简介：摘要：在经济快速发展的背景下，心理健康是个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到一致，保持一种良好的心理功能的状态。健康的心理状态和良好的心理素质是一个人成长和发展的必要条件，是提高学习效率和工作效率的必要条件，是提升智力和能力的基础。

简介：摘要：小学生的年龄尚小，心智发育不够完善，正处于非常懵懂的状态中；当班主任采用常规管理的方式后，可让学生养成正确的行为习惯和学习习惯。要想提高班级管理的质量，班主任应从常规管理的角度出发优化管理方法，开展不同主题的班会，还要采用激励教育的方式，让每个学生都能向着更好的方向发展和成长。

简介：摘要：在小学语文教学中，建构生活化课堂能有效降低学生学习新知识的难度，并能使学生以更加积极的态度投入课堂学习中，对学生学习效率的提升有着重要的促进作用。以此为角度，文章提出了“运用生活化手段”展开语文教学的策略，致力于让语文教学重新“活起来”“律动起来”，达到构建高效语文课堂的目的。

简介：摘 要：在初中生物的教学中，信息技术手段的运用，有利于将抽象的知识具体化，有利于优化生物教学的效果。开展更加高效的生物课堂教学成为广大初中生物教师不断追求的目标，优化课堂教学设计成为重要的课题。本文就初中生物学科中，教师利用信息技术开展教学进行分析，并提出自己的具体策略，以供广大教师参考。

简介：摘要：本文旨在探讨高中音乐鉴赏课作为实现心育功能的最有效手段。通过分析音乐鉴赏课程在培养学生审美情趣、情感表达和心灵沟通等方面的作用，论述其在塑造学生综合素质和心智成长中的重要性。研究表明，音乐作为一种艺术形式，具有独特的情感共鸣和心灵抚慰功能，通过音乐鉴赏课程的学习，学生能够提升情感认知能力，培养情感表达与沟通能力，进而促进心灵成长与健康发展。因此，高中音乐鉴赏课具备实现心育功能的潜力和优势。

简介：摘要：本文旨在探讨多媒体教学手段在中学地理教学中的实际应用及效果，通过分析多媒体教学手段在地理教学中的优势和挑战，总结其实际应用效果，为提升地理教学质量提供参考和借鉴。

简介：摘要：在英语教育中，学生学习动机的提升是一个不断探索的领域，而技术手段的妥善利用为这一目标提供了新的视角和可能性。技术的发展已经彻底改变了传统的教学模式，从在线学习平台到多媒体课件再到虚拟现实技术，这些工具均有助于激发学生的学习兴趣和参与度。研究指出，当学习材料通过互动工具呈现时，学生不仅更容易保持注意力，而且学习效率也有明显提升。然而，这一过程也伴随着挑战。总的来说，虽然利用技术手段促进学生英语学习动机需克服一系列挑战，但其所带来的正面影响与未来的发展潜力仍值得期待。

简介：摘要：在体育领域，创造力的培养不仅能够提升学生的运动技能和竞技水平，还有助于培养他们的团队协作精神和解决问题的能力。然而，传统的体育教学方法在激发学生创造力和探索精神方面存在一定的局限性。基于此，本文旨在研究如何巧妙地将现代教育手段融入初中体育教学中，以更有效地培养学生的创造力，探索新时代背景下体育教学的创新路径，为学生的全面发展提供有力支持。

简介：摘要：本文旨在探讨小学中草药园校本课程的优化对策与路径探索。通过对该课程的特点、案例分析以及存在的问题进行研究，提出建设课程资源库、开展跨学科合作和注重个性化教学等策略，旨在丰富课程内容、提升教学效果，为学生提供更丰富、更有趣的学习体验，推动中草药园校本课程的不断创新和发展。

简介：摘要：本文旨在探讨基于数字化手段的高中历史教学资源整合与创新的途径和方法。文章分析了当前高中历史教学中数字化资源整合的现状与问题，提出了通过建设数字化教学资源库、利用网络平台进行互动教学、以及应用虚拟现实和增强现实技术等创新手段，来提升高中历史教学质量和学生学习效果。文章认为，数字化手段的运用不仅能丰富教学内容，提高教学效率，还能激发学生的学习兴趣和主动性，对于推动高中历史教学的现代化和创新具有重要意义。

简介：【摘要】本文介绍了在高中生物教学中，比较有效的几种辅助手段，引导学生积极投入到学习过程中，培养学生的思维能力，自主学习能力及勇于探索的精神，使学生真正成为学习的主体。

