简介：摘要：习作教学是语文教学最重要的组成部分之一，如何扎实有效开展习作教学成为每一位语文教师不懈的追求。本文是从目前小学习作教学中普遍存在的问题、习作教学中应秉承什么样的价值追求、重点对习作教学应怎样开展进行了阐述。

简介：摘要：扎实的语言文字基本功是写好作文的前提。农村小学必须因地制宜，制定切合实际的措施，夯实学生的基本功。要结合农村学生的实际情况，追根溯源，因地制宜，多渠并举，寓写于乐，注重兴趣激发，优化教学模式，强化学生的成就感，让学生真正感受到作文的价值，体验到作文的快乐。

简介：

简介：

简介：摘要：小学语文强调对学生核心素养的培养，在小学语文的教学当中，习作能力的培养尤其关键。培养学生的习作能力，能更好地帮助他们积累和运用语言文字，对学生以后的语文学习有很大益处。在当前的小学语文习作教学当中，虽然教学手段多样，但是依然存在不少的问题，对此，各学校和教师针对这些问题，提出一些改进的措施，以更好地进行习作教学。“三经”习作模式是笔者基于学校德育课程和语文学科相融合的一种新型习作教学方法，本文就以这种教学模式为例，对小学语文的习作教学提出一些思考和建议。

简介：摘要:生活化教学对于提高学生写作能力具有重要作用。本文主要分析了目前生活化教学在小学语文习作教学中存在的一些问题，基于这些问题去探究具体的应用措施，为广大教师在习作教学中的生活化教学应用提供了一些策略。

简介：摘要：现阶段，我国新课改正在不断地推进，小学语文教学也要随之不断革新。教师唯有转变教学理念和不断变革教学模式才能紧跟时代的步伐。阅读与习作教学是小学语文教学中的重中之重，阅读教学与习作教学有效结合方式，既能帮助学生有效地提高阅读水平和写作能力，又能为学生日后的语文素养打下坚实地基础。教师在顺利地完成教学任务的同时也能收获更加丰富的教学经验。

简介：摘要： 小学时期的语文教学对学生语文学习具有重要意义，为之后学习语文奠定基础。生活化教学模式应用到小学语文教学中，有利于吸引学生的注意了，让学生学习更贴近生活，使学生在课堂学习中感觉到熟悉的氛围，并且主动参与到学习活动中。小学语文课堂教学中引用生活会教学模式，有利于提高学生的学习水平，有助于提升语文学科的教学效率。

简介：摘要：小学语文教学中，习作是重点教学内容。新课程改革中明确提出，教师要结合生活化内容开展教学，将生活知识融入教学中，使学生能够高效理解语文习作知识内容，提高学生的表达与理解能力，并将生活化内容融入写作中，从而使学生的写作内容更为真实，语文写作能力得以提高。

简介：摘要：阅读教学与习作教学是小学语文教学中的核心部分，两者相互依存，并且共荣共生。所以，怎样实现两者的有效整合，使得学生通过丰富的阅读实现知识的内化，并能灵活应用在自己的习作中，创作出优秀的文章，是每一位语文教师必须得注重的问题。基于此，本文主要针对小学语文阅读教学与习作教学的有效整合进行了詳细分析，提出一些策略。

简介：摘要：习作教学能够辅助学生的理解以及知识应用，帮助学生更好的消化英语知识。作为一种有效的教学途径，学校积极开展习作教学活动。以学生的合作探究为中心，尽量的避免学生出现思维断层。在自主学习时，很多学生个人的学习能力不足。直接以单一的学习方式吸收英语知识，个人的语言输出渠道较少。非常容易陷入死记硬背的困境，进而丧失了对英语学习的自信心和求知欲。针对这一问题，英语教师需要找准习作教学的切入点，通过实际教学经验的分析，了解不同教学策略的应用要求。分析现代化教学策略对英语习作教学的积极作用，在全面阐述和灵活运用的过程中确保高效写作教学。

简介：【内容摘要】 小学语文教学中，作文占着半壁江山，习作教学具有举足轻重的作用。然而，习作难已成为普遍的一个问题。经过实践，笔者发现教师“下水文”的出现无疑给中高段学生的习作起到了导航、排忧、解惑的作用，并提供了模仿的“引玉砖”。本文，笔者通过“聚焦现实，发现问题；形式多样，有效创作；把握时机，巧妙引领。”三个板块阐述了“下水文”在中高段习作教学中的运用，使它扬长避短，发挥奇效，让每一个孩子的习作快乐起航。

简介：摘要：在小学语文教学中，作文教学占据着十分重要的地位，对于学生未来的发展具有十分重要的影响。特别是三年级阶段的作文 起步教学，具有承上启下的作用。要想提高作文教学的质量和效率，教师就必须采取有效的教学策略，激发学生写作的兴趣，逐步提高 他们写作的能力和水平。接下来，文章就探讨小学语文三年级习作起步阶段的教学策略，以供参考。

简介：摘要：长久以来，语文写作一直是我国小学语文课堂教学的重要部分，同时也是学生们公认的难点。因此，如何提高小学生的写作能力和水平，是当前小学语文教师及相关领导需要着重解决的问题。就此，本文在分析小学语文习作教学现状的基础上，针对如何提高小学语文习作水平提出相应的策略。

简介：摘要：习作是小学语文教学的重要组成部分，而不同阶段的语文习作教学有不同的特点，不同阶段学生的认知水平也会有较大的差异性，这需要语文教师积极的探索不同阶段习作教学的有效策略和实现途径，合理的采用不同的习作教学方式开展教学，进一步的满足各阶段学生在习作学习中的基本需求，继而助力习作教学效能的全面提升。本文将就小学各年段教师有效习作教学方式进行研究和探索。

简介：摘要 ：小学习作练习都是语文教学中的重点和难点，学生对于写作的兴趣一直无法得到有效的提升，为了提升教学的成效，教师在课堂教学的过程中可以推行赏识教育，写作是开放性的语文技能，而赏识教育对于学生针对性的教育指导评价，实现对于学生的个性化培养，通过写作促进学生的个性化发展，以行为过程和结果导向增强学生在学习过程中的学习体验，培养学生良好的学习习惯，在赏识教育中促进学生的全面发展。

简介：摘要 ：在小学语文教学的过程中，习作成为了十分重要的内容。这会在比较大的程度上对学生的语言能力进行锻炼，让学生学会运用自己的语言去表达，也加强学生对语文学习的认识。为了提高小学语文习作教学的质量，教师实际进行教学的过程中，以生活化教学内容为出发点，让学生对写作学习产生浓厚兴趣的情况下，也会认真的进行分析和习作。生活化教学模式的合理运用，让小学语文习作教学发挥出了重要的价值和意义。教师从学生的写作学习情况入手，为学生带来不同的语文习作学习体验。在此，文章分析了小学语文习作教学中生活化运用的重要策略，希望带领小学生认真学习，感受到习作学习的重要价值。

简介：

简介：摘要：小学专题式写作教学的实践探究，旨在通过系统的写作指导和专项写作修改，解决学生目前写作中存在的基础性和常识性错误，增加文字运用的丰富性、灵活性，有效提升三年级学生的写作能力。

简介：【摘要】由上海真爱梦想公益基金会和华东师范大学联合开发的“梦想课程”，面向小学、初中阶段学生的跨学科综合素质类校本课程，帮助学生自信、从容、有尊严地成长。自 2007起，已在全国 30多个省市区的部分学校实施。