简介：人的全面发展及其实现,在现实意义上讲,应全面地占有人类所创造和积累的各种知识信息资源。图书馆是人的本质的物化形式之一,是人获取知识,实现自身全面发展的重要途径。图书馆应着重解决好带有全局性的几个关系问题,为促进人的全面发展服务。

简介：《共产党宣言》明确提出，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。马克思还强调“个人全面发展”是共产主义社会的基础。科学社会主义的历史，是为个人全面发展争取社会条件即总体性条件的历史。在继续为个人全面发展创造总体性条件的同时，要积极创造具体性条件，这是中国特色社会主义的本质要求和现实使命。中国传统社会缺乏个人的地位，“五四”运动在自由主义旗帜下提出个性解放的口号，但并没有真正进入社会实践。改革开放开始，中国人的个人地位从观念、制度和实践才真正明晰起来，同时遭遇到认识与处理个人与社会的关系难题。进一步确立个人地位，必须正确认识和处理个人与社会的关系，努力为个人全面发展开辟健康的道路。

简介：人的全面发展思想体现了马克思主义的核心价值,这一思想始终贯穿着＂个人—社会＂关系的脉理。习近平以新时代的历史方位为理论视野,阐述了人的全面发展与社会全面进步相统一,论述了以人民为中心、展现人的丰富内涵、以新发展理念为实践途径的新时代人的全面发展思想。这些思想不仅继承、发展和深化了经典马克思主义的人的全面发展理论,而且标志着新时代中国特色社会主义现代化建设与人的全面发展进入了一个新里程。

简介：马克思从R·欧文在苏格兰的新拉纳克的教育实验以及英国1834年工厂法的实施结果中得出了这样的结论:“生产劳动与智育、体育相结合是造就全面发展的人的唯一方法。”而教育与生产劳动相结合在不同的历史时期是不尽相同的,因此,实现人的全面发展是具有阶段性的。“人的全面发展的阶段论”是对不同历史发展阶段——主要是资本主义社会和社会主义社会人的全面发展的可能性和现实性的论述。

简介：摘要要想构建高效语文课堂，教师需要改变传统的教学模式，根据学生的认知水平来合理地安排课堂教学活动，随时注意课堂的动态，搭建良好的互动平台，有效地促进课堂教学的生成性资源的生成。此外，语文教师不要只把注意力放在教材与课程标准的内容上，应该更关注学生在课堂活动中的具体表现，在学生的活动中去发现、整合相关的信息，形成并且有效地把握、利用这些生成性的资源。这样做既能拓展学生的思维空间，又能够促进高质量的语文课堂资源的生成，构建高效率的课堂。

简介：【摘要】多媒体教学方便快捷，很多黑板和语言无法让学生明白的事务，利用多媒体教学可以很快让学生们理解，对于学生们来说，多媒体教学生动有趣，能够激发他们自己的学习兴趣，有利于学生成绩的提升。所以，目前在中学和大学之中，多媒体教学早已成为常规教学手段了，但在幼儿教育这方面多媒体教学的运用就不如中学和大学。 本文结合自身教学经验，从幼儿教学中利用现代多媒体信息教学方法提高幼儿学习能力的角度出发，谈谈在这其中应该注意的问题，并给出几点教学建议。

简介：

简介：马克思人的全面发展思想与运用历史唯物主义观点考察人类社会历史的一般进程是密不可分的,正是唯物史观的创立,才为有关"人的发展"学说奠定了科学的方法论基础,由此阐发的关于人的发展的基本条件及其历史的实现过程,才体现了人类社会发展的普遍规律.在我国,我们党对马克思人的全面发展思想有一个重新认识和深化实践的过程,从"以阶级斗争为纲"到"以经济建设为中心",从社会的"全面发展"到"人的全面发展",它全面深刻地记录了马克思主义唯物史观在我们党恢复光大的历史进程.

