简介：从教师职前培养的历史进程来看,强调精神及人文取向的教师教育正在复兴。＂情感—人文＂取向的职前培养强调教师情感、道德、自我意识、个性、处理人际关系的态度和技能的养成,认为知识、技能等作为外在于教师个体的＂知道＂,必须通过情感才能进入教师的认知本体,渗透到他们的生活与行为中,沉淀为素养。因此,需要在＂入口＂处关注师范生的＂情感—人文＂素养,在＂过程＂中基于师范生的个体经验培养具有个性化的教师。

简介：教师职业倦怠现象在现在已十分普遍，很多教师都在忍受着职业倦怠的困扰，职业倦怠不但给教师的身心和学生的成长带来不良影响，也影响了教育事业的健康发展。造成教师职业倦怠的原因很多，既有主观方面的原因，也有客观方面的原因。为了教育的健康发展，无论是教师本人，还是教育行业都应该正确认识，积极面对，采取有效措施矫正教师职业倦怠心理。

简介：教师职业倦怠是近些年国内外学者研究的热点。本文综述了职业倦怠的概念、研究历程及国内外教师职业倦怠研究的现状，希望能给后续研究带来启示。

简介：日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，要求“确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平”。

简介：关注教师的职业发展，不仅要关注教师的职业素养和教育生活，更要对教师的心灵世界、精神状态予以关照，激发教师用美的视角来审视职业生活中蕴含的美，寻求“立美精神”的陶冶与浸化，以“立美精神”统筹其职业素质的各方面，使之相互联系，均衡发展。而用“立美精神”观照职业发展过程，就需要教师对“立美精神”孜孜以求，从根本上把教学过程变成立美过程，使教与学都带有愉快而高效的色彩，让学习成为对人的生命的根本肯定，从而由内而外地促进教师职业生涯的健康发展，提升教师职业生活的质量。

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简介：本文首先叙述了高职教育的特点，它要求高职院校教师必须具备与之相适应的职业素质。然后分析了目前我国高等职业院校教师在从业过程中普遍存在的问题，最后提出如何提高高职教师职业素质的有效途径。

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简介：摘要学前英语教育已成为我国当前教育改革的重要组成部分。面对学前英语教育的发展和变革，如何才能培养出高素质的学前英语教师成了学前教育发展的关键所在。本文调查了高职学前英语教师职前培养存在的问题，对这些问题进行了分析，并对学前英语教师培养提出了对策。

简介：老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。有人曾说，教师的生命在学生的身上得到延伸。这个论断太精辟了。教师的言传身教，潜移默化地影响着学生。教师的言行，应该是精雕细刻、经得起琢磨推敲的；教师的形象，必须是近乎完美的，或者说是追求完美的。社会对教师的要求是很一高的，要求教师做到“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”。

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简介：目前，具有多种优势的本科后教师职前教育在我国一些重点大学正在开展。但是，在我国现阶段，本科学历的教师职前教育仍然是教师培养的主力军。专科学历的教师教育由于学程短、投入少等优势也将发挥重要作用。多种原因促成了我国教师职前培养多种模式并存的局面。教师职前培养以师范大学本科各培养模式为主，本科后培养和专科培养为辅，这种多种培养模式并存的格局将长期存在。

简介：高师教师职业道德内化是指高等师范院校的教师自觉地把社会对高校教师的外在职业道德要求变为教师个体的内在道德准则,并通过其道德行为表现出来,实现教师职业道德的社会功能。其阐述了高师教师职业道德内化的必要性,从品德的构成要素——认知、情感、意志、行为的形成过程分析了高师教师职业道德内化的实现过程,并从相应角度探析了高师教师职业道德内化的促成机制。

简介：:在教育过程中,教师所处的地位决定了教师是学生学习的榜样。教师职业道德不仅是教师自身的行为规范,而且是作用于学生的教育因素。随着教育的不断普及化和社会化,教师职业道德作为一种精神和人格的表现,其价值必将更加广泛地体现在民族素质的提高和社会的发展中

简介：教师的职业幸福成为近年来人们普遍关注的话题。本文对知网上发表的有关教师职业幸福感的八十余篇研究论文进行了内容分析。通过对幸福的解读,着重探讨了教师职业幸福感的内涵及国内教师职业幸福感研究的最新成果,并指出了当前研究领域中存在的研究工具不统一,缺乏公认的标准,研究对象偏离等的不足并为未来研究指出了方向。

简介：职业枯竭现象是心理疾病的重要问题之一.本研究通过对广东省5600多名大学教师职业枯竭状况问卷调查.结果发现:岗位类型、学历、婚姻状况、月薪酬、教龄等不同,教师的职业枯竭状况也有所不同.

简介：【摘要】　随着社会发展教育行业的从业人员也一样出现职业倦怠，要消除职业倦怠需要正确认识其产生的原因，而产生的职业倦怠有多方面原因，既有外因影响也有内在因素，并以此寻找合适对策来缓解、减轻直到消除不良影响。

简介：摘要： 新时期职业高中 教师承担着培养祖国中坚力量的重大责任 。职业高中 教师职业素养的高低，是衡量教师是否称职的关键，以及教师能否维护自身形象和人格尊严的关键，同时也决定了教师能否很好的承担起培育社会人才，促进社会发展进步的重任 。鉴于此，本文对职业高中教师职业素养的提升路径进行了探索。