简介：摘要：在课堂教学平台建设中，教师以全面创新的学校艺术教育活动为主线。在以中小学生自身素质的要求为依据的前提下，使中小学生的美术创作水平有所的全面提高。老师通过对学校美术教育课程实施整体调整，来确保学生得到自我的成长平台与发展。通过建立起适合学校整体发展的学校艺术课程结构，将能使学校具有更加合理化的发展空间。并通过各种课程形式，使孩子具备能力和提升机会，在老师整体引导孩子进步成长的前提下，实现对学校的艺术教育成长与提升。

简介：摘要：创造力是人类智慧的表现，是人最宝贵的财富，也是21世纪人类竞争的关键能力。创造能力是指创造性地完成一定活动所必需的心理特征，即个人的感觉、知觉、意志、记忆、思维、情感、性格等智力因素和非智力因素的总和。很明显，它是一种综合能力，是幼儿园纲题中所提出的培养目标之一。陶行知先生认为，学生是“有力量、有创造力的。”这种创造力是人类经过几十万年与环境斗争，获得并传递下来的才能之精华，发挥、加强、培养这种创造力便是教育的一个重要任务。

简介：目的评价生物反馈联合电刺激治疗女性压力性尿失禁的效果。方法对2014年9月1日至2015年8月31日在北京市西城区展览路医院就诊的200例压力性尿失禁患者随机分成两组。观察组100例给于生物反馈联合电刺激锻炼盆底肌,对照组100例进行单纯Kegel锻炼盆底肌,3个月后填写尿失禁等级评分表、尿失禁问卷简表（ICI-Q-SF）、盆底肌肉功能Glazer评估测试,评价盆底肌功能训练的效果。结果观察组治疗后尿失禁评分降低,有效率、盆底肌收缩力均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论盆底生物反馈联合电刺激治疗女性压力性尿失禁优于单纯Kegel锻炼方法,值得临床推广。

简介：摘要目的评价生物反馈疗法、电刺激疗法联合治疗女性压力性尿失禁的疗效。方法将2015.02.01日至2017.01.01日在本院就诊的64例女性压力性尿失禁患者按照数字随机分组法分成对照组（治疗方法为电刺激疗法）、观察组（治疗方法为电刺激疗法+生物反馈疗法），每组有32例患者，将两组患者治疗前后的最大尿流量、持续收缩力、协调能力、最大收缩力进行对比分析。结果治疗前的上述对比指标无较大差异（p＞0.05），治疗后，观察组患者的最大尿流量（35.56±6.64）、持续收缩力（72.58±15.30）、协调能力（5.41±1.49）、最大收缩力（86.21±14.23）都大于对照组数据（26.65±6.31）、（50.20±7.54）、（4.01±1.19）、（61.56±9.69）（p＜0.05）。结论在女性压力性尿失禁治疗中联合应用生物反馈疗法和电刺激疗法效果十分优越。

简介：摘要：目的：探究对于压力性尿失禁产妇来讲，生物反馈与盆底治疗联合应用的临床效果。方法：以随机数表法分组，将78例压力性尿失禁产妇分为两组，各39例，一组为采取盆底肌训练的对照组，另一组在前者基础上联合生物反馈治疗，设为研究组，就两组治疗情况展开观察比较。结果：与对照组比，研究组治疗有效率更高，提肛肌形态结构改善幅度更大，P

简介：【摘要】目的：分析压力性尿失禁产妇 应用 生物反馈联合盆底治疗的效果及对盆底肌力影响 。方法 :此次分析病例选取 2016 年 12 月 -2019年

简介：【摘要】在幼儿教育中，提供丰富多样的材料和资源对于激发幼儿的学习兴趣、促进其全面发展至关重要。开放性材料作为一种具有多样性、灵活性和可塑性的教育资源，被广泛应用于幼儿园教学实践中。本文将重点探讨开放性材料在大班幼儿探究性学习和创造力发展中的作用。

简介：摘要：本文旨在探讨小学体育教学中的趣味性与挑战性平衡策略，旨在有效提升学生对体育课程的兴趣与参与度，促进他们全面发展。通过研究趣味性与挑战性的平衡，探讨如何更好地激发小学生的学习动力，提高体育教学的效果。

简介：摘要：湿地与森林、海洋并列为地球上的三大生态系统，具有很高的生态价值和经济价值，与人类有着息息相关的依存关系。加强湿地资源及其生态环境的保护与合理利用，不仅是保护湿地生物多样性、维护湿地生态功能、改善生态状况的需要，更是实现湿地区人与自然和谐，生态、经济和社会协调发展的需要。本文以新疆巴里坤湖湿地公园为例，浅析巴里坤湖湿地公园建设的必要性和挑战性。

