生活化教学在小学语文习作教学中的应用

生活化教学在小学语文习作教学中的应用

周雯

浙江省慈溪市周巷镇中心小学教育集团

摘要:生活化教学对于提高学生写作能力具有重要作用。本文主要分析了目前生活化教学在小学语文习作教学中存在的一些问题，基于这些问题去探究具体的应用措施，为广大教师在习作教学中的生活化教学应用提供了一些策略。

关键词：小学语文；生活化教学；习作教学；应用策略

新课程标准中要求小学语文的习作教学应与实际生活相结合，通过让学生亲自去观察和体验来获得习作的具体素材，在习作中融入自己的真情实感，从而提高学生的写作水平，培养学生的表达能力，提高学生的语文核心素养。

1 生活化教学在小学语文习作教学中存在的问题

1.1教师的教学观念较为传统

大部分小学语文教师由于受传统教学观念的影响较深，在目前的课堂教学中也仍然使用传统的教学方式，对于学生的创作过程没有进行正确的指导，导致学生的习作与现实生活实际不相符合，习作的内容空泛，缺少真情实感，除此之外，教师对于学生写作能力的培养也不够重视，造成学生在完成习作的过程中写作技巧和能力没有得到相应的锻炼和提升。

1.2学生缺乏观察生活的积极性

学生在面对习作课程时，往往缺乏学习积极性，避免去创作，一味地按照教师提供的范文进行仿写，甚至有的学生自欺欺人，直接在互联网上照搬照抄现成的作文，应付了事，这样长期下去，习作教学的真正作用并不能得到体现。部分学生虽然能够独立地进行思考和创作，但是在创作过程中由于缺乏正确的生活经验和感悟，平时生活中的素材积累工作不到位，写出的作文假大空，缺乏真情实感的表达，也缺乏新颖性的素材，严重影响了课堂习作的教学效率和质量。

2 生活化教学在小学语文习作教学中的应用策略

2.1引导学生留心观察生活，积累生活中的素材

随着学生阅读量的增加和学习程度的加强，部分学生已经具备了较好的模仿能力和应用能力，可以通过阅读经典名篇来提高自身的写作水平，也会使用一些写作技巧来为文章润色，使文章更加生动、有吸引力。但是，这样写出来的文章由于缺乏实际的生活经验和经历，往往缺乏真实感，难以让读者形成共鸣。因此，教师可以鼓励学生在生活中留心观察，亲身实践，为写作积累丰富的素材。

例如，在丰富的校园生活中，学校会组织各种各样的活动，如运动会、文艺表演、实践调查等，教师可以鼓励学生积极参与其中，让学生在观看表演的过程中，观察台上人物的动作、姿态和神情等，让学生能够运用自己的语言将整个过程表达出来，并结合自身的实际观看感受对表演进行适当的点评，在丰富的校园活动中积累写作素材；在写关于“我的植物朋友”这一主题时，学生可能通过凭空想象并不能写出植物的魅力，教师可以组织学生去植物园进行参观，仔细观察自己所写植物的特点，帮助学生更高效地完成创作任务；此外，教师也可以组织学生做一些关于保护环境、爱护小动物的社会实践调查活动，在实际调查的过程中，学生能够对此进行真实的描写，不仅培养了学生保护环境、爱护小动物的意识，也增强了学生的整理归纳能力和语言表达能力。值得一提的是，艺术来源于生活，但又高于生活，教师应进行适当的指导，让学生的写作主旨得到升华。

2.2创设生活化的习作情境，提高学生的写作积极性

教师可以在习作教学的过程中，为学生创设生活化的习作情境，积极引导学生在实际的场景中进行创作，提高学生的写作积极性。

例如，关于“我喜欢的小动物”这一习作主题，教师可以利用多媒体技术进行辅助教学，通过为学生展示小猫、猫头鹰、猴子等小动物的图片或相关视频，让学生直观地感受到各种小动物的特点，从而更快地选择出自己所写的动物，并根据视频内容，对该动物的外形特征、生活习性等进行简单的描述，有助于提高学生作品的质量。此外，教师还可以组织学生对各自喜爱的小动物进行模仿，既满足了学生的表现欲，又活跃了课堂的教学氛围，学生对于写作主题有话可写，有助于提高课堂教学的效率。

2.3将教学内容有效地转化为生活化内容

教师在习作教学中，应对教学内容进行有效地转化，将其转化为与学生有紧密联系的生活化内容，帮助生活经验不足的学生在课堂教学中增长自己的生活阅历。

例如，在学习“狼牙山五壮士”这篇文章时，教学的主要任务就是要让学生深刻理解“爱国情感”和“勇敢”的思想感情，教师可以向学生提问，在被敌人包围的情况下，如果自己就是五壮士中的一位，会怎么想、怎么做，学生在进行小组讨论之后，会出现多种多样的答案和做法，对于积极回答问题的学生，应给予适当的肯定，鼓励学生课堂中发挥想象力，积极发言，增强学生的自信心，并通过讨论，让学生对爱国情感有更加深刻的认识，将其内化为自己的东西，有助于学生深入地学习和理解，让学生的作文具有更加生活化的内容。

3 小结

综上所述，生活化教学对于提高习作教学的质量具有重要的意义，已经成为小学教学中重要的教学方式之一。教师应发挥自身的引导作用，让课堂教学与生活实际紧密结合起来，营造生活化的教学氛围，激发学生对于写作的积极性，提高学生的学习能力，从而提高整体教学水平。

参考文献

[1]郭德生.生活化教学在小学语文习作教学中的应用[J].年轻人,2019,(37):115.

[2]叶俊娟.生活化教学在小学语文习作教学中的应用[J].课外语文（上）,2019,(10):48-49.