简介：摘要：随着社会的不断发展，人们的生活水平日益提高，对于教育的关注度也随之提升，很多家长也意识到艺术教育的重要性。由于受传统教学观念的影响，如今小学音乐课堂教学存在诸多问题，如这些问题得不到解决，不仅阻碍学生音乐素养的提升，而且对我国音乐教育事业的发展将产生很大的阻碍。基于此，音乐教师可以探究游戏教学法与音乐课堂的融合，彰显游戏教学的独特作用，真正培养学生的音乐学习热情，促使学生爱上音乐、乐学音乐，实现学生音乐学科素养的有效提升。

简介：摘要：《学会生存》一书指出：“学校不能和生活脱节。”课程要从脱离儿童生活的状况中转变过来，成为面向儿童生活的课程，无论是课程目标、课程内容都应当向儿童的生活回归，这是“体验式教育”应该强调的原则。新课程要从过去的 理想化、政治化、 模式化的框架中走向生活化，让少年儿童在生活中深刻认识社会和自我，从切身的体验中学会识别美与丑、 善与恶、真与假，并在生活交往中学会做人。大胆让学生面对纷繁复杂的社会生活和多元道德价值观念，放手让学生在多变的社会生活中，灵活运用知识去通过分析、比较做出正确而合理的选择。坚持"生理--心理--情感--个体经验"等体验经历的融合。

简介：摘要：当前，义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。在初中地理教学过程中，老师要注重图像教学，只有让学生掌握了基本的图像学习方法，并能灵活运用地理图像，才能提高学生的地理学习能力。本文就初中生在地理图像学习过程中遇到的问题，以及面对问题时应该采取的措施展开论述，并分析地理学习的过程中采用图像教学的重要性。

简介：摘要：数学教学既要让学生掌握知识，更要在此基础上帮助学生养成数学思维，提升学生的数学素养，而情境教学的出现和应用有效契合了这一需求，对此，应该加强对于情境教学的研究和探讨，并且结合具体的教学问题和教学目标进行应用探索，而从目前的情况来看，部分学校的数学课堂上的情境教学的应用还有一些问题，亟需教师兢兢业业加强教研和教学工作，以此促进情境教学的开展。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，教育行业不断改革，新课程改革的持续推进使越来越多的教师开始注重情境教学模式的运用。数学是一门与生活联系十分紧密的学科，但以往教师教学方式的不当使得学生无法建立数学知识与生活间的联系，而“情境教学模式”的出现彻底打破了这一僵局。抽象知识的生活化能大大降低数学学科的学习难度，对于教学成效的提升有着显著的作用。文章针对情境教学法在小学数学学科中的运用展开了具体探索。

简介：摘要：创新小学数学教学方式可以提高教学针对性，可以激发小学生参与学习的兴趣，对提高小学数学教学效率和教学改革有着重要的意义，因此作为小学数学教师应重视教学方式的创新，突出学生的主体地位、结合学生的个性化差异，采用多样化的教学方式开展教学改变传统小学数学教学存在的局限性，使小学生感受到数学学科的乐趣和作用，为小学生日后的学习和发展打好基础。所以为了实现小学数学教学创新，为了提高小学数学教学质量，下面本文将对小学数学教学创新的策略进行分析。

简介：摘要：数学有一系列抽象理论其中数学是一门博大精深的科学，生活中充满了数学的素材。我们要运用生活的教学情景建立学习活动让他们积极学习数学的细微差别，从而激起他们对数学的兴趣。小学数学教学要从学生熟悉的生活环境和感兴趣的科目入手让他们在生活和游戏中学习数学对数学产生兴趣激发对数学的兴趣。

简介：【摘要】在小学音乐教学中，融入情境教学法是当今课改的一项重要课题。笔者根据多年的音乐课堂教学，探索出了一系列方法：用生活、故事、录音再现情境；用表演与情景激发学习兴趣；用律动展现情景；创设温馨创造的教学情境；通过创设童趣情境，引导学生鉴赏。

简介：摘要：音乐课堂是培养学生艺术造诣的过程，将音乐教学和趣味性相结合，不仅能提高学生学习音乐的积极性和主动性，还可以提升课堂的教学质量。本文从分析小学，音乐教学现状入手，提出小学音乐教学实现趣味教学的策略，助力于提高学生的全面发展。