简介：语文教学的过程是一个训练学生听说读写，并在听说读写训练中渗透思想教育，发展思维的过程．培养学生的语文素养应在教学中教育学生如何写好字、读好书、做好文、做好人．

简介：目前，在我国教育界“素质教育”正以其不可阻挡之势代替由来以久的“应试教育”不能不说是中国教育史上的一次伟大的革命，我认为这是马克思主义关于人的全面发展观点体现。马克思主义认为，“人是自然的直接对象”，但又是生活于一定社会中的成员。人的本质是“一切社会...

简介：人的全面发展是共产主义的理想目标.20世纪社会主义国家的理论和实践证明,马克思主义的人的全面发展理论深刻地揭示了人类社会发展的根本内容,指明了社会主义现代化建设的根本方向.在全球化深入发展的新时期,社会主义的本质要求努力促进人的全面发展.

简介：人的全面发展是指人的多方面的协调发展，是人的物质生活和精神文化生活的协调发展，是人自身各种素质的协调发展，是人与社会的协调发展，是人与自然的协调发展。

简介：〔摘要〕学校育人的宗旨是用责任和智慧守护每一个学生的生命成长。班级德育是主渠道。用尊重和信任发展学生的个性。用宽容和理解引导学生的个性。用丰富的校园生活，弘扬学生个性。用综合素质奠基学生的个性。唤醒学生主体意识，体验生命尊严，享受学习的乐趣。品味成功的幸福。

简介：摘要：幼儿园教育中，经常会用到游戏素材，通过游戏素材能够很好的调动幼儿的学习积极性，更能活跃课堂氛围，增加幼儿课堂参与度，同时又保证了幼儿在玩乐中学习，达到寓教于乐的效果，那么在幼儿园教育活动中，如何合理的利用游戏元素呢？本文将做详细说明，希望与各位幼儿教学者共勉。

简介：摘要手抄报除了美化校园，是学校一道美丽的风景线之外，同时也是传递信息，反映学生生活、成长和传递思想情感的阵地，是锻炼青少年聪明才智的园地。

简介：<正>著名管理学家彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中提出了自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考等五项修炼策略,特别是对“学习型组织”理论进行了科学、系统的阐述,其实质就是要以不懈的学习适应不断的变化。2001年5月16日,江泽民同志在APEC会议上提出“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的号召,掀起了建议学习型社会的热潮。各级地税机关要充分认识到新时期地税事业发展所面

简介：研究人的全面发展,必须考虑我们所处的全球化时代.全球化的出现,对于人的发展的影响是巨大的.为此,必须注意理解和把握考察马克思关于"世界历史"与人的全面发展关系思想的方法论意义,以此来观察全球化与人的发展的现实.从现实的发展情况来看,全球化确实为人的发展提供了广阔的空间和新的机遇,但也为人的发展带来许多负面效应.要在全球化条件下寻求人的合理发展,必须注意人的自主发展、加快经济发展、提高文化自觉、正确制定人的发展战略.

简介：学习了胡锦涛主席在清华大学百年校庆的讲话精神，我心潮澎湃，感慨万千，其中，感触最深的是其谈到了大学生的全面发展。把大学生培养成德智体美全面发展是高校教书育人的根本任务。自从改革开放之后，我国科技迅猛发展，人民生活水平日益提高，在此背景下，社会对人才的要求愈来愈高，大学生作为祖国的栋梁，民族的希望，培养其全面发展就愈凸显其重要性。就目前的社会形势及大学生的特点，我们须从以下几个方面做出努力。

简介：

简介：我们的教育目标是培养全面发展的人,而全面发展的人需要全面发展的教育来培养教育是培养人的事业,人是一个整体。我们把教育分为德、智、体、美、劳五个方面,是为了施教的方便。实际上在施教时五育是不应当独立地进行的,应该考虑五育之间、各学科之间的联系和影响,应当彼此互相渗透。一、德育和学校课程道德教育影响着整个教育的方向,左右着整个教育的成败。因而应当注重德育在教育中