简介：摘要节能降耗、绿色环保是新时期内电厂生产中的重要工作着力点。为了更好地贴合国家和行业的全新发展战略，更符合行业提出的发展要求和目标，发电企业纷纷加快了工艺技术的探索和创新步伐，积极改造工艺系统，推动节能环保目标的加快实现。本文围绕发电企业化学制水这一环节，谈一下化学制水处理工艺的技术改造措施，不断推动电力行业加快走上绿色可持续发展的道路上。不为难首先概述了电厂化学制水处理环节的重要性，然后论述了目前电厂化学制水处理的几大热点工艺，最后针对电厂化学制水处理环节的节能技术措施进行了论述，供相关人士参考。

简介：摘要：目前电厂的正常运行不能缺少化学制水技术的处理，化学制水如果不能处理完善，则会严重影响电厂中设备的使用，在设备运行过程中会存在一些安全隐患，因此要将电厂化学制水技术进行深入的研究，要有一套专业的处理化学制水技术的设备，以便更好的高质量处理化学制水，例如处理一些杂质多、水硬度高的化学制水。

简介：【摘要】教育部提出高职院校学制将逐步向二年制转变，进行学制转变对图书馆工作影响的研究，提前做好各项准备，以确保改革的顺利进行，是高职院校图书馆工作者的当务之急。

简介：两年制高职是一个新生事物，它的产生具有鲜明的时代特点。高等职业技术教育专科学制改为两年有着重要意义，高职院校应该采取应对的保障措施，诸如更新教育观念，明确学校定位，改革课程体系与教学内容，突出职业技能与能力的培养等等。

简介：近来有学者提出进行学制研究，呼吁学制改革，提出中小学实行九年一贯制。学制问题是个重大问题，中小学学制的形成与改革，最要考虑三个方面：学制的长短，中小学的衔接，课程的设置。因此，我们通过回顾清末以来我国中小学学制变化的历程，反思历次改革的得失，以为新的学制改革提供借鉴。一百二十年以来，大多数学制变革是与政治变革联系在一起的。其中最基本的学制是1904年的癸卯学制，1922年的壬戌学制，1951年的新学制。就中小学而言，1922年学制奠定的“六三三”模式，始终是我国中小学学制的基本模式，多次改革都是对“六三三”的反对与回归。要进行新的中小学学制改革，还必须认真研究“六三三”在中国的起伏。当年“六三三”拟定之时，众多讨论意见还值得反复研究学习。

简介：日前，一些地方的商业银行打出了个人住房贷款提前还款要收取违约金的公示，这意味着提前还贷就要承担违约责任，违约收费已经降临到部分借贷人的头上，面对提前还贷收费，借款人该怎样应对呢？

简介：高职教育两年制学制改革问题已进入议事日程，这项改革是一项系统工程，它对高职院校的准确定位、教育教学、招生就业、办学体制和管理工作等方面都将产生深远影响，它意味着高职教育新一轮的巨大变革已经来临。

简介：随着时代的进步,科技的发展,生物催化这门技术在化学制药中已经被广泛的运用,而且逐步地进入了工业化的生产过程当中。在化学制药过程当中,广泛运用生物催化技术,能够在一定程度上推动整个化学制药产业的进步与发展。所以,本文具有针对性地对生物催化技术进行了简介,而且还对化学制药中的生物催化技术运用进行了详细的论述。

简介：如何结合专业特点进行药物分析教学,高职课程的教学要区别于药学专业以及本科院校药物分析课程的教学,进行药物分析教学

简介：摘要电厂化学制水系统存在一些问题，给电厂安全生产形成一定制约。我们要重视这些问题的现实存在，并对相关问题致因进行具体分析，针对相关问题给出具体改进措施。各种化学制水技术和设备的不断推出，也给电厂制水带来更多选择，对提升电厂生产效率有重要影响。

简介：钟秉林、赵应生、洪煜在《北京师范大学学报》2011年第4期撰文认为,确定中国特色现代大学制度建设的内容,一定要立足于中国大学改革和发展的现实问题,合理吸收西方大学制度的精华,促进政府职能转变和大学自主发展,逐步实现大学本质的回归。1.改善政府宏观管理。加强和改善政府宏观管理是中国特色现代大学制度建设的重要内容。当务之急是要从制度上界定政府对于大学的权限,解决政府对大学管理过死过细、管办不分、

简介：改革：只有经过体制改革才能从根本上解决我国高等教育发展中的深层次问题。市场经济体系的初步建立，使中国高度一体的整体社会开始出现结构分化。教育基本被定位为政治上层建筑，处在一个封闭的与市场无涉的领域。经过30余年的改革开放，这种总体性社会结构的格局已经被冲破。出现了国家与社会的结构分化。社会绘声绘色的重构导致了高等教育主体的分化，举办者已由过去的政府一统天下分化为政府、企事业组织、社会团体和公民个人的多元参与。

简介：钟秉林、赵应生、洪煜在《北京师范大学学报》2011年第4期撰文认为中国特色的现代大学制度应具备以下特征：1．普适性。在长期的历史演变中形成并保存下来的西方大学精神，是西方现代大学制度的根基，应超越民族文化、政治制度、经济社会发展水平、意识形态等界限。在中国特色的现代大学制度中得以体现。无论是学术导向的研究型大学还是职业导向的高职高专学校，无论是公办大学还是民办大学，都应从中吸取养分。

简介：学制是整个教育过程的框架布局，是教育教学的规律性分段。学生的学龄成长过程具有明显的阶段性，学制就是要与这种阶段性相吻合，这是教育教学的基础性问题。现行的基础教育“九三”学制改为“五四”学制也许更适合当前经济社会发展的要求，更有利于长远的人才培养。

简介：一、我国现代大学制度建设的任务格外紧迫现代大学的“现代”二字，更主要的是价值性或意义性的概念，即实质是大学制度所依据和体现的办学理念、思想观念的价值水平。之所以强调现代大学制度建设的紧迫性，不仅是因为某些制度的缺失或不健全，更为急迫的是，这些缺失或不健全已经制约着大学的发展，若不加以改革和积极探索，大学的许多本质将会丢失，大学的功能就得不到全面的发挥，提高高等教育质量的任务就难以实现。

简介：梳理五大化学教学期刊中关于硅的常见课程资源,发现教师对"硅"的制备认识不够、资源匮乏。尝试从单质硅的制备入手,从大学教材中的Ellingham图和文献中的机理分析拓展其学科资源,并从科技前沿报道中挖掘制备"硅"的情境资源。

简介：

简介：最近日本经济产业制造产业局化学课汇总了“全球石油化学制品今后的供需动向”的调查报告。该调查报告汇集了乙烯系、丙烯系、芳香族系石油化学制品由2005年到2011年的全球中期供需动向。

简介：<正>日本职业教育进入八十年代以来,已发展到了相当大的规模。目前,主要有职业高中、高等专门学校、专修学校、各种学校、短期大学及技术科学大学。其教育目标因校而异,学制灵活多样,充分满足了各类人员学习的需要。1.职业高中职业高中主要开设农业、工业、商业、水产、家政和护理等学科。近年来又增加了数理科、通讯科等。其教育目标是:在初中教育的基础上,适应学生身心的发展,实施高中教育和专业教育,以培养未来

简介：学制是整个教育过程的框架布局，是教育教学的规律性分段。学生的学龄成长过程具有明显的阶段性，学制就是要与这种阶段性相吻合，这是教育教学的基础性问题。