简介：摘要：近年来，随着经济快速发展，社会不断进步，教育行业不断改革，小学数学是对学生逻辑思维能力要求较高的一门学习科目，教师在小学数学的教学过程当中，不仅要让学生掌握最为基础的数学理论知识，而且要引导学生在学习的过程当中爱上数学学习。这就需要教师结合自身的教学经验以及其他教师的教学案例来为学生设计小学数学教学中的情境教学，以此来增强学生学习的课堂体验感，并且加深学生对于数学学习的知识记忆力，提升学生的自主探究水平，为学生以后进行长期的数学学习奠定扎实的基础。本文将探讨小学数学教学中情境教学应用的重要意义，以及小学数学教学中情境教学应用的具体策略。

简介：【摘要】有句老话说的好“好之者不如乐之者”，所以在当下的教育阶段来说，教师帮助小学生养成良好数学学习习惯是很重要的，教师应该采取情境教学法的方式帮助他们激发他们对数学学习的热情和兴趣，因此教师在这个过程中可以充分运用情境教学方式制定适合他们的教学方法，比如可以通过有趣的情境教学法营造愉快的课堂氛围，帮助学生促进他们的全面发展，因此本文也对情境教学法在小学数学教学中的具体实施方法做出了进一步分析。

简介：摘要：近些年来国家的教育理念经历了几番大的变革，我国现行的课程标准对小学数学学科的教育提出了更高的要求。新课程改革认为：现代教育行业必须加快课程改革建设的步伐，借助教学活动趣味性的提升促进学生的个性化、全面化发展，而情境教学法的高趣味性恰到好处地契合了这一教育理念。

简介：摘要：随着我国教育的不断发展，在小学这一阶段，教师需要重点关注数学这门学科的课程展开。在这其中，教师需要全面了解学生的学习规律和年龄特点，挖掘学生感兴趣的事物渗透在课堂中，引导学生主动的进行思考和探究。只有学生会主动的进行参与，才能够形成良好的听课效果和课堂质量。因此，教师便需要从教材中的学习主题入手来进行各项活动的展开，以丰富的学习环节吸引学生的关注，深化学生对于数学这门学科的认知，改变学生的固有观念，以此从根本上转变学生的学习态度，让学生以一种积极的心态来面对整体的学习过程。同时教师还需要丰富学生学习的形式和方法，帮助学生掌握学习的技巧和思路，进而促进学生数学素养的全面发展。

简介：摘要：当前，我国社会与民众对学生受教育情况以及各阶段、各学科教育教学事业愈加关注，对学生综合水平与综合实力方面也更为注重。就教育教学工作而言，培养学生核心素养是提升各学科教学效率与学生学习效率的重要途径之一。目前，很多教师已逐渐应用情境教学法展开相关工作，并将如何创设核心素养小学数学情境作为工作重点内容之一。

简介：摘要：趣味性是小学生数学教学中的一种重要策略，可以引起学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，同时也能让学生感受到数学知识是在生活上、实际中得到应用的知识。这样设计使师生联系紧密、课堂气氛活跃而活泼，即使枯燥的数学教学变得生动有趣、易于接受而又让他们从中得到了成长和提高，可以有效保证数学课堂质量。

简介：摘要：数学学科具有较强的抽象性，是基础教育阶段的重要学科。如果教师不注重教学理念和教学方法的革新，那么将很难发挥学生的主观能动性，学生遇到问题也不会主动进行探究，久而久之，由于对数学知识的理解不到位，进而产生抵触心理，严重影响数学学习质量的提升。基于此，以下对小学数学教学中的情境教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着小学语文教育教学改革发展，在小学语文教学中，情感教育的作用愈加凸显。在小学语文教学中，教师们应着重培养学生的情感教育，培养学生正确的情感态度与价值观。本篇文章旨在探讨小学语文教学中培养情感教育的主要方法。

简介：摘要：随着时代的不断进步，人们的生活环境有了很大程度上的转变，并且对于生活中的各项需求也有很大的的提升。在教育教学中，以往的教学方法已经满足不了新时代学生的发展特点，因此，教师应从社会发展的角度进行教学的设计，运用新时代的教学方法，来满足现阶段学生的学习需求，使教学方法也能与时俱进，为学生创造具有现代化特点的学习环境。

简介：摘要：近年来，在小学数学传统教学模式下，学生的学习动力与兴趣严重缺失，学习质量与效率得不到提高，创造力的发展也受到影响。因此教师应当加强实践经验总结，采取情境教学方法，切实培养学生的创新思维与分析判断能力等学科素养，以落实课程教学目标。

简介：摘要：在新的教育背景下，以"任务驱动法"的教学方式得到了广泛的应用。任务驱动教学是为了适应学生的需要，激发他们的学习积极性，让他们积极地参加学习，逐步提高他们的学习自主性。目前，教育教学不仅要注重教学质量，更要注重教学效果。把任务驱动的方法应用到初中数学中，教学效果十分显著。