简介：【摘要】 目的 分析在临床压力性损伤治疗中采取压力性损伤小组管理模式的效果。方法 选择我院2022年6月至2023年6月间住院的80名压力性损伤的患者作为研究对象，并采用随机分组法将其分为观察组和对照组，每组40名患者。观察组将采用压力性损伤小组管理模式进行护理，而对照组将继续使用常规的护理方法。比较两组患者在高危险压力性损伤的发病率和痊愈情况方面的差异。结果 观察组干预优良率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 综合护理的实施，可提升慢性支气管炎合并肺结核疾病控制效果。

简介：摘要目的对手术室护理应用质量控制小组管理模式进行护理管理的效果进行分析。方法将我院2015年8月至2016年8月的12例护理人员作为对照组，不采用质量控制小组管理模式进行管理，将我院2016年9月至2017年9月的12例护理人员作为研究组，采用质量控制小组管理模式进行管理，对两组护理人员的不良事件发生总次数以及护理质量评分进行观察和对比。结果与对照组相比，研究组不良事件发生总次数明显更低，组间对比有统计学意义（P＜0.05）。与对照组相比，研究组护理质量评分明显更高，组间对比有统计学意义（P＜0.05）。结论应用质量控制小组管理模式对手术室进行护理管理，能够有效的减少护理过程中出现不良事件的发生次数，同时能够提高护理服务的质量，值得推广应用。

