简介：摘要：在新课改背景下，初中教学中的德育教育逐渐被教育工作者所重视。初中阶段的学生正处于青春期发展的初级阶段，无论在学习还是生活中都容易产生逆反情绪，因此，班主任要强化初中阶段学生的德育教育，德育教育是指在思想、道德、品质、心理等多方面对学生进行教学和指导。帮助学生平稳度过初中阶段学习。下面就对双减背景下初中班主任德育工作的策略性进行探究，旨在关注学生的身心健康发展，促进学生全方位综合发展。

简介：学习的迁移早已为人们所知。从心理上讲．“举一反三”“触类旁通”都是指先前的学习对以后的学习的促进，所以都是学习的迁移。策略性知识是关于“如何学习、如何思维”的知识．是调节自己的注意、记忆、思维能力的知识。如何在语文课堂教学中促进策略性知识的学习和迁移．提高课堂效率，提升学生的认知结构能力？

简介：摘要：本研究旨在探讨信息技术在初中地理策略性知识教学中的应用。通过分析现有文献和实证研究，研究者发现将信息技术应用于地理教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在探索利用信息技术提升地理教学的过程中，研究者发现了一些有效的教学策略和方法。本研究结果可为初中地理教师在实际教学中应用信息技术提供参考。

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简介：<正>幼儿园是以游戏为基本活动的,创造性游戏是幼儿游戏的一种主要游戏形式。每当游戏活动结束后,教师一般要组织全体幼儿对游戏进行评价,评价的内容主要是围绕幼儿在游戏中的表现,这已成为目前组织幼儿游戏活动一个不可或缺的固定环节。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称

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简介：随着手机等移动阅读终端的快速发展，移动阅读信息成为公众信息获取的重要来源，已成为传播知识、传递社会正能量和宣扬社会主义核心价值观的重要窗口。由于移动阅读信息的发布有些难以监管，需要信息阅读者本身具备一定信息可靠性评价方法，本文主要从宏观层面和微观层面提出一些可靠性评价策略，以期抛砖引玉，引起大家广泛关注和更深层次的研究。

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简介：从教育的时代特征来看，研究性学习应当，而且也可以成为知识经济时代占主导地位的学习方式。倡导和探索中小学生的研究性学习有着十分重要的现实意义。2000年1月31日由教育部发文公布的新修订的普通高中课程计划将原来的活动课程改为“综合实践活动”，并规定为必修课，其中的一项内容就是研究性学习。

简介：当前,很多教师发现小学生在英语学科学习时,普遍存在开始阶段积极性高涨,后期积极性就慢慢减弱甚至消退,持久性较差。如何使小学生保持持久性的良好学习状态,成为令很多英语教师倍感棘手的现实问题。对此,十几年来我也做了些有益的探索,开展了一些有效的做法。实践证明,建立有效的英语学习过程性评价体系,量化学生关于英语学习的所有过程性行为活动,以课堂评价为主体,以课后复习为支撑.

简介：摘要：突出评价的发展性功能，通过评价更好地促进学生的发展是当前课程改革的重要内容。然而，教学评价体系的优化是一项系统工程，本文仅以课堂即时性评价的改革为例，通过对当前课堂即时性评价存在问题的分析入手，提出关注学生的感受、巧妙运用评价语言、采用多维多向互动等构建立体评价结构的课堂即时性评价改革的策略,对优化教学评价体系谈几点粗浅的体会。

简介：摘要：在小学教育过程中，老师的评论关于学生的成长有重要性，是教师激励学生的重要手段，是老师对学生能力的肯定。尤其是针对小学低段的学生来说，启发性的话语可以对学生的心理发展有很明显的暗示作用，同时学生也很愿意被认同、被引导，因此开展好课堂激励性评价对学生的心理成长有很大的积极意义。

简介：摘要：本文深入剖析了当前小学美术教学评价存在的问题，主要包括评价内容单一、评价方式单一、评价标准模糊以及评价反馈不足等方面。针对这些问题，文章从教育观念、教育体制、教学方法等多个角度分析了其产生的原因。为改善美术教学评价现状，本文提出了增值性评价策略，强调评价应关注学生的全面发展，包括想象力、创新力、审美情趣和综合素质的培养。通过丰富评价内容、采用多元评价方式、制定明确评价标准以及加强反馈指导，旨在促进学生美术学习的积极性和效果。

简介：摘要：药物在人类健康中发挥着至关重要的作用，药物的使用也伴随着一定的风险。药物安全性评价和风险管理是确保药物安全有效的关键环节。随着医药技术的不断发展和创新，药物的种类和复杂性不断增加，对药物安全性评价和风险管理提出了更高的要求。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的深入推进，小学美术教育已成为我国基础教育的一个重要组成部分。小学美术教育既可以提升学生的审美水平，又可以使学生的精神得到升华，从而形成良好的个性和品格，从而使学生的综合素质得到进一步的提升。教师在进行表现性评价时，应注意对学习任务的安排和方法的选择，尤其要加强家校合作，营造一个良好的学习环境和氛围，使学生在家庭和学校得到更多的支持和鼓励。同时，教师要针对目前小学美术教育中的问题，将其与表现评价相结合，制定有效的小学美术教育战略，为其以后的学习和生活奠定良好的基础。

简介：本文中的策略性劳动分工模型解释了为什么人们有时不选择分工，并造成社会产出损失。由于在高技能部门里存在“干中学”效应，低技能者如果背离比较优势而从事高技能部门的生产，就可以在未来分享劳动分工收益的过程中获得更高的谈判地位，甚至可能逆转自己的比较优势。然而，这种个人理性的选择却可能导致社会的产出损失。这个模型的一个意外而合理的含义是，在策略性的劳动分工决策中，如果未来一期由交易关系瓦解而造成的损失足够小，那么，交易成本的减少也可能导致当期分工的恶化。但我们的模型也包含了交易成本下降可能促进分工这一既有理论中的特殊情况。这个模型有助于理解在国际贸易、国内区域间分工和家庭内分工中广泛被观察到的低效率现象及相应的政策。

简介：摘要：通过美术学科教育，能够有效的培育学生们的审美能力、创造思维、绘画能力，以此来实现素质教育的目标，促进学生全面发展。本文立足笔者美术多年教学经验，分析小学美术课堂评价中过程性评价及成果性评价的意义与策略，主要探讨如何做好过程性评价和成果性评价。

简介：在中学信息科技教学中，如何恰当实施过程性评价？如何评价学生是否能够灵活运用信息技术手段来表达内容，而让技术为内容服务？如何利用评价推动学生的思维能力的发展？如何针对不同的信息科技作品，采用相对稳定统一的评价模式？针对上述问题，研究国际文凭课程中信息科技和计算机科学课程采用的评价模式，探讨类似模式在我国中学实施的可能性，形成了在信息科技教学中实施过程性评价的策略。同时，为了这些策略的实施，还研究了利用信息化平台作为过程性评价工具的可行性。

简介：摘要小学课堂教学评价的主体包括学生和教师，对学生来说，课堂教学评价是非常重要的了解自我学习不足的途径，而对教师来说，课堂教学评价是一个反馈教学信息，了解自身教学不足的途径，作为课堂教学评价的制定者和实施者，教师必须从自身和学生角度出发，以核心素养为核心，制定科学的课堂评价策略。