简介：日前，根据陕西省教育厅《关于确立两个陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地立项建设的通知》（陕教技办[2014]23号）文件，陕西学前师范学院学前教育发展研究中心被确立为立项建设陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地，建设期限为二至三年。学前教育发展研究中心是陕西学前师范学院彰显办学特色、提升学校知名度和美誉度、提高人才培养质量的重要平台。

简介：近年来,灵石县县委、县政府以＂办人民满意的教育＂为目标,坚持＂政府主导、统筹规划、突出重点、分步实施＂的思路,全面深化教学改革,努力提高教育质量,着力推进素质教育,不断促进全县教育的科学、均衡、优质发展。

简介：摘要21世纪以来，随着社会生产力的快速提升，教育已经成为大国之间竞争和发展水平的决定性因素，教育水平不仅关系到国民的整体水平，而且影响到一个国家国际竞争力的发展。近些年来，随着我国教育事业的不断改革，我国教育水平有了很大的提升，不仅是对整体教育有着深远的影响，而且不断影响着社会经济和文化发展。本文就以目前我国教育改革的发展现状，简要分析我国教学改革带给基础教育均衡发展的影响及意义。

简介：均衡教育是实现教育公平的核心。近年来,昆山市教育局不断推出各类举措,力求实现基础教育优质均衡发展。①组建教育发展共同体。54所小学组成9个教育共同体,实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”,缩小校际差距,整体提升办学水平。②建设学校特色文化。每所学校都有自身独特的文化积累,通过传承与建设,彰显“一校一特色”，引领学校的内涵发展。

简介：在当前,中国基础教育面临的重大课题就是破解教育的均衡发展问题。均衡发展的要义是均衡和发展,强调均衡发展不是平均发展,不能＂削峰填谷＂,强调均衡发展其落脚点是发展。所以,当人们大声呐喊教育均衡发展的时候,我们有必要重温教育均衡发展的完整内涵：一是教育的整体水平明显上升;二是教育的底部不断抬升;三是教育的差距不断缩小,即区域或学校间的差距不断减小。

简介：“谷雨”润春更添生机。上海近日出台实施促进沪郊农民就业的一揽子政策．旨在着力促进城乡一体化发展。预计这一揽子政策将惠及上海市近90万农村户籍劳动力,例如,农村户籍人员失业后．可与城镇登记失业人员一样享受同等的失业保险待遇：“就业困难人员”的离土农民被安置在公益性岗位就业之后，可按月享受岗位补贴和社会保险费补贴扶持。

简介：基于C－D生产函数，构建了城乡收入差距的金融非均衡效应模型，并以城乡收入差距低于全国水平的吉林省为例，运用描述统计的方法进行了分析。结果表明，以金融发展为角度，吉林省城乡收入差距形成的主要原因在于金融发展规模的非均衡，金融转化效率非均衡的影响并不显著。

简介：教育均衡和教育公平已经成为了教育改革和发展的一个热点问题，今天上午也听了很多专家的真知灼见。教育公平当中有一个倾向，就是在均衡化发展保障当前学生受教育的权利方面过多地看重硬实力的建设，所以，我想讲的是教育均衡以及公平方面我们的政策取向。

简介：行动导向教学法具有许多传统教学所不及的优点,该教学方法体现了＂教、学、做＂一体化的教学思想,能够提高教师个人综合素质,激发学生的学习积极性和主动性,培养学生的学习能力。

简介：流动人口子女入园难问题较为突出。本研究从家庭社会经济背景及迁移状况的视角探讨适龄流动儿童接受学前教育的选择问题。使用CFPS（2010）数据，本研究用Logit模型，估计了不同特征的流动儿童家庭为其子女选择接受学前教育的发生概率。研究发现，农业户籍、跨省迁移的家庭随迁子女入园机会更低；有教育储蓄的家庭，其随迁子女入园机会更高；而父母高学历、与子女同住等因素也会在一定程度上提高流动儿童的入园机会。户籍仍是制约流动儿童入园的关键因素。我们据此明示了相应的政策启示。