简介：　【摘要】 21世纪是人才竞争时代，竞争意识、合作精神尤为重要，这也是我们作为教育工作者的一大挑战。多年的班主任工作，让我深刻意识到人才的培养，不仅仅是知识的输入，更重要的是合作精神的培养。所以，“四人 小组合作”是我班级管理工作的首要任务。班级“小组合作”在班级管理中有着不可或缺的作用，它不仅能提升学生的合作精神和动手能力，而且对学生的全面发展、人格健全起着决定性的作用。“小组合作管理模式”大大提高了班级管理效率。本文作者从小组合作管理模式的具体实施原则、小组组建的具体流程及岗位培训、“小组合作管理模式”的具体操作步骤以及“小组合作管理模式”在班级管理中的成效，这几个方面详尽地阐述了小组合作班级管理模式对班级管理实效性以及对学生发展的重要性，同时，也提出了自己的一些心得体会，希望通过“抛砖引玉”，期待更多的同行、专家，可以提出更成熟的“四人 小组合作”管理模式，使小组合作模式得到优化。  　　【关键词】小组合作  班级管理  实效  　　“小组合作”的班级管理模式首要目的是提升学生的能力，合作能力和动手能力， 让学生在合作互助中成长。同时，“小组合作”管理模式也大大减轻了班主任的负担，不仅让班主任有更多的时间精力关注每一个学生，也让学生在合作中学会学习，学会做人。“润物细无声”，学生在团体合作中，体验到了合作的成就感。 从而以更饱满的热情投入到班级合作管理当中，学生的主观能动性大大提升了。那么，作为班主任，就有必要引导学生正确认识“小组合作管理模式”， 引进健康的小组竞争机制，通过小组学习竞争，促进学生的学习。  　　一、四人 小组合作模式的实施原则  　　 1.以自主组队，适当引导。  　　作为班主任，不可以强制性地将学生分成几个小组，应该在班主任的引导下，让学生自主组队，自主分工合作。小组长推选，也应是由组员通过投票或者商议后推举出来。这样一来，学生更加兴趣盎然地参与到班级管理当中。当然，班主任应当适当进行调配，引导学生更好地完成四人 小组的组建。  　　 2.合作互助，齐心协力。  　　一个班级，班务工作繁琐细致，如何将繁琐的班务工作，细致化，科学化，将班级工作分成几个板块，分配给班级组建的小组，在组长的带领下，分工合作，共同完成任务。  　　 3.取长补短，共同进步。  　　很多班主任，总是习惯于做学生的“贴身保姆”，从来不敢放手让学生去做。 其实，班主任大可以放手让学生自己去做，遇到问题，他们会取长补短，想方设法，共同合作下完成任務。  　　 4.坚持实操性原则，杜绝花样式小组合作模式。  　　所谓实操性，意味着不是形式上的上课讨论一下，这样是没有实质性意义的。我们所探讨的小组合作管理模式是共同解决难题，共同学习，共同进步的小组合作。  　　二、“四人 小组合作管理模式”的具体操作  　　 1.小组合作管理的前提是合理分组。  　　前面我们说到，让学生自主组队，班主任适当引导。这里班主任就要考虑到学生的性格、爱好，成绩等各方面，进行合理调配。一般情况下，一个 44 人的班级，会分成 11 个小组，一个小组大概是 4 。而小组长一般是通过投票产生，在本小组中具有一定的威信，负责小组的工作的分配和检查。  　　 2.四人 小组合作管理顺利进行的必要条件是明确小组合作的操作流程。  　　小组合作的操作流程是经过班主任的建议，和小组长的共同商讨下来决定。具体操作流程是由班主任起草，各小组长经过商讨后决定下来。第一步是确定小组规则，用以约束各组员的行为习惯。比如，抄袭作业、乱扔垃圾、不值日、迟到、早退、行为粗鲁该进行批评教育。第二步是制定小组共同奋斗目标和口号。比如，有些小组的口号全力以赴，做到最好，或者坚决不掉队等等。第三步是完善小组奖扣分制度，在班干部的监督下，小组长公平、公正地分配任务和检查任务的完成情况。说到扣分，班主任、班干部需要跟全体学生明确，让一切有规则可依，有法则可循。一个月总结一次，得分最高的小组可以获得奖品，得分最低的小组应该适当受到惩罚，如可以选择为班级做至少三件好事，也可以选择为全体同学表演一个节目。通过此类奖惩制度，让一个小组成为一个核心力量，整个小组拧成一股绳，齐心协力，共同进步。  　　 3.小组合作管理要成功，小组长的培训必不可少。  　　首先，作为班主任，必须培养小组长的服务精神，做到有恒心、责任心。因为我们都知道，班级管理工作是非常繁冗的，没有高度的责任心，是不能一如既往地把工作做好的。其次，是教会小组长如何灵活地、有艺术性地处理本小组的违纪情况。其次，是要有服务精神。一个班级的正常运转，需要大家的一起努力。班主任引导小组长组织自己小组的学习和活动。主动帮助，有需要的组员。最后是必须让小组长明白自己的职责，除了管理小组外，还有要及时整理自己小组取得的各方面成绩，并定期一个月展示一次，作一次总结交流。无疑，这对小组长是一大挑战。也是自身学习和发展的机会。  　　 4.小组合作管理的顺利进行离不开奖惩分明，公平公正。  　　小组合作管理模式，很有必要引进竞争机制。一方面，可以让各小组形成你追我赶的学习氛围，让做得好的学生做得更好，做不好的学生也会尽快纠正自己的错误。那么，如何竞争呢？当然要引入奖分和扣分的机制，这个奖分扣分机制是在经过多次会议、多次修改后达成共识后才进行的。奖分、扣分主要有班级的纪律委员负责，每周一个小结，一个月一次大的总结。做得好的学生，可以优先选择自己的座位，或者可以要建立积分奖惩制度，形成组内与组间的合作竞争机制。每天，班干部都会把奖扣分情况公布出来，做得好的公布表扬，做得不好的学生，与家长、科任老师一起齐抓共管，负责登分的学生必须要有正气、责任心。  　 　　三 、对“四人 小组合作管理模式”的思考  　　“四人 小组合作管理模式”是一种顺应潮流的班级管理模式，让学生通过参与班级管理，学会互帮互助，提高自我管理能力。在合作的过程中，学生学会“换位思考”，社会意识和社交能力也得到了发展。同时，也体现了“生本原则” “以人为本”，一切从学生出发，高度尊重和信任学生，促进学生的全面发展。“小组合作管理模式”让学生积极参与班级管理，师生平等交流班级管理的有效方法，大大促进了师生感情和增强了学生的班集体荣誉感。让学生也在合作中学会学习，学会做事，学会做人。让学生学会学习，学会做事，学会做人，也是我们所有教育工作者努力的方向。  　　参考文献：  　　 [1]陈向明 .小组合作的条件 [J].清华大学教育研究 .2003（ 4）： 11—16.  　　 [2]高继生 .班级管理中的小组合作 [J].西藏教育 .2015（ 04） . 

