简介：【摘要】目的：探讨对肺癌手术患者应用多元化健康宣教联合康复护理对其生存质量及认知能力的影响。方法：抽选于2020年1月-2021年3月期间我院共收治的肺癌手术患者82例，随机均划分组别，即对照组、研究组，各41例。对照组接受一般护理，研究组接受多元化健康宣教联合康复护理。评价及对比两组的生存质量、认知能力。结果：研究组的生理功能、情感职能、社会功能、总体健康评分均高于对照组（P＜0.05）；研究组的认知水平评分高于对照组（P＜0.05）。结论：对肺癌手术患者应用多元化健康宣教联合康复护理，可明显提高患者术后生存质量与认知能力，护理效果理想，临床应用价值高。

简介：【摘要】目的 分析为腰椎间盘突出症患者提供多元化健康宣教+康复护理的临床效果。方法 选用2020年1月-2022年1月该院收治的96例腰椎间盘突出症患者，根据随机数字表法，分为参照组，48例，用康复护理，观察组，48例，用多元化健康宣教+康复护理。比较两组临床护理效果。结果 观察组护理8周时的依从性评分和JOA评分高于参照组，有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 探讨健康管理中心护士多元化角色定位在健康体检中的影响。方法 便利选取某三级综合医院健康管理中心200名体检者作为研究对象，随机分为两组，每组100例，对照组采用常规体检护理方式，观察组在常规体检护理方式的基础上，对护士进行多元化角色定位并应用于健康体检。对比两组体检者对护理工作满意度及对护士的基本素质评分。结果 观察组满意度（99%）高于对照组（92%），差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组对护士的基本素质各维度评分高于对照组，差异具有统计学意义（均P＜0.05）。结论 健康管理中心在体检过程中运用护士多元化角色定位，能够提高体检者的满意度，提升护士的基本素质值。

简介：[摘要]目的：分析多元化教学模式在儿科护理教学中的应用价值。方法：选取2022年5月-2023年4月某学校儿科护理学生80例，随机分成观察组40例和对照组40例，对照组实施常规教学，观察组实施多元化教学模式，比较两组学生期末成绩和学生对教学质量的满意度。结果：观察组理论知识、实践操作、综合评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探究中医儿科多元化辨证护理管理方法在儿科护理中的应用效果。方法：采取分组对比的方式，选取 100 例近期在我院儿科就诊的患儿，均分为对照组与观察组两组，观察组实施 中医儿科多元化辨证护理管理，对照组实施常规护理管理，对比护理疗效。结果：观察组患儿家长对护理质量的评分与护理满意度评分，显著高于对照组患儿家长（Ｐ＜ 0.05 ）。观察组患儿家长对患儿疾病不确定感评分、ＳＡＳ评分、ＳＤＳ评分等，均显著低于对照组患儿家长（Ｐ＜ 0.05 ）。观察组患儿病情好转速度明显比对照组快，（Ｐ＜ 0,05 ）。结论：在儿科患儿的临床护理当中，应用中医儿科多元化辨证护理管理，可以有效提高护理质量，可以及时让患儿家属深入了解患儿病情状况以及恢复状况，有效缓解患儿家属不良情绪，使患儿家长对儿科护理服务更加满意。 并且应用 多元化的辨证护理观念，还可以 加速患儿疾病的转归，保证患儿临床治疗效果。

简介：摘要目的深入分析多元化护理方式预防ICU患者谵妄的效果。方法选取我院2016年9月-2017年9月收治的90例ICU患者作为研究对象，平均分成两组，观察组与对照组各45例。对照组利用常规护理措施，观察组应用多元化护理方式。结果观察组住院时间低于对照组（P＜0.05）；观察组出现谵妄率显著低于对照组（P＜0.05）；观察组的总有效率也明显要高于对照组（P＜0.05）。结论防治ICU患者谵妄利用多元化护理方式效果显著，值得广泛使用。

简介：摘要军队疗养院的主要保障对象是部队在职军人和部队离退休老干部，特定的服务对象决定了军队疗养护理工作的特点。随着社会的进步和科技的发展，以及疗养员保健意识的增强,疗养需求也趋于多样化、多层次和高水平，这就给护理工作提出了更高的要求。为了适应疗养工作的时代变化，护理人员应在护理改革深入发展的形势下充当多元化的角色。

