简介：《英国工人阶级状况》是恩格斯于1844年9月至1845年3月撰写的一部重要著作。文章介绍了该书写作时的历史背景,初步探析该书及其序言中所包含的关于无产阶级贫困代际传递的致因分析和消除贫困代际传递的途径等主要内容,为恩格斯贫困思想研究开辟新视角,为我国反贫困代际传递提供理论依据。

简介：摘要针对近年来正在成为一种社会学呼声的重返阶级分析主张，本文从阶级分析的历史演变和内涵出发，结合改革以来中国社会形势的变迁，回答了阶级分析方法在当前中国社会仍具有重要的时代价值的问题。

简介：<正>当前学术界关于人性问题的讨论,有一种意见认为在阶级社会里,共同人性寓于阶级性之中,只能通过阶级性表现出来.我认为这种看法似是而非.尽管它也承认阶级性之外还存在共同人性,但绕了一个圈子,实际上还是没有跳出“人性=阶级性”的公式.本文想就此谈一点粗浅的见解,以就教于学术界的同志们.

简介：《尚书》意为＂上古之书＂,是一部最早记载夏、商、周时期统治者活动的历史文献,也是我国思想文化史发展的源头。它以记言为主,字里行间也透露出上古时期统治阶级的治国思想。该书中的＂五誓＂就是统治者宣扬治国思想的典型之作。从治国思想核心的天命观、任人唯亲和选贤举能的任命观、严厉惩处的军纪观和不得外戚干政的执政观四个方面,对《尚书》中体现的上古时期统治阶级的治国思想进行了论述。

简介：公关事业的产生是美国资产阶级统治策略调整的结果戚海龙公共关系事业诞生于二十世纪的最初十年，诞生的标志是当时美国出现了一批以艾维·李为代表的职业化的公共关系工作人员。以及与此相适应的专业机构。这里，我们使用的概念是“公共关系事业”而不是“公共关系”，这...

简介：摘要：社会主义革命将在何处爆发，又以何种形式取得胜利？这个问题的答案，马克思、恩格斯及列宁等革命导师根据自己所处时代特点和革命形式提出各自的理论观点。马克思、恩格斯主张的“同时发生论”认为，共产主义革命必须是世界性的，需要各国无产阶级建立兄弟般的联盟共同取得胜利。而列宁的“一国胜利论”则是指无产阶级反对资产阶级的斗争可以首先在一国爆发，而且可以是在生产力不发达的、政治经济不平衡的弱国首先胜利。从“同时发生论”到“一国胜利论”的演变过程，是无产阶级革命理论不断继承、发展并创新的过程。

简介：<正>远在春秋战国时期,据说发生过这么一件事:名医扁鹊有次路过齐国,发现齐桓公气色不好,面呈病容,便直言不讳地劝他就医。齐桓公听了不以为然,并且在背后对人说,这是医生无中生有,借故炫耀自己,大家不要听他的。此后,扁鹊又三次进言,桓公全不理睬,任凭病情发展,终于到了无法挽救的地步——“病入膏肓”,一命呜呼!本来,患了病只要尽早请医诊治,并不足惧;可怕的是盲目自负,讳疾忌医。倘若得的是传染病,又播及他人,那就更加是个罪过了。法家韩非为了告诫后人,把这个故事记载下

简介：1．将代议制等同于资产阶级代议制由于高中历史课程标准中只使用“资产阶级代议制”这一概念，所以一些同学和个别教师就会误认为世界上只有一种代议制度，那就是资产阶级代议制。这种看法与事实不符。代议制不完全由资产阶级独有。

简介：自新中国成立至今,支配阶级眼中的中小学教师身份认同在经历了"有知识的无产阶级劳动者、会操作的现代教育生产者、肯奉献的准国家公务员、可望及的专业技术工作者"四个发展阶段后,大致呈现如下特征:支配阶级眼中的教师身份认同具有外在强制性,这一属性及其强弱随整个社会民主、开放、多元化进程的增强而呈逐渐递减趋势;支配阶级眼中的教师身份认同取向经历了一个由侧重教师身份认同的政治、意识形态性向侧重教师身份认同的职业、专业性转变;支配阶级眼中教师身份认同的支配方式是通过赋名与加薪来进行的,并且功效明显体现在后者上;支配阶级眼中的身份认同及其规范功能,除有效支配并对教师的身份认同构建施以正向影响之外,其负面影响也是显而易见的,最主要的负面影响便是致使教师整体身份认同取向的异化与迷失。

简介：鸦片战争以后,循道公会、内地会等基督教组织,在滇黔川边广泛传播.其中循道公会的信徒达6万之众.参与基督教传播的,是一批在西方列强对中国的殖民侵略浪潮下来华的出身于英国社会下层和少数民族族群的传教士.这些传教士,可以称之为英国"康沃尔少数民族".在劳动阶级和少数民族族群出身的圣经基督教教会传教士群体的历史活动中,明显地表现出了自发的阶级性和民族性的作用.

