简介：

简介：和谐良好的家园共育是幼儿园园务发展的重要保障，于是家长工作也成为了幼儿园园务工作的重要组成部分。然而，在家园共育的过程中，各种家园冲突和纠纷也不时上演，究其原因，由于家长们太过于信任幼儿的话，认为孩子天真无邪、不会有不良的动机等想法则是最主要的原因。所以，我们不禁要问，作为孩子的第一任老师，家长们是否该对孩子的话不加“过滤”就深信不疑呢？

简介：摘要《纲要》指出"幼儿教师是素质教育的主要实施者，是教育过程中的主体"。教师本身的专业素质直接影响到幼儿的发展。对于教师而言，要从根本上改变传统的课堂教学模式，新课程课堂教学改革的核心是培养学生的创新精神和创新能力。课堂教学是一个不断通过创新而实现自我生命价值的过程，创新精神和创新能力是教师能否形成独特教学风格的关键因素。

简介：摘要谈到幼儿园常规教育时，老师们较普遍的想法是常规教育是“能够维持日常的教学秩序，以提高课堂教学效率”的一种方式，然而，如果常规教育仅仅从教师对幼儿的要求和期望出发，无视幼儿的身心发展特点，教师所提出的常规就很难被幼儿遵守。在《幼儿园教育指导纲要》精神的引领下，我尝试将常规内容由老师安排规定、幼儿被动接受转变为重视幼儿体验习得、主动构建自我管理，收到了事半功倍的效果。

简介：<正>幼儿期是儿童语言发展的重要时期,幼儿园应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说、乐意说,并能得到积极回应,在"说"的过程中促进幼儿的口语表达和语言发展。因此,我园积极鼓励教师在各班级中开展"说新闻"活动。一、什么是"说新闻"活动"说新闻"活动是在父母的协助下,让幼儿根据自己的兴趣,选择能够理解的新闻内容,包括国际时

简介：

简介：体育游戏是幼儿园体育最基本的组织形式,包括四个基本要素,即游戏目的、游戏情节、游戏规则、游戏结果。幼儿教师在组织幼儿体育游戏时,需要注意以下问题:明确体育游戏的目标;注意培养幼儿的自主性和规则意识;降低体育游戏的竞争性。

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简介：对新中国幼儿园日常教学活动的描述可分为三个阶段：改革开放前的作业教学、新时期的上课和教育活动、新世纪的集体教学活动。改革开放前的作业教学是系统知识技能的教学,政治色彩浓厚,计划性强;新时期上课和教育活动强调游戏教学和情境化教学,在做做玩玩中学;新世纪的集体教学是整合性的教学,生成性的教学,注重学习品质的养成。

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简介：对幼儿进行审美教育可以通过游戏来进行。喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿在轻松、自由的游戏活动中。很容易记住现实生活中美的事物，养成良好的行为习惯，并学会用美的语言去描述游戏中的所见所感。在传统的审美教育中，教师往往以自己为中心．将自己对审美对象的理解单向地灌输给幼儿．幼儿不能直接与审美对象进行对话，因而容易丧失自我感受、自己主动创造的能力．最终导致审美素质下降。

简介：为了提升幼儿教育质量，缓解优质幼儿园入园压力，从2014年3月起，贵州省黔南州教育局决定以集团化办园的基本模式．即以优质幼儿园为龙头组建管理集团，形成区域内“资源共享、优势互补、以强带弱、共同发展”的良好格局，带动学前教育的质量整体提升。

简介：摘要学前教育要发展，幼儿园必须先发展，要想使幼儿园高度发展，建立、健全幼儿园督导制度势在必行。结合十几年的工作经验谈一下自己粗浅的看法1.组织相对专业，对口人员进行督导。2.注重日常工作督导，看日常工作情况。3.注重现场的查看，看孩子的活动表现。4.询问与座谈。5.建立合理的幼儿园自评制度。6.督导反馈要详实。

简介：摘要幼儿园班级管理的好坏不仅直接关系到幼儿们的安全，也直接影响幼儿园的声誉，为确保幼儿园班级活动能得以正常进行，做好幼儿园班级管理是幼儿园管理工作中的重中之重。

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简介：摘要幼儿园的安全工作关系到全体幼儿的生命安全，牵动着所有家长的心，因此，幼儿园要加强安全管理，改变以往的管理模式，由“被动”转向“互动”，由“专线”转向“联网”，由“静态”转向“动态”，由“单干”转向“合作”。

简介：摘要在藏族地区幼儿园的管理中，管理者思考的应是如何有效结合本地区教育资源开展特色教学模式，关注教师的需要与发展，让教师创造性地工作。只有树立“以人为本”的现代管理意识，以“双语兼顾、共同发展”为宗旨，以提高教学活动效率作为教学管理的重心，以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标，注重内在的激励和满足，才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围，使教师主动地创造性地开展工作，有效地推进藏区幼儿园科学化发展。

简介：攻击行为对幼儿社会性发展有显著的负面影响。以往的研究表明，4岁～5岁是幼儿攻击行为高发阶段，即中班幼儿的年龄段。本研究采用提名法选取中班8名幼儿，随后用自然观察法取得39件样本事件。通过分析样本事件，得出以下结论：不同性别中班幼儿攻击行为发生并无差异；中班幼儿攻击行为的发生方式多样；中班幼儿攻击对象并不存在性别差异；中班幼儿攻击行为多为主动行为；中班幼儿攻击目的类型不存在显著差异；中班幼儿攻击行为终止表现为自止与他止共存状态。

简介：近日，有网友爆料称，广东中山市菊城幼儿园教师以宝马汽车为例．布置了一项让家长和孩子一起画自家汽车标识的作业，并要求幼儿注明“平时爸爸（妈妈）就是用这辆车送我上学的”或“我家的车是一辆宝马，是某某时候买的”等字样。