简介：摘要：在快速发展的21世纪，技能型人才的需求日益凸显，技工院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，其教育质量和学生的综合素质直接关系到国家产业升级和经济转型的成败。然而，面对日新月异的科技变革和社会需求，技工院校学生不仅需要掌握扎实的专业技能，更需具备良好的自我管理能力，以应对未来职业生涯中的种种挑战。因此，如何有效提升技工院校学生的自我管理能力，成为当前技工教育亟待解决的重要问题。

简介：摘要：提升中职生自我管理能力在于为他们的学习、生活和未来发展提供全面的支持和帮助，培养学生的独立性、创新性和适应性，使他们成为全面发展的社会有用之才。本文将从中职生自我管理能力提升策略方面进行探究

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简介：摘要：积极心理学是一门让个体以积极乐观的心态面对自己，理性分析自我的学科，它的理论可以帮助个体更好地做好自我管理从而实现自己的人生价值。本文旨在让班主任学会运用积极心理学能够充分发挥小学生主观能动性，开发自身潜力实现自我价值，以及帮助小学生树立积极人生观和为小学生创建一个积极教育环境提供启示。

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简介：摘要目的研究观察自我管理护理在肺癌化疗患者自我护理能力及生活中的影响。方法选取我院2016年5月至2017年7月期间收治的肺癌化疗患者62例，根据就诊顺序号分为观察组和参照组，每组31例。对观察组采用自我管理护理干预，参照组采用常规护理，对比分析两组患者的自我护理能力评分和生活质量评分。结果观察组患者的自我护理能力评分和生活质量评分水平均显著优于参照组，组间对比有统计学意义（P<0.05）。结论自我管理护理对肺癌化疗患者的效果显著，能够提高自我护理能力和生活质量，值得临床应用。

简介：摘要：自我教育能力是指学生自觉主动的将社会要求的思想、道德规范加以理解，并通过实践转化成自己稳定的、自觉地行为能力。为提升职业院校的德育工作实效，在教育过程中应充分创设民主氛围、信任学生，并对学生进行自我管理、自我教育，通过进行思政管理和教学活动的结合对学生和教学活动进行整体设计，从而实现育人模式的深度融合，坚持工匠精神，以此来促进产业的发展和技能人才的培养。

简介：摘 要：中国自古以来就是“礼仪之邦“，以“礼”和谐万邦，治家理国，“礼仪”在中国历史上发挥了重要的调节和规范作用。近年来，人们常用“仪式感”一词来表达美好的情感体验、重大事件的礼敬和自我价值的认可。“礼仪”从日常行为规范延伸到国家和社会道德文明建设等领域，如何利用仪式及仪式感增强高校大学生思想政治教育与提升学生管理的实效性，实现礼仪教育的当代价值和育人功能，成为当前高校思想政治教育工作的新课题。本文主要以心礼仪教育视角对大学生自我管理与自我教育进行了深入研究。

简介：班级管理是班主任工作的重要内容，班级管理的好坏直接影响到一个班集体良好班风、积极向上的学风的形成和和谐班集体的构建。而学生的自我管理在班级管理中具有十分重要的地位和作用。

简介：摘要：小学阶段，每个学校的基本单位就是班级，具体教学过程中，想让每个学生获得全面发展的机会，实现学生的健康成长，必须要做好班级管理，为学生的学习和生活营造良好的氛围。班级管理中，管理核心是班主任，很多人认为只要班主任在班级所有事务中都能够做到亲力亲为，所有事情都自己过 一 遍 ，就能完成管理班级的任务。可是，如果班主任凡事都亲力亲为，不但会增加自己工作压力，还会导致学生自我管理能力的降低。因此，小学教育过程中，教师要采取合适的手段培养小学生自主管理能力，提高学生的自主性，为班级管理的顺利开展打下坚实的基础。

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简介：摘要：随着中国经济的发展和社会的进步，社会对学生提出了更高的要求，为此，现代班集体建设必须改变传统的以管理、教学、教师为中心的班级管理模式，要建立一种以学生发展为本的积极班级管理模式，然而，传统的班级管理模式往往未能充分激发学生的这一能力。本文深入分析了传统班级管理的不足，并提出了创新班级管理模式的概念和实践策略。通过构建一个更加灵活和个性化的管理框架，旨在提升学生的自我管理能力，以适应未来社会的需求。

简介：摘要：学校日常管理工作需要以学生为主体，注重引导学生自觉参与班级各项工作，充分发挥学生在成长成才过程中的主观能动性，实现学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。通过思想价值引领把握正确方向、培养运用好朋辈教育体系、班干部培养助力学生自我管理，可以提高学生的自我效能感，从而促进积极行为转化，形成参与学生自我管理工作的良性循环。

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简介：高等学校培养的人才不仅应有社会主义觉悟和专门科学技术知识,还应具备一些基本能力。现在,各国教育界都把培养和发展学生的能力,作为重大课题进行研究,一般认为,大学生的能力结构应由五种基本能力构成,即;观察能力、思维和想象能力、表达能

简介：【摘要】本论文旨在探讨中职学生自律与自我管理能力的培养策略。首先，通过对自律和自我管理能力的定义与重要性进行阐述，强调了中职学生培养这些能力的必要性。接着，通过对中职学生自律与自我管理能力现状的分析，揭示了存在的问题与挑战。然后，提出了家庭教育、学校教育和社会环境在培养中职学生自律与自我管理能力中的角色和策略。最后，探讨了中职学生自律与自我管理能力培养策略的实施与效果评估，并进行了结果分析与讨论。通过本研究，可以为中职学生自律与自我管理能力的培养提供参考和借鉴，并为相关教育机构和家庭提供指导。然而，本研究也存在一定的局限性，需要进一步完善和深入研究。

简介：摘要幼儿期的小孩在身心各方面发展比较快，对于自我管理能力也处于萌芽阶段，自我意识以及思维能力等方面的发展，为实现幼儿时期自我管理能力成为一种可能，因此，可以在幼儿时期有意识地对孩子进行自我管理能力的引导和训练。本文论述了幼儿自我管理能力的影响因素，并针对问题，提出意见。

简介：每年高考前夕，全国各地的一些中学按惯例会与我们取得联系，希望我们组织师资对高三考生进行心理疏导及放松训练．学校反映考生在如下方面表现突出，即：压力过大、睡眠不足及失眠、注意力分散、记忆力下降、健忘、人际关系紧张、考试成绩不稳定等．

简介：摘要：情绪的好坏决定处理事情的效果。在良好稳定的情绪状态下处理问题时，效率高，矛盾少;相反，在心情压抑、烦闷、愤怒的状态下处理问题时，效率低，矛盾多，往往会出现过激的行为，甚至出现某些严重的不良后果。学生由于年龄小等特点，思想行为更容易受情绪的控制，更易冲动。因此，引导学生学会管理情绪尤为重要。