简介：摘要：本文在对合作认知的心理学基础深入剖析的前提下，在提出合作认知度概念的基础上建立了合作认知博弈模型并给出了基本命题，同时也讨论了合作、竞争以及冲突博弈特例，最后给出具体的应用示例。

简介：摘要：课堂是我们教育教学的主阵地，要减负增效，提高课堂教学质量，就要转变传统教学观念，还课堂于学生，让学生成为学习的主人，让学生在合作探究中提高学习效率。新课标强调转变学生的学习方式，小组合作就为高效课堂提供了有利的保障。

简介：【摘要】学校教育离不开家庭教育的支持，5+2=7只是理想数值，并不容易实现，更多的时候我们看到的结果是5+2=0。究其原因是家校合作的效率问题。有人说如今的教育是教师苦、学生累，家长又苦又累。尤其是农村学校，年轻人外出打工，留守儿童居多，老人带孩子大多溺爱，就直接导致了学校五天的教育效果归零，虽然这些孩子只是占了一部分，但是却关乎着整个教育的走向，因为这些孩子更需要学校和家长的全力配合，各自承担起自己的责任，家校合作共同呵护学生成长。

简介：摘要：实施“新课标”以来，初中文言文教学效果强差人意，教师付出多，学生收效少，已成不争的事实。依据“新课标”，对文言文教学中教师的角色错位与定位进行研究，认识教师角色错位的缘由，探讨教师角色的定位，开辟提高文言文教学效果的新门径。

简介：【摘要】乡村振兴，人才是关键。本文致力于教育引领和人才培养，通过“五扶”激发人才内生动力，搭建乡村人才服务平台，提高乡村教育和农业技术水平，为学生提供实践平台，以校地合作驱动乡村振兴。

简介：【摘要】表演游戏是中班幼儿最喜爱的一种游戏之一，经过快两年的幼儿园集体生活，中班幼儿表现出渴望与同伴、老师共同合作完成一些任务，从中体验在合作过程中的种种感受与合作成功的那种愉悦感，这些情感体验为幼儿综合素质的发展奠定基础。本文阐述了着重通过表演游戏，在培养中班幼儿交往合作能力方面，让幼儿自主选择同伴、自定游戏主题等进行了探索。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知”。自主选择同伴，分组交流，是幼儿之间互动学习合作的最好方式。

简介：摘要：随着时代发展，尤其是2021年“双减”政策的落实，教育的方式方法也有所转变。对于初中数学来说，身为教育工作者的我们应当将“合作学习”的教育理念与方法融入其中，引导学生自主学习，由此提升初中数学的教育效果。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的孩子具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进幼儿的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。本文基于对家长的问卷调查，了解即将进入小学的幼儿和家长在幼小衔接方面存在的认识误区、心理瓶颈。采用家园合作的方式，设计开展形式多样的教育实践活动，旨在提高幼儿的适应能力，使幼儿养成良好的生活习惯，掌握正确的学习方法，构建科学的家园合作育人模式，实现幼小无缝对接。

简介：【摘要】在新课改大背景之下，合作学习是新课程改革倡导的一种重要的学习方式，我们提倡合作学习法，以此提高学生的学习兴趣和教学质量。近几年，对合作学习的研究越来越受到广大教师的青睐。然而，由于一部分教师缺乏对合作学习实质的正确理解，在教学中出现了一些偏差。笔者就小学数学合作学习的必要性、合作学习中存在的问题及对策作探讨，以期让合作学习能更好地为数学教学服务。

简介：摘要：幼儿园与小学相比，在生活和学习等诸多方面存在着较大的差异,幼儿从幼儿园升入小学的过程中会遇到种种的问题与挑战，入学准备做的是否有效将会影响幼儿的学习和发展，甚至对初高中阶段都会产生不同程度的影响。所以，入学准备工作对于幼儿能顺利实现由幼儿园向小学阶段的转变有着至关重要的作用。此外，家园共育更是当今幼儿教育中一大不可忽视的趋势，幼儿园、教师及家长必须在入学准备问题上给予足够的重视，并根据幼儿的情况开展针对性教育，以帮助幼儿更顺利的完成幼小衔接。