简介：随着国家对幼儿园发展的规范化,也对幼儿教师提出了更高的要求,幼儿教师的专业技能水平是衡量其基本素养的重要标准和影响从业前景的关键因素,因此许多高校学前教育专业对学生的专业技能培养和训练都非常重视。结合本学院学前教育专业不同生源地学生技能水平的实际情况,针对技能训练存在的问题,寻找原因,并提出相应的对策。

简介：为认真贯彻落实教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》等文件精神,2010年萍乡市人民政府出台了《萍乡市学前教育三年行动计划（2011-2013年）》。学前教育三年行动计划实施以来,萍乡市学前教育师资队伍建设取得可喜的成绩,但仍存在诸多问题。因此,解决萍乡市学前教育师资队伍建设问题对于学前教育二期行动计划的制定和推动当地学前教育的发展具有重要的现实意义。

简介：为深入贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）．根据教育部办公厅《关于开展2O15年全国学前教育宣传月活动的通知》要求，针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、过分控制、过于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的诸多现象和问题，沙坪坝区组织开展了内容丰富、形式多样、持续深入的学前教育月宣传活动，引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”。

简介：＂高职学前教育专业‘一生一特长’人才培养模式改革与实践＂是山东省教育厅教学改革立项项目。在研究与实践过程中,依据培养目标,搭建能力培养的＂立交桥＂;构建培养模式,实现能力培养的＂直通车＂;改善实践条件,强化能力培养的＂训练场＂;展示专业特长,获取能力培养的＂合格证＂,创新了学前教育专业＂绝活教育＂培养模式。

简介：摘要和谐教育以系统论中的整体优化理论为依据，坚持和谐教育是整体和谐的原则，要求每位实施教育者都必须树立整体优化观念，使教育内部各要素之间协调发展，促进受教育者德智体美劳全面和谐发展，以达到最佳的整体教育效能。

简介：这次在江苏省泰州市召开全国义务教育改革发展现场经验交流会，是继2006年成都会议、2009年邯郸会议和2013年晋中会议之后我国义务教育领域的又一次重要会议。这次会议的主要任务是：全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，紧紧围绕“四个全面”战略布局，总结交流近年来各地推进义务教育均衡发展的经验和做法，研讨新形势下义务教育改革发展的思路和举措，明确目标任务，加强分类指导，部署下一阶段工作。

简介：区域教育均衡发展必须要发挥优质学校的示范与辐射作用。优质学校要想持续发挥促进区域教育均衡发展的效用,需积极主动地吸收转化一切有利于自身发展及带动弱势学校发展的元素。优质学校的吸收转化要立足于坚定自我,完善自我,丰盈自我;服务于自身的高端优质发展价值取向与促进区域教育均衡发展的融合;示范于一般学校与薄弱学校均衡发展的路径选择与目标导向。保障优质学校的＂优质＂持续发展,也就是要实现助人者自强。

简介：2015年6月30日，长沙市首批农村中小学名师工作站启动仪式在宁乡县大成桥镇中心小学举行。首批11个农村中小学名师工作站正式设立并开展工作，22名城区的市、区两级首席名师定期到农村中小学驻站工作。

简介：民族文化创新是民族高等教育的重要功能。本文以蒙授学前教育专业为例,在分析民族高等教育的民族文化创新动力基础上,阐释其民族文化的创新优势。最后分析了民族高等教育民族文化创新的两个步骤,即民族文化要素整合与民族文化要素传播。

简介：本研究深入全面地探讨了国际学前教育师资培养的基本趋势、高职学前教育专业人才素质结构、高职学前教育专业人才培养目标、基于教师专业化理念的高职学前教育专业建设、高职学前教育专业课程设置、基于PDS理论的高职学前教育专业＂全过程伙伴合作＂人才培养模式、基于PDS理论的高职院校与幼儿园＂伙伴合作＂的质量保证策略等七个问题。提出了高职学前教育专业发展中区别于职业教育的基本理念,高职学前教育专业＂全过程伙伴合作＂的人才培养新模式,高职学前教育专业人才培养目标和素质结构,突出强调幼儿教师的专业性,并开展了全面的基于PDS理论的高职学教育专业人才培养实践创新。