简介：摘要：小学数学中的“追及相遇问题”是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要教学内容。本文旨在探讨图示表征在解决这类问题中的应用，分析图示表征对学生理解问题、构建数学模型以及解题策略的影响。通过文献综述、案例分析和实证研究等方法，本文发现图示表征能够帮助学生更直观地理解问题，提高解题效率，并有助于培养学生的数学思维能力。

简介：学习C＋＋语言中函数参数传递方式的关键是给出函数调用过程中内存各段内容的变化图示。本文针对C＋＋语言中三种函数参数传递方式,辅以代码段内容图示和堆栈段内容图示,从机理上详细解释了函数参数的传递过程。实践表明,这种图示说明的方法在教学中取得了非常良好的效果。

简介：有关双量词求参数的问题是简易逻辑板块知识中比较困难的问题,与单量词求参数问题比较起来具有逻辑更复杂、理解更困难等特点,是考查学生对所学数学知识掌握理解水平与数学思维能力的一种重要题型。本文用图示法从易于学生理解的角度来探讨双量词求参数问题,寻找等价转化中的不变法则。

简介：在学习和复习中，科学合理地构建知识体系是整合学习资源，理解知识点之问关系的有效途径，非常有利于提高学习效率，这已成为共识。那么，什么样的知识体系才算是科学合理？这样的知识体系怎样才能构建出来呢？这是很多学生，尤其是高三学生非常关心的问题。

简介：摘要:信息化时代背景下,软件的开发程度决定着计算机的运行效果,Java编程语言作为其中的开发重点,其重要性已经被人们了解｡由于Java编程语言具有特有的优势,因此,其具有广阔的发展空间｡本文主要介绍了基于图像的数据表示和数据检索,主要介绍技术上的实现原理和方法,力求在使用界面上方便且易于使用｡

简介：摘要：数学作为小学阶段的基础学科，由于其相对抽象的特点，选择合适的解题方法是学习数学的关键。而图示法能帮助学生在解题中将抽象的问题具体化，明确数量关系，使复杂的问题简单化。在小学数学教学中，教师应该重视图示法的教学，使学生学会运用图示法来解决数学问题，本文针对图示法在小学数学实际问题中的运用来进行研究，使学生提高数学解题能力。

简介：摘要：中学地理教学的重要目标之一是培养学生的地理思维能力，而图示作为辅助学习的一种工具，其所具有的逻辑性和条理性成为了地理教学中的重要元素，对于优化学生认知结构，提供解决问题的思路与方法均有积极意义。本文基于相关调查研究，针对图示在初中地理教学中的运用以及需要注意的几个点做出简要分析。

简介：小学科学课程标准（2011年版）指出：要让学生＂能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能对物体进行较细致的观察,并能用图和文字表达。＂课程标准这一要求是因小学生正处于一个由感性认识逐步向理性认识发展的过渡阶段。在这个发展过程中小学生还需要借助众多的认知支架才能更好地建构科学知识,实现思维的有效发展。

简介：摘要：本文针对核电厂生产文件图示化的探索，阐述了图示化工前会、图示化文件、图示化操作指南的使用背景与重要意义，写明了后续的改进方向。生产文件图示化的应用，对于提升文件质量、提高执行效率和消除人因失误陷阱有重大意义，使得生产文件能更好的服务机组安全运行，提升机组运行业绩，提升生产团队的绩效水平。

简介：摘要：我们国家拥有悠久的历史，初中历史学习涉及众多人物、事件和背景。如何帮助学生快速记忆历史知识呢？这时，可以采用图示教学法，通常使用知识框架或表格等形式，帮助学生迅速掌握相关内容。