简介：摘要质量控制小组管理模式能够有效促使手术室护理质量管理趋于标准化以及制度化，帮助提高手术室护理管理效能以及护理质量，增强专业发展的活力，应加以推广并应用。

简介：【摘要】目的：分析质量控制小组管理用于儿科手术室护理管理的价值。方法：2021年1月-2022年3月本院儿科手术室接诊患儿74名，随机均分2组。试验组采取质量控制小组管理，对照组行常规护理管理。对比不良事件等指标。结果：关于不良事件，试验组的发生率0，和对照组的13.51%相比更低（P＜0.05）。关于护理管理质量，试验组的数据是（98.79±0.95）分，和对照组（93.46±1.57）分相比更高（P＜0.05）。关于家属满意度，试验组的数据是97.3%，和对照组的81.08%相比更高（P＜0.05）。结论：儿科手术室护理管理用质量控制小组管理，不良事件发生率更低，效果更好。

简介：摘要随着社会经济的发展，各个领域和行业都在逐渐发生相应的改变，而高校作为人才培养教育的主要平台，加强促进其改革发展是十分必要的。针对当前在高校行政管理模式改革中存在的问题进行深入探索，高校行政管理工作十分的复杂，会涉及学校教育工作中的各个环节和方面，因此在改革的过程中也需要充分的考虑实际情况，实现科学合理改革。

简介：摘要：作为基础设施建设中，体量最为庞大，复杂程度最甚，影响最远的轨道交通建设项目，由于从其复杂性及延续性的考虑，目前国内最常使用的管理模式为勘察设计总承包管理模式。

简介：【摘要】目的 分析以造口治疗师为主导的造口护理小组管理模式的构建体会。方法 本文纳入2019年7月至2020年9月88例肠造口患者以随机数字表法分组研究，对照组以常规造口干预（44例），实验组则以成立造口护理小组干预（44例），相比并发症。结果 并发症发生率中实验组相对较低，两组差异明显，P＜0.05。结论 以造口治疗师为主导的造口护理小组管理模式的构建，降低并发症发生率，值得临床广泛使用。

简介：摘要：目的：探讨对新生儿重症监护病房实施护理质量控制小组管理模式的效果。方法：选取2022年6月至2023年6月期间本院接收的新生儿重症患者60例，依据患儿入院时间将其分为甲乙两组，分别采用常规管理、护理质量控制小组管理两种模式，对不同模式的应用效果比较。结果：数据显示，乙组护理质量合格率高于甲组，乙组患儿家属对护理管理效果的满意度高于甲组。且O＜0.05，有统计学意义。结论：在新生儿重症监护病房中实施护理质量控制小组管理模式，可有效改善其管理效果，值得推广。

简介：

简介：摘要目的探讨在手术室护理管理中实施质量控制小组管理模式的应用效果。方法选择我院2016年3月-2018年3月，进行手术室护理管理的护理人员14名，根据参与手术室护理管理中是否实施质量控制小组管理模式分为对照组（未实施）和观察组（实施），每组各7名。结果观察组护理人员的质量控制评分明显优于对照组，其差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在手术室护理管理中实施质量控制小组管理模式，可以有效提高护理人员的护理质量。

简介：摘要目的研究并分析质量控制小组管理模式在手术室护理管理中的应用价值。方法收集22名手术室护理人员，通过区组随机化分为对照组（11例）和观察组（11例），对照组接受常规管理，观察组联合质量控制小组管理模式，将两组护理质量评分进行观察和对比。结果相较于对照组，观察组的护理质量评分均更高，P均<0.05。结论在手术室护理管理率过程中，质量控制小组管理模式能够实现护理质量的不断改进和提升，值得推广应用。

简介：摘要：目的：探讨质量控制小组管理模式在儿科手术室护理管理中的应用效果。方法：研究期（2020年6月-2021年5月）内，入组儿科手术患者64例，经随机数字法分组后，一组定义为对照组实施常规护理管理（n=32），一组定义为观察组实施质量控制小组护理管理（n=32），对不同护理管理模式的临床应用效果差异进行分析。结果：观察组患者手术过程中设施异常、器械不匹配、麻醉异常与药物外漏等不良反应发生率6.25%（2/32）低于对照组患者25.00%（8/32），（p＜0.05）。结论：在儿科手术室护理管理中应用质量控制小组管理模式，能够有效预防手术不良事件的发生率，确保手术安全，提升手术效果，值得应用。

简介：摘要：目的：中医护理管理阶段，探究质量控制小组管理模式的具体内容、实施价值。方法：研究患者80例，抽取时间调查后，开始于2021年1月，结束于2022年12月，而后划分组别，具体包括：对照组、实验组，指导原则为：电脑随机法，两个组别调查后，均为医院中医科收治；其中，常规管理模式为对照组提供，质量控制小组管理模式为实验组提供，每个组别中，纳入研究患者40例，统计不同管理模式干预后的最终疗效。结果：（1）实验组展开分析，风险事件发生率计算后为5.00%（2/40），和对照组计算数据（22.50%，9/40）比较，实验组低，P＜0.05；护理管理质量中，实验组评分（91.87±1.31分）VS对照组评分（82.33±2.95分），表现高，P＜0.05；（2）满意度方面，常规管理、质量控制小组管理后，计算数据为80.00%、95.00%，比较结果得出：实验组高，P＜0.05。结论：中医科治疗阶段，质量控制小组管理模式的开展有确切效果，对于患者来说，既可降低风险事件发生率，提高护理管理质量，又能提高患者满意度水平，具备较高推广价值。

