简介：摘要：在教育教学中，由于各种因素产生了一定数量的“后进生”，班级管理过程中，最难最苦的就是“后进生”的转化工作。但作为班主任，我们不能放弃这些“后进生”，而应该寻找方法来帮助他们，因人施教，对症下药。用激励、重用和阅读等方法来转化他们。

简介：如何抓好后进学生的教学，成为了小学数学教师的一个难题。文章结合教学实践，积极探索了后进生的帮教途径，以期能提高小学数学后进生的学习能力。

简介：由于“后进生”也是学生群体的一部分，因此做好“后进生”的转化工作就成为了班主任工作的重点，这也是形成良好班风的前提和基础。那么，如何促进“后进生”的转化呢？

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简介：本文从高校后进生的心理特点出发，多方面探讨转化高校后进生的教育工作。

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简介：摘要随着学习任务和学习难度的不断增加，后进生在班级中的所占比例有所提高，常常成为影响教学质量和班级管理等方面的关键因素。因此，转化后进生是教师不容推卸的责任。本文从笔者所经历的转化后进生的典型案例入手，阐述了有效转化后进生的几点要素。

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简介：上海市著名特级教师钱梦龙在《心中的标尺》一文中说,他在小学五年级之前,是个名副其实的后进生：顽皮,不爱学习,旷课、逃学是家常便饭,以致小学五年中总计创造了留级三次的“辉煌纪录”。幸运的是,钱梦龙在五年级留级后,遇到了一位好老师,就是他的语文老师兼班主任武钟英。

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简介：摘要如何让后进生得到更好的发展，是每个班主任面临的问题。本文通过对后进生成因的分析，考察后进生的个性特点，结合一些具体的转化方法来阐述这一问题。

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简介：现在的学生中独生子女占多数．再加上家长工作忙．生活节奏快和社会的不利影响等．极易产生后进生。转化后进生的工作．始终是班主任工作的热点难点。十年树木，百年树人。作为班主任我们不要求我们的“树”都像青松一样的坚强、白杨一样的挺拔、绿柳一样的婀娜．但是一定不能让一个学生掉队。在我们班主任眼里每一位学生尤其是后进生．他们都是天真烂漫的孩子．是自己的孩子。

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简介：摘要在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。本文主要简要分析小学后进生的形成原因，并提出相应的解决措施。

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简介：摘要通过调查和分析，发现后进生的形成受内因和外因的影响。内因主要表现为学生态度、动机、意志力、性格倾向及情感因素等方面的问题；外因与学生的英语学习环境、教师的教学观念、教师的能力以及教师的个性品质等因素有关。本文通过对后进生的分析，研究出后进生转化的一套方案。