简介：计算机图示化工具可以帮助学习者将内隐的问题解决和知识建构过程显性化,是促进知识技能发展的有效方式,也为分析评价知能水平提供了新的视角。作为学习分析的一种具体体现,分析学习者使用图示化工具的行为模式,有助于深入理解知能水平的成因并提供有针对性的学习支架。本研究提出利用序列分析方法,对图示化学习过程数据进行分析,探究能够促进知能发展的图示化学习行为模式。本文以医学教育中的临床诊断知识技能培训为例,介绍一种用于问题导向学习（PBL）的在线图示化学习工具,并通过分析学生的图示化学习过程数据,比较学习表现较好和较差的学生在图示化学习行为模式上的差异。研究发现,学习表现较好的学生具有＂概念建构一假设提出一推理论证＂三循环的学习行为模式,反映其较强的知识抽象概括能力和面向问题解决过程的、有目的的知识建构能力。分析结果表明,该图示化学习行为模式,对于促进专业知能发展有重要作用。

简介：

简介：【摘要】在数学教学中，利用图示法能理清各数据之间的关系，直观地展现出教学过程和结果，帮助学生理解题意，形成数形结合意识、转化意识等，提高其解题能力，提升其数学素养。

简介：

简介：如何设计、利用信息技术提高学习绩效一直是数字化学习研究的焦点。本团队从学习科学视角入手，以“语义图示”为技术着力点，试图通过对图示方式的探索以及图示技术的设计与开发，增强信息技术支持的学习方式并提高数字化学习效果。理论上，在认知任务更为复杂的计算机支持的协作学习中，语义图示有潜力缓解认知负担从而为协作任务提供支持。本文试图探查作为可视化技术的图示方式与工具在远程协作学习中的使用成效，以了解图示工具在协作学习过程中的使用特点，深入挖掘图示方式与工具在协作学习中的潜力。论文通过文献与理论研究提出假设，采用干预自然教学情境的设计研究方法，将图示工具与方法应用于协作任务设计中，通过观察与访谈收集数据，并对数据进行质性分析以说明问题。研究结果表明：在协作任务中，图示方式与工具可以直观明了地呈现内容，并能辅助沟通，缓解学习者认知负荷。其具体表现形式和功用与学习任务、环境与条件有关。初步结论是：图示方式与工具可以通过平衡工作记忆、聚焦思考，促进理解与认知并辅助表达；在协作沟通中，图示工具的使用扩展了沟通方式，有助于提高沟通效果。

简介：图示法就是通过精心设计，把抽象的文字、枯燥的语言转化为生动的直观图形，以揭示化学现象或本质特征，激发学生思维，加快教学进程的教学策略。在高三化学复习中，面对化学学科知识概念多、分布面广、以实验为基础的特点，在缺乏直观教具或实物，仅用语言文字不易表述深透时，教师若能“以图导思”，学生便会“意明题简”。正因为图示法具有直观性，它能使零碎的知识系列化、抽象的知识具体化、复杂的问题简明化，所以借助于图示进行高三化学复习具有较强的可操作性。本文结合教学实例说明之。

简介：在中学历史教学中运用知识结构图示法,有助于学生掌握中学历史教学内容结构和培养学生学习历史的能力,中学历史知识结构图示法是一种把历史学科的基本原理、基本概念以及它们之间的内在联系的知识传授给学生的一种最优组合的教学方法

简介：在中学历史教学中运用知识结构图示法,有助于学生掌握中学历史教学内容结构和培养学生学习历史的能力,中学历史知识结构图示法是一种把历史学科的基本原理、基本概念以及它们之间的内在联系的知识传授给学生的一种最优组合的教学方法

简介：摘要：图示法是历史教学中的有效工具，它能使抽象事物变得更加直观易懂。本研究主要针对农村高中艺术特长生的特性来评估图示法在该领域的应用价值。研究结果表明，图示法有助于增强学生对历史知识的理解与记忆，激发学生的学习热情，从而提高学生的综合能力。本文将深入剖析当前农村高中艺术特长班历史教学所面临的挑战，并提出相应的图示法实施策略，以期为农村高中历史教学提供有益借鉴。

简介：如伺建立不等式缉模型求解应用题是同学们学习的一个难点．现给同学们推荐一种利用图进行分析的方法．希望大家能从中受到启发．