简介：<正>无产阶级专政问题是马克思主义的根本问题。在整个社会主义历史阶段中，能不能始终坚持无产阶级专政，是关系我国发展前途的头等大事。伟大领袖毛主席号召全国搞清楚无产阶级专政问题，这对反修、防修，巩固无产阶级专政，防止资本主义复辟，具有极其重大的现实意义和深远的历史意义。

简介：十八世纪的法国资产阶级革命,是一次内容十分广泛而深刻的大革命,本文仅就大革命时期的科技文化教育方面的情况作一粗略叙述。目前,史学界一般把雅各宾专政被推翻之日作为法国大革命的下限,因此本文所讨论的问题也主要限于1789—1794年。

简介：<正>在我国现代诗坛上,有一个引人注目的现象:不少以无产阶级革命事业为终身职业的革命家,在马背吟哦,在战地酬唱,寄胸襟,抒情志,以格调高昂的诗章,加入了诗人的行列。毛泽东,周恩来,朱德,董必武,陈毅,叶剑英,……他们的名字,和半个多世纪的时代风云连在一起,也和这个伟大时代孕育的无产阶级诗歌连在一起。如果说,中国古代许多伟大诗人的优秀作品积极参与了人类历史文明建设的话,那么,这些革命家的诗歌,则是特殊的栋梁和砖石,构筑着共产主义精神文明的大厦。

简介：工具书是广泛收集某一范围的知识材料,以特定的编排形式和检索方法,为人们提供某方面的基本知识或资料线索,专供查阅的特定类型图书。可以说,工具书是科学知识的荟莘结晶,是我们学习、工作、科学研究的“案头顾问”、“良师益友”。它不但可以帮助我们解决学习中的种种疑难问题,找到所学专业及相关专业的阅读内容和线索,提供研究资料和研究成果,同时也是传播思想文化的载体。

简介：秦亡汉兴，“汉承秦制”，是我国新兴地主阶级专政在建立和巩固过程中，发生的重大反复与曲折，并由此把封建制推到了一个新的水平。研究历史上这一段螺旋式进程，透过“汉承秦制”的历史必然性，使我们清晰地看到：“任何新生事物的成长都是要经过艰难曲折的。”历史总是在不断战胜旧事物的斗争中向前发展的。这有助于我们加深对党的基本路线的认识，更加自觉地开展批林批孔运动，为巩固无产阶级专政，防止资本主义复辟，把我国建设成为社会主义的现代化强国而努力奋斗。

简介：摘要：大单元教学是在核心素养导向下，基于对课程内容的整体性理解，以教学内容为基本单位，通过整合教学内容、优化教学流程，构建知识体系的一种教学策略。在初中历史课堂中，大单元教学主要指通过对教材的整合与重组，使不同的课程内容、不同的知识点相互联系、相互影响，通过主题式探究活动实现学生对知识体系的构建。这种教学策略不仅有助于提高学生对知识的理解程度，还有助于学生综合能力和学科核心素养的提升。

简介：

简介：一、如何建立错题本1．错题本要记录什么样的题？（1）知识结构错误型这种题是考生在选题过程中最需要总结的题型，因为其完全可以作为考生的知识漏洞集，弥补自身知识体系中的漏洞，扫清知识盲点。而这种盲点往往是考生在学习过程中容易忽视的点，甚至是一些冷门考点，但是高考却并不放弃对冷门考点的考查，比如2017年全国卷Ⅱ主观题第40题（1）考查“辩证法的革命批判精神与创新意识”，2016年全国卷Ⅱ主观题第38题（1）考查民主党派相关知识，2015年全国卷Ⅱ选择题第18题考查宗教的相关知识……而这些考点恰恰是考生在平时复习中容易忽视的考点，通过错题本的总结，就有利于查缺补漏，形成完整的知识体系。

简介：近两年来,各省、市中考政治试题,推广了双开方式。就是指开放性试题和开卷考试。这样做摆脱了“读死书、死读书”的状况,试题侧重于考查学生的综合能力和创新能力。但无论怎样,终究“题在书外,答案在书内。”这就要求我们改变复习方法。练习和复习应以抓好课本知识的条理化、系统化为基础,针对思想热点和社会热点,熟练运用基本概念和基本观点去观察、分析和解决现实问题。

简介：一、2002年试卷的命题思路和设计思想(一)命题指导思想1.改革开放以来的二十多年,是我国社会生产力持续发展、综合国力持续增强、人民生活水平日益提高的二十年;进入21世纪后,我们的社会主义事业更