简介：【摘要】目的：观察分析中医儿科多元化辨证护理管理方法的应用效果。方法：选取本院（在 2019年 1月 -2019年 12月）收治的 222例住院患儿（ 222例家长），按照数字随机表法分为实验组（应用多元化辨证护理管理方法）和对照组（应用常规护理管理方法），每组均为 111例。采用统计学分析两组护理差错事件（呼叫延迟、药物发放错误以及药物外渗等）发生率、住院患儿家长对护理质量（护理操作、沟通能力、服务态度以及护理文书等）评分。结果：实验组护理差错事件（呼叫延迟、药物发放错误以及药物外渗等）发生率明显低于对照组，差异比较有统计学意义（ P<0.05）；实验组住院患儿家长对护理质量（护理操作、沟通能力、服务态度以及护理文书等）评分明显高于对照组，差异比较有统计学意义（ P<0.05）。结论：中医儿科多元化辨证护理管理方法的应用效果显著。

简介：摘要目的探究胫骨平台骨折采用多元化护理康复锻炼的临床效果。方法在本院2016年1月至2017年1月期间收治的胫骨平台骨折患者中，随机抽取120例参与本次研究，将120例患者随机分为对照组和观察组，每组各为60名患者。对照组患者采取常规护理，观察组患者则采取多元化护理，比较两组患者膝关节功能改善以及护理满意度情况。结果对照组胫骨平台骨折患者的膝关节功能改善情况低于观察组，且观察组患者的临床疗效为96.67%，明显高于对照组患者的85.00%，两组对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论多元化护理应用于胫骨平台骨折患者能够明显改善其膝关节功能，促进患者健康恢复，提高临床治疗效果，值得临床上广泛推荐应用。

简介：摘要：目的：分析讨论多元化康复护理模式对胫骨平台骨折患者的影响。方法 : 随机选取我院 2018年 8月 -2019年 8月 收治的

简介：

简介：【摘要】目的：探究多元化服务在发热门诊护理管理中的应用效果。方法：随机抽取发热门诊中收治的患者一共100例来进行实验观察，以数字分组法分为观察组与对照组后，分别实施多元化服务和常规护理服务，观察对比两组患者的满意度、心理状况等，分析不同护理服务对患者的影响。结果：观察组患者的总满意度（98.0%）明显高于对照组，P＜0.05，并且经过护理服务后，观察组患者的心理状况更佳，SAS、SDS评分与对照组同样存在显著性差异（P＜0.05）。结论：在发热门诊的护理管理中，采取多元化服务措施，能够帮助患者保持良好心理状态，配合诊治工作，也让患者对于护理工作的满意度提升，具有较高推广价值。

简介：摘要：目的 探究在门诊护理服务中采取多元化礼仪培训对护理工作的实际意义。方法 回顾性分析我院在2019年12月至2020年10月期间门诊部门接受治疗的患者120例，将其分成对照组和实验组，每组各60例患者。对照组60例患者的护理人员是未接受多元化礼仪培训前展开护理服务的，实验组60例患者是护理人员接受多元化礼仪培训后展开护理服务的。最终对比两组患者的护理满意度，其内容包括：微笑服务、文明用语、健康教育、技术操作、护理礼仪等。两组患者资料均无明显差异（P

简介：摘要：目的:研究多元化护理干预对重病护理室(ICU)患者身体约束的应用效果。方法：为2021年1月至2022年2月期间,以在我院治疗的70例病人为研究对象,按照随机数表法划分为对比组（35例）和实验组(35例)。对比组进行了常规身体约束护理,实验组进行了元化护理。比较两组的身体约束率、檐妄发生率，记录两组的约束时间,调查患者的护理满足度。结果：实验组的身体约束率为42.86%,檐妄发生率为2.86%,低于对比组的62.86%、20.00%,两者的差异都在统计学上很有意义(P