简介：摘要：由于社会环境因素，我所教的班级人数为40多人，怎样兼顾每一位学生，如何充分发挥学生的主体作用呢？带着这样的疑虑，我在教出一套符合“班情”、灵活实用的“小组合作学习”的组织形式。

简介：摘要：合作是现代社会必备的综合素质之一。能与同伴进行有效沟通是在社会中生存的基本能力。学会合作要从学生时代抓起，只有让学生有合作学习的意识，主动地去合作学习，才能让学生体会到合作的乐趣。本文以初中地理学科为例，谈谈怎样在教学中培养学生的合作意识，促进学生能力的提升。

简介：摘 要：基于合作学习的初中数学教学，有利于改善传统教学模式的单一化，以合作的方式引导学生在教学问题中不断探究与反思，通过合作学习探究解决疑难及集体交流合作展示质疑后，教师点拨并评价反思，最终通过拓展应用与课后训练，强化学生知识内化，对于提高学生数学知识理解能力及促进学生思维发散具有促进意义。

简介：摘要：新课程理念指导下，合作学习成为教学实践中常用的学习模式。合作学习能够充分锻炼学生多方面的学习能力和应用能力，帮助他们进行知识迁移。本文简要分析初中数学教学现状，提出在初中数学教学中组织开展合作学习的策略。

简介：摘要：本文探讨了社会合作与校企合作在高职音乐教学中的推广与应用。通过文献综述和案例分析，论证了这两种合作模式在高职音乐教育中的重要性和有效性。社会合作能够为学生提供更广泛的音乐实践机会，促进综合素养的培养，校企合作则为学生提供了更好的实践平台和就业机会。研究还强调了教育机构、音乐产业和学生之间的紧密协作，以确保这些合作模式的成功实施。最后，提出了一些在推广和应用社会合作与校企合作中需要考虑的关键因素。

简介：摘要：幼儿教育是当前社会发展过程中的热点问题，同时，随着我国教育事业改革活动的不断推进在当前时期开展的幼儿教育活动中，不仅需要对幼儿做好各种理论知识的教育，同时还需要通过开设体育课程的方式，不断地提升幼儿的身体素质，以及培养幼儿的合作能力。为了实现这一目标，幼儿教师就应当充分地利用好户外篮球活动的形式对幼儿开展教育，让幼儿在户外篮球活动的过程中，学会如何进行合作，有效地提升自身的合作能力。

简介：【摘要】笔者用数学课堂教学的实践体悟实事求是地阐明“让学引思”课堂教学的根本是合作探究，关键是实践体验。全文列举自己课堂实践中“相处和洽，默契合作；互动和畅，享受合作；课堂和谐，主动合作；评价和悦，促进合作”的四个教学案列，有理有据证明了“合作探究”课堂教学体现“学生发展为本”的教学理念，既符合新《数学课程标准》的要求，也符合盐城市组织开展的“让学引思”课堂教学实验的宗旨；让学生主动地学习、创造地学习、幸福地学习，做学习的主人，享受成长的快乐，成为最好的自己。

简介：摘要：新课改下素质教育的推行的当下，课堂互动教学模式将学生放置在了课堂的中心地位，并融入了多样化的教学策略，进一步提升了学生的学习主动积极性。因此，小学数学教师要重视小组合作教学内容，科学合理的对教材内容进行加工，创造和设计多样化的课堂案例，提高课堂教学效率。本文针对小学数学教学中的小组合作教学展开分析，并提出一些可参考性策略，以供小学数学教师参考。

简介：摘要：家园合作是促进幼儿语言能力发展的重要途径。通过家长与教师的合作，提供丰富的语言输入、创造积极的语言环境、共同制定学习目标和活动，可以激发幼儿的语言兴趣和表达能力，促进他们的语言能力全面发展。

简介：摘要：合作社在农村经济发展中发挥着重要作用，而合作社的质量水平对整体发展具有重要影响。本研究旨在分析整县推进合作社质量对合作社整体高水平发展的推动作用。