简介：【摘要】感染性疾病科作为医院收治各类传染性疾病患者的重要场所，是医院护理的高危科室。感染性疾病科护生常常会暴露在多种职业危害风险中，科室护理的风险较高，若不做职业防护教育，不仅会影响护生的身心健康，还会影响医疗事业的健康发展。随着疫情形势下感染性疾病科护理风险的严峻性，迫切需要对感染性疾病科教学进行改革，强化科室护生职业防护教育，更好的提升护生的防护意识以及自我防护能力。本次就感染性疾病科护生职业防护的常见问题进行分析，提出如何进行感染性疾病科护生防护对策。

简介：摘要：中职生心理健康教育对于学生的全面发展具有至关重要的作用，它既有助于提高学生的学业成绩，又有助于培养他们健康的人际关系和良好的心理素质。基于此，本文从班主任实施中职生心理健康教育现状出发，深入分析了当下中职生心理健康教育存在的问题；接着，本文结合现状中存在的问题从三个方面阐述了班主任实施中职生心理健康教育的优化策略，希望为班主任实施中职生心理健康教育提供些许思路。

简介：【摘要】目的:探讨围生期保健与护理健康教育对孕产妇的影响。方法:选取2021年6月-2023年6月我院孕产妇病例库中随机抽取100例为研究对象，按照随机数字法分为两组，每组50例，对照组采用常规护理，研究组在对照组的基础上行围生期保健与护理健康教育干预，比较两组孕产妇剖宫产率、母婴并发症发生情况。结果：研究组孕产妇剖宫产率、母婴并发症发生率均低于对照组（P＜0.05）。结论：在围生期，积极进行保健与护理健康教育是非常必要的，有助于保障孕产妇和婴儿的健康。

简介：【摘要】目的：分析围生期健康教育对孕产妇心理状况的影响。方法：选取48例初产妇患者，随机分组，在孕期健康指导基础上，对照组常规产检，观察组加围生期健康教育，比较两组心理状况。结果：观察组自然分娩率高于对照组，产后1d及3d，观察组焦虑、抑郁情绪评分低于对照组，母乳喂养知识评分高于对照组，开始母乳喂养时间明显短于对照组（P＜0.05）。结论：为孕产妇行围生期健康教育，有助于提升自然分娩率，促使患者不良情绪改善，且可提高产妇母乳喂养知识，促使产妇尽早开始哺乳，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究生命教育在护理实习生带教中的应用价值。方法：选取我院从2022年到2023年之间的护理实习生24名，随机分为观察组（生命教育带教模式）和对照组（常规带教）各12人。结果：观察组教学效果高于对照组（P<0.05）。结论：生命教育在护理实习生带教中的应用价值十分显著。

简介：<正>大量研究表明:瑜伽有助于提高性生活的质量,印度人的高潮频率之高部分证实了这一论据的可靠性。完美的性爱包括强烈的欲望和多样体位的结合,而瑜伽恰恰可以通过刺激身体里的能量穴道、增强男性的下肢力量来帮助您达到这一境界。

简介：

简介：摘要目的探讨全科护理工作中应用以人为本健康教育的实施效果。方法在本院2014年6月-2017年8月间全科收治的患者中选择100例进行分组调查，对照组采取常规护理，观察组则加以实施以人为本的健康教育，各50例。结果比较两组健康知识评分、护理满意率，提示观察组均显著高于对照组（P＜0.05）。结论在全科护理工作中应用以人为本的健康教育可大大提高患者基础健康知识的掌握水平，促进护患关系和谐发展。

简介：【摘要】：目的： 以人为本的健康教育应用在全科护理中的效果。方法：本次研究随机抽取本院2020年4月-2021年1月收入患者194例，按照随机数表法将其分为了对照组和实验组两组。对照组接受常规化护理指导，实验组在对照组基础上联合以人为本的健康教育护理，对比护理效果。结果：对比综合护理满意率：实验组综合满意95例（97.94%），对照组综合满意88例（90.72%），（p＜0.05）。实验组不满意2例（2.06%），对照组不满意9例（9.28%），（p＜0.05）；对比综合护理依从率：实验组综合依从94例（96.91%），对照组综合依从87例（89.69%），（p＜0.05）。实验组不依从3例（3.09%），对照组不依从10例（10.31%），（p＜0.05）；结论：以人为本的健康教育护理措施可提升全科患者的护理效果，经过护理后患者的临床满意度和依从率都有提升，建议推广。

简介：摘要：目的：探究全科护理中执行以人为本的健康教育的干预效用。方法：我院68例住院时间经随机对照实验手段分为对照组（34例）、研究组（34例），对照组执行常规的全科护理，研究组在对照组之上强化以人为本的健康教育，比较两组护理成效。结果：研究组干预后的健康知识水平更高，且治疗总依从性为94.12%，也优于对照组，差异P