简介：摘要：目的：中医护理管理阶段，探究质量控制小组管理模式的具体内容、实施价值。方法：研究患者80例，抽取时间调查后，开始于2021年1月，结束于2022年12月，而后划分组别，具体包括：对照组、实验组，指导原则为：电脑随机法，两个组别调查后，均为医院中医科收治；其中，常规管理模式为对照组提供，质量控制小组管理模式为实验组提供，每个组别中，纳入研究患者40例，统计不同管理模式干预后的最终疗效。结果：（1）实验组展开分析，风险事件发生率计算后为5.00%（2/40），和对照组计算数据（22.50%，9/40）比较，实验组低，P＜0.05；护理管理质量中，实验组评分（91.87±1.31分）VS对照组评分（82.33±2.95分），表现高，P＜0.05；（2）满意度方面，常规管理、质量控制小组管理后，计算数据为80.00%、95.00%，比较结果得出：实验组高，P＜0.05。结论：中医科治疗阶段，质量控制小组管理模式的开展有确切效果，对于患者来说，既可降低风险事件发生率，提高护理管理质量，又能提高患者满意度水平，具备较高推广价值。

简介：摘要：目的：中医护理管理阶段，探究质量控制小组管理模式的具体内容、实施价值。方法：研究患者80例，抽取时间调查后，开始于2021年1月，结束于2022年12月，而后划分组别，具体包括：对照组、实验组，指导原则为：电脑随机法，两个组别调查后，均为医院中医科收治；其中，常规管理模式为对照组提供，质量控制小组管理模式为实验组提供，每个组别中，纳入研究患者40例，统计不同管理模式干预后的最终疗效。结果：（1）实验组展开分析，风险事件发生率计算后为5.00%（2/40），和对照组计算数据（22.50%，9/40）比较，实验组低，P＜0.05；护理管理质量中，实验组评分（91.87±1.31分）VS对照组评分（82.33±2.95分），表现高，P＜0.05；（2）满意度方面，常规管理、质量控制小组管理后，计算数据为80.00%、95.00%，比较结果得出：实验组高，P＜0.05。结论：中医科治疗阶段，质量控制小组管理模式的开展有确切效果，对于患者来说，既可降低风险事件发生率，提高护理管理质量，又能提高患者满意度水平，具备较高推广价值。

简介：目的探讨专项护理小组在ICU护士在职培训中的应用效果。方法组建人工气道、压疮护理、静脉治疗、床旁血液净化治疗、营养支持、镇静镇痛、血糖控制等7个专项护理小组，运用案例教学、个案分析、小组讨论等方式对64名ICU护士开展培训。结果护士培训后第2年的单项学习成绩为（83．45±4．29）分，合格率为100％；1年后，护士专项护理理论与技能培训完成率为98％；94％的护士认为有利于提高学习兴趣；97％护士认为有利于培养专科护士核心能力和专业发展能力。结论专项护理小组培训取得了较好效果，促进了重症护理专科发展。

简介：摘要： 交通工程作为人们日常生活中的关注点以及必不可少的项目需要与时俱进，交通工程的管理制度变化也对工程整体有着至关重要的影响。随着交通工程施工单位之间的竞争越来越激烈，项目管理中存在的问题也被暴露出来。如果缺少科学有效的项目管理，交通工程项目的进程会受到很大影响。因此，企业必须对项目管理模式加以重视，只有实施有效的管理模式才能保证工程顺利完成。

简介：摘要:近年来，我国一直在加快城市化建设，这也使得城市中有更好的就业机会、教育环境以及医疗环境，并因此吸引了更多的人在城市中工作和扎根，城市的人口密度也明显地加大，交通也时常出现拥堵情况。为了改善城市的出行环境，各个地区开始倡导低碳出行，以公交作为优先发展对象是缓解城市出行压力的有效措施。并且在20世纪以来，我国城市轨道交通也应运而生，各个地区构建了城市轨道交通的网络化运营管理体系，每天负责输送大量的通勤人群，提升了运营能力，提高了路网整体效益。

简介：自16世纪，捷克教育家夸美纽斯创立班级授课制以来，班级就成为学生学习及活动的主要场所。一个学生从小学到初中，九年的大部分时间要在班级中度过，班级是学生成长成才的“摇篮”。