经开始被应用于小学语文教学中，并对学生的能力提升有着积极的促进作用。因此，在今后的教学中，小学语文教师应当对古诗词内容进行整合，实施有效教学，为学生语文素养的提升打下良好的基础。鉴于此，本文对统编教材古诗词整合教学的有效策略进行了探索。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：在小学语文教材中，包含两个特殊的单元，分别是阅读策略单元以及习作单元。通常在小学语文课堂中，为了提升学生的阅读能力和效率，教师会充分利用已有的知识对新知识重新进行构建，提升学生阅读的质量。文章分析了基于小学语文教材开展阅读策略单元的意义以及应遵循的原则，并提出基于小学语文教材开展阅读策略单元的教学策略。

简介：摘要：随着大单元教学的不断深入，教师在实际教学过程中，对于教学的整合策略的构建和把握都有了不同程度的改变。实践教学表面合理开展大单元教学，可以有效提高历史课堂的教学效果。基于此，为了更好的落实高中历史大单元教学整合策略，教师要充分发挥学生的主动性，加强学生的自主合作探究学习能力，调节课堂氛围，营造良好的学习气氛。

简介：摘要：口语交际教学是小学阶段语文教学的重要内容，小学生的口语表达能力和逻辑思维能力是日后学习生活的重要保障，而口语交际教学有助于提高学生的口语表达能力，帮助学生逐渐的养成良好的听说态度和语言习惯，促进学生的语言发展。小学语文教师要立足于教学实践，改变传统的口语交际教学观念，优化口语交际教学设计，从多角度的促进学生口语交际能力的培养。本文从小学低年级语文口语交际教学的意义入手，对当前小学低年级语文口语交际教学的现状进行探讨，探索优化低年级语文口语交际教学的策略，希望对小学语文教学工作者具有一定的指导意义。

简介：摘要：基于新课改的素养导向，教学要由单篇向整体性教学转变。统编教材小学语文单元整体教学依据语文课程“语言文字运用的综合性、实践性课程”的特点。教师要树立单元全局观，着眼于整组教材。整个教学过程要始终以生为本，遵循学生“先学后教，以学定教，顺学而教，反复习得”的学习规律，针对单元整体进行目标聚焦、内容整合、情境激活与科学评价。单元整体教学并不是浅显的识记学习，而是实现知识从碎片化走向结构化再到个性化飞跃的学习。只有通过单元整体教学才能够让学生理解知识，拓展思维，发展真实性学力，最终提升学生的语文核心素养。因此，在新课改背景下，教师进行单元整体教学是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，是核心素养落地的关键路径。

简介：摘要：本文是探究统编高中语文新教材诗歌阅读教学拓展策略。主要是从诗歌的思想感情、诗歌的语言风格、诗歌的艺术手法等方面入手，对统编高中语文新教材中的诗歌作品与拓展的课外诗歌材料之间的联系进行探究。找出两者之间的连接点，教会学生鉴赏方法，激发其阅读兴趣，让学生带着方法进行拓展阅读，增加诗词阅读量，以达到诗歌阅读教学“一篇带多篇”的教学任务。这样才能提高学生的诗歌鉴赏水平，从而提升学生的语文素养。

简介：摘要：在新课程改革背景下，初中语文教学面临很大的挑战，尤其是初中古诗词教学目前还存在很多问题，本篇文章先找出初中古诗词教育中存在的几种问题，再针对这些问题，提出改进的教学策略。

简介：摘要：自新课标提出以来，对小学语文古诗词的教学也提出了很高的要求，教师必须对教学方式进行全面的创新，以提高古诗词的教学效果。本文通过对统编教材中小学语文古诗词教学所遇到的问题进行分析，并探讨一些相应的对策。