简介：

简介：摘要目的研究妊娠期糖尿病围生期护理及健康教育的意义。方法将2014年8月1日至2016年6月30日期间在本院筛查出为妊娠期糖尿病的66例患者采取抽签分组法随机分成两组，33例/组。A组予以围生期护理和健康教育，B组实施常规护理。比较两组血糖水平和母婴并发症发生情况。结果A组妊娠期糖尿病患者干预后的空腹血糖水平（6.64±0.53mmol/L）和餐后两小时血糖水平（8.01±0.61mmol/L）以及母婴并发症发生率（9.09%）均较B组更低（p＜0.05）。结论围生期护理和健康教育应用在妊娠期糖尿病患者中可有效控制血糖，同时还可降低母婴并发症发生率，效果显著。

简介：

简介：摘要目的探讨创新教育融入《内科护理学》的教学效果。方法将200名中职护生按年级分为对照组（98例）和实验组（102例），对照组采用传统的教学方式，实验组采取创新的教育方式，从教学手段、教学方法、实践教学等方面进行创新。结果两组学生学习兴趣、学会获取新知识的方法、创造能力、理论水平及操作技能等方面进行比较，差别有统计学意义（P<0.05）。结论在《内科护理学》教学中的创新教育，培养了学生的创新能力，造就了全面发展的护理创新型人才。

简介：

简介：摘要目的分析孕妇围生期营养健康教育对孕妇膳食行为的影响，以指导孕妇合理膳食，促进母儿健康。方法选取2016年1月～2018年1月在我院接受孕检、并要进行住院分娩的孕产妇300例，根据孕妇是否自愿参加围生期营养指导将其分为两组，对照组和观察组，各150例。对孕妇围生期营养认知与膳食行为、妊娠36周末孕妇的营养及妊娠状况进行分析比较。结果在孕20周末、孕28周末及孕36周末时进行营养认知和膳食行为两组评分情况比较，差异均有统计学意义（t=3.973，P<0.05；t=8.794，P<0.01；t=16.775，P<0.01）。孕妇妊娠36周末的营养、妊娠情状况结果显示，观察组总体并发症发生率明显低于对照组，两组比较差异有统计学意义（x2=3.836，P<0.05）。胎儿偏大、胎儿生长受限、无营养性疾病观察组均明显优于对照组，两组比较差异显著（x2=4.566、3.897、3.426，P均<0.05）。结论孕妇围生期营养健康教育能明显改善孕妇的营养认知水平和膳食行为习惯，并能明显减少围生期并发症、胎儿发育不良等情况，有效促进母体和胎儿健康。

简介：摘要目的分析探讨围生期保健与护理健康教育对孕产妇的影响。方法选取我院妇产科在2017年1月至2018年3月期间所收治的100例孕产妇作为此次研究的的对象，按照护理方式的不同将其划分为研究组和对照组，每组50例；对照组给予临床常规护理和健康宣教，而研究组在此基础上，施以系统性的围生期保健与护理健康教育，然后观察并比较两组孕产妇围生期保健知识的掌握情况、孕产妇的妊娠结局以及新生儿的窒息发生情况。结果研究组孕产妇各方面健康知识评分均比对照组明显偏高，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组孕产妇剖宫产率为16.0%，比对照组的50.0%明显偏低，且新生儿窒息的发生率为14.0%，比对照组的52.0%明显偏低，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论围生期保健与护理健康教育在孕产妇分娩过程中的应用效果显著，能够大大降低剖宫产率，提升分娩质量，因而具有广阔的临床应用价值。

简介：目前医学本科生对基础及实验课的重视度低,缺乏兴趣,是因为学生不清楚这些课程和实验技能对其将来要从事的临床工作有何联系。而转化医学是新兴的多学科融合领域,致力于探讨如何将基础研究转化为临床应用。因此,对学生开展转化医学教育无疑可改变学生对基础和实验课不重视的现状,并有助于培养学生科学思维及沟通协作能力。

简介：

简介：摘要目的了解实习护生实施糖尿病健康教育的能力及对相关影响因素进行分析。方法采用自编问卷调查了2009年在本院内分泌科实习的40名护生。问卷设14个问题，包括护生对糖尿病健康教育的认识程度、影响糖尿病健康教育的因素及实施糖尿病健康教育情况的调查。结果实习护生能较好地在临床中实施糖尿病健康教育，但沟通能力、胜任工作能力等方面仍有不足。结论强化护生的糖尿病健康教育意识，培养护生糖尿病健康教育的技巧。