简介：摘要：本研究旨在探讨生活教育视域下小学美术创造力课程对学生创造力发展的影响。研究结果显示生活教育视域下的美术创造力课程对学生创造力的培养具有积极影响。课程通过激发学生的想象力、培养审美意识和艺术表达能力，以及促进创新思维和问题解决能力，提高了学生的创造力水平。这强调了生活教育视域下的美术教育在小学学生创造力发展中的重要性。本研究的结果为小学美术教育实践提供了实践建议和指导，并突出了创造力在学生综合发展中的重要作用。然而，研究还存在一些局限性，需要进一步的研究来验证和扩展这些发现。

简介：

简介：【摘要】在3-6岁中，幼儿在智力、身体动作、运动能力发展最为迅速，教师有效开展体育活动，且在体育活动中适量增加挑战性有助于幼儿在身体、智力、情感、社会性发展中得到更好的提升。但在实际教育教学中，体育活动开展形式、材料投放、难易程度等较单一，不能有效为幼儿健康发展提供支持。本文对开展挑战性体育活动的现状进行分析，并提出相应的解决办法，有效提升幼儿园教师开展体育活动的方法。

简介：摘 要：近年来发现，不管是在幼儿园还是家庭中的各类体育活动，对幼儿的过度保护，导致幼儿对体育活动的参与度较低，以及教师在组织体育活动时也会面临安全因素，不敢设置有难度的游戏环节。因此本文围绕“挑战性”为中心，从正确认识挑战性的内涵与特征、编排原则、实施要点等多方面，厘清挑战性体育活动的编排，有效把握挑战性，让幼儿不仅能够在安全的前提下的完成有挑战性的体育活动，还能增强幼儿的体质，提高幼儿体育活动的质量。

简介：选种与繁殖，是信鸽运动中最有挑战性的一环。我曾碰到过一些有天生能力或天赋的鸽友，仅将鸽子握在手上，就能分辨出鸽子的优劣；这种挑战性还在于如何辨认它的缺点或长处，以及它们怎么影响繁殖的过程。

简介：摘要：挑战性任务在小学数学教学中的应用效果备受关注。本文通过对相关文献的综述和分析，围绕挑战性任务在小学数学教学中的应用效果展开讨论。研究表明，挑战性任务能够激发学生的学习兴趣，促进其思维能力和问题解决能力的发展。同时，挑战性任务有助于提高学生的学习动机和自主学习能力，培养其团队合作精神和创新意识。然而，挑战性任务在实施过程中也存在一些问题和挑战，如任务设计不当、学生能力不均等。因此，教师在设计和实施挑战性任务时需要充分考虑学生的实际情况和特点，合理安排任务的难度和复杂度，引导学生克服困难，取得学习进步。

简介：摘要：在语文素养培养方面，挑战性学习任务的设置运用不仅能激发学生语文学习与实践兴趣还能有效提升他们语文核心素养。本文将以小学语文五年级部编版教材为例探讨挑战性学习任务在语文素养培养中的教学运用。

简介：摘要：本文评估了生活教育视角下小学美术创造力培养的有效性。首先，我们阐述了美术创造力的定义和重要性，强调了美术教育对小学生综合发展的积极影响。然后，我们介绍了生活教育视角下的美术教育方法，包括引导学生观察和表达日常生活、与自然环境互动、培养想象力和批判思维能力等。最后，我们总结了评估结果，并提出进一步研究和教育实践的建议，以促进小学生美术创造力的有效培养。本文的研究结果对于改进美术教育的教学方法和策略具有重要的指导意义。

简介：【摘要】随着教育事业的发展，幼儿教育也越来越受到社会的重视。幼儿园作为儿童教育的重要阶段，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。而创造力是幼儿智力发展的核心内容，也是未来社会所需要的人才素质之一。因此，如何促进幼儿园儿童创造力的发展，是当今幼儿教育研究的重要问题。本文主要探讨开放性材料对幼儿园儿童创造力发展的影响。首先，对开放性材料和创造力的概念进行了解释，并对幼儿园儿童创造力发展的重要性进行了探讨。其次，通过对已有研究的综合分析，发现开放性材料对幼儿园儿童创造力发展有显著的积极影响。最后，本文提出了一些具体的建议，以促进幼儿园儿童创造力的发展。

简介：

简介：摘要：在新课改和素质教育的提出与全面落实之下，更加注重对学生的核心素养培养。而美术作为一门艺术学科，对学生的审美判断、创意实践能力与美术表现、文化理解乃至图像识读这五方面具有积极的作用。尤其是小学阶段的学生，其思想正处于启蒙的阶段，因此教师以核心素养为培养目标，为学生构建高效的美术课堂，以此来激发学生的美术兴趣与创新思维，帮助学生深刻的体会到美术的魅力，以便学生更加轻松的理解美术知识，掌握一定的美术技能，从而促进学生的美术核心素养的有效提升，为学生的全面发展奠定基础。