简介:摘要职业教育的主阵地是学校,职业学校毕业生是生产、服务、技术和管理第一线工作应用型人才的主体。但目前的就业难最主要的原因是学校教育与一线工作的脱节。本文拟从改革中职学生学业评价的角度,通过建立和引入全面、综合的评价体系,用市场逆推教育改革,最终实现职业学校教育学用结合,缩短直至消除职业学校毕业生的就业适应期。
简介:一、目的意义“学会学习”不仅有助于学生素质的全面发展,而且更有助于学校教育教学质量的全面提高.我们曾对我校3-6年级161名学生进行过学习适应性测验(测验量表由华东师范大学心理学系编制,具有全国常模),结果发现:1.在学习适应性总体水平上,161名学生的平均等级达到中等,其中有73.29%的学生达到中等或中上或优等水平,但有26.71%的学生仅处于中下或差等水平,也就是处于学习不适应状态,须对他们加强个别辅导,使他们逐步适应学习生活.2.在学习适应性各因素(即学习态度、学习方法、学习环境和身心健康)发展水平上,都有相当一部分学生仅处于中下或差等水平,如有22.98%的学生学习态度不够端正,学习热情不高涨;有20.50%的学生未掌握正确的学习方法技术和养成良好的学习习惯;有24.22%的学生认为家庭或学校环境不良,难以适应;还有21.74%的学生身心健康水平低下.存在程度不同的身体健康和心理健康问题;有30.43%的学生独立性差、意志薄弱.3.学生的平均智力水平明显高于学习适应性和学习成绩水平.在161名学生中,有34名学生的学习成绩处于中下或差等水平,但他们的平均智力水平并不低,其中23人达到中等,9人达到中上或优等,只有2人属中下.不过,他们的平均学习适应性总体水平较低,其中属中下或差等的有19人,中等?
简介:〔摘要〕切实、科学的学校课程建设能够进一步激发学习兴趣、缓解学习压力、增强学习的针对性、提高教师的专业素质、提升学校的品位,从而最终促进学生学业成绩的提高。