简介：摘要：目的 在临床上对肝胆外科护理实习生展开教学，其具体工作实施过程中，观察选择施用多元化教学干预，分析其影响效果如何。方法 岳池县人民医院此次研究选取80例2021年1月至2022年1月这一期间的肝胆外科护理实习生进行教学，将其研究对象划分，建立实验组40例、对照组40例（经由系统抽样）。对照组纳入研究对象，施用常规教学干预措施，实验组纳入研究对象，施用多元化教学干预措施。结果 教学工作开展后，所得研究数值教学满意度，实验组干预对象评估结果，比对照组更高（p＜0.05）。结论 多元化教学干预措施，施用于肝胆外科护理实习生临床教学工作中，所得干预的评估结果更好，能够较好地提升实习生对教学的满意程度，改善教学质量。

简介：摘要：目的:分析护理教学中应用清“清单式+多元化”教学模式的效果。方法：将在我院内分泌内科实习的200名护生随机分成采用传统教学模式的对照组和采用“清单式+多元化”教学模式的观察组。对两组的应用教学效果进行比较。结果：观察组护生考核成绩和对教学模式满意度显著优于对照组，（P＜0.05）。结论：“清单式+多元化”教学模式有助于提高护理教学效果，同时还能够提高护生对教学模式的满意度。

简介：摘要：目的：多元化服务模式在发热门诊护理管理中的应用价值。方法：收集2022年1月～2023年6月期间，我院门诊收治的80例发热病人，随机分为对照组（40例，常规护理管理）和观察组（40例，多元化服务护理管理）；对比两组患者护理满意度。结果：经护理管理干预后观察组患者护理满意度评分远高于对照组（P＜0.05）。结论：在发热门诊护理管理中实施多元化服务模式，可以提高护理满意度评分，建立和谐的护患关系，效果明显。

简介：摘要：目的 探讨对老年脑梗死病人实施多元化护理的对其认知功能的影响。方法 筛选时间、范围分别为2021年1月-2023年10月、60例患者。抽签分组，1比1设置为30例参考组、30例分析组，参考组实施常规护理、分析组实施多元化护理。对比两组认知功能评分、情绪评分和护理满意度。结果 分析组认知功能评分高于参考组、负性情绪评分均低于参考组（P<0.05）。分析组护理满意度高于参考组（P<0.05）。结论 多元化护理可缓解老年脑梗死病人不良情绪，帮助其恢复认知功能，提高护理满意度，可以借鉴应用。

简介：摘要：在当前护理教育改革的背景下，构建多元化考核体系对于提高高校妇产科护理学的教学质量和学生综合素质至关重要。传统的考核模式往往侧重于理论知识的测试，忽视了实践技能和临床综合能力的培养，导致学生在实际工作中面临诸多挑战。因此，亟需一种更加全面、科学的考核方式，以适应现代护理教育的需求。多元化考核体系的构建基于多元智能理论和建构主义学习理论，旨在从多个维度对学生进行综合评价。该体系包括理论知识考核、实践技能考核、临床综合能力考核及素质与态度考核等方面。理论知识的考核不仅包括传统的笔试，还可通过在线测试和模拟考试进行评估；实践技能考核则结合临床操作和虚拟现实技术，提供真实情境下的操作体验；而临床综合能力考核则通过案例分析和多学科团队协作，评估学生的综合应对能力。实施多元化考核体系的关键在于明确考核标准和评分细则，并通过教师培训提升其实施能力。同时，需要开发相应的考核工具，以确保考核的科学性和公平性。通过数据分析和反馈机制，持续评估考核效果并进行优化，将有助于提高考核体系的有效性和实用性。

简介：【摘要】目的：分析肿瘤护理带教中应用多元化教学模式的作用。方法：以2022.1.1-2023.12.31期间肿瘤护理带教实习生80名为研究对象，依据带教时间将其划分为两组，对照组40名实施常规教学模式带教、观察组40名实施多元化教学模式带教；比较教学模式差异下两组实习生的考核成绩、综合能力及教学满意度。结果：观察组在考核成绩、综合能力评分比较，教学满意度三方比较，均高于对照组。结论：肿瘤护理带教中应用多元化教学模式可发挥积极作用，能够提高实习生考核成绩及综合能力，且教学满意度高，值得在临床带教中推广应用。