简介：摘要：本文旨在探讨高中音乐鉴赏课作为实现心育功能的最有效手段。通过分析音乐鉴赏课程在培养学生审美情趣、情感表达和心灵沟通等方面的作用，论述其在塑造学生综合素质和心智成长中的重要性。研究表明，音乐作为一种艺术形式，具有独特的情感共鸣和心灵抚慰功能，通过音乐鉴赏课程的学习，学生能够提升情感认知能力，培养情感表达与沟通能力，进而促进心灵成长与健康发展。因此，高中音乐鉴赏课具备实现心育功能的潜力和优势。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断探索如何有效整合信息技术于教学中，以提升教学效果。特别是在德育和心理健康教育领域，信息技术的应用不仅能拓宽教育渠道，还能丰富教育内容，为提升教育效能提供了新的可能。

简介：摘要：多媒体教学手段在初中语文课堂中的应用逐渐成为现代教育的重要组成部分。通过视频、音频、图片等多种形式的多媒体资源，教师能够更加生动地展示课文内容，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，提高教学效果。研究表明，多媒体教学不仅有助于学生理解和记忆课文内容，还能培养学生的自主学习能力和创新思维。本研究以重庆市九年级语文统编教材为例，分析多媒体教学在语文课堂中的具体应用及其效果，探讨其在提高学生语文素养方面的实际作用，并提出进一步优化多媒体教学手段的建议。

简介：摘要：在小学语文课堂实践中，为摆脱当前面临的困境与挑战，教师需积极调整角色定位，从传统的引领者转变为引导者，鼓励学生主动掌握学习的舵盘，自主探索知识的海洋。通过合作学习和深入探究的方式，使学生能够对所学知识形成深刻而具体的理解，进而探索出适宜自身的学习路径与技能。同时，教师也需革新语文教学模式与理念，采用贴近小学生兴趣与接受能力的教学方法，对课文内容进行生动、有趣的解读，培养学生的学科思维能力、实践操作能力与创新精神。基于此，本文深入探讨开展小学语文课堂的多元化教学策略。

简介：摘要：随着信息技术的发展，信息化手段在教学中的应用日益广泛，尤其在历史课堂上，为培养学生探究能力提供了契机。本文从激发学习兴趣、丰富资源、促进协作讨论、提升个性化学习四个方面探讨了信息化手段在历史教学中的作用，并结合虚拟现实、智能学习平台和大数据分析，提出了提升学生探究能力的具体方法，旨在为历史教师提供信息化教学的实践参考和指导。

简介：摘要：在传统的初中物理教学中, 实验教学常常被忽视或执行不力。为了更好地提升初中物理实验教学的效果，本研究选择运用教育技术手段。研究首先明确了教育技术在物理实验教学中的作用，然后以某地初中物理教学为例，进行了教育技术手段的具体应用与实践。结果显示，利用教育技术手段，如数字化实验工具和计算机辅助教学，能激发学生的学习兴趣，提高实验效率，并有助于学生更深入地理解物理知识。本研究表明，正确有效地利用教育技术手段，可以显著提升初中物理实验教学效果。

简介：摘要：随着新课改的推行，我国在教育领域中引进了诸多新型理念与方法，旨在提高课堂教学效率，提高学生的学习积极性，促进学生全面发展。在传统初中地理教学中，不明确的教学目标容易导致教学内容和方法缺乏明确的指导方向，单一的教学活动设计限制了学生的学习体验，而有限的评价方法又忽视了对学生实际应用能力和创新思维的评估。随着信息技术的快速发展，初中地理探究性学习面临着新的机遇和挑战。地理探究性学习旨在培养学生的探究能力和创新意识，但其实现受到多种因素的影响，包括教师教学方法、学生学习习惯等。基于此，本文主要研究了基于信息技术手段的初中地理教学方法创新与实践策略。

简介：摘要：机械类课程是帮助学员培养识读机械图样的基本能力，使其形成分析、使用和维护机械的初步能力。本文通过分析机械类课程教学现状，提出微课、三维 软件和雨课堂等多种信息化技术手段在提升教学效果中的作用和应用场合方 式，进而利于帮助学员更好地掌握机械方面基础知识，提高我校机械类课程的 教学效果。 关键词：机械类课程；微课；雨课堂；三维软件一、信息化技术发展背景随着互联网技术的飞速发展，信息化技术的手段也越来越丰富，自2018年4月18日， 教育部印发了《教育信息化2.0行动计划的通知》，也标志着信息化技术手段在教育领域的 应用得到了国家的重视，对课堂教学中的信息化建设也提出了更高层次发展的要求，即坚持 信息技术与教育教学深度融合。美国苹果公司创始人乔布斯生前曾经提出一个著名的"乔布 斯之问"：为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？这 主要原因有：一是信息化技术的诞生发展并非专门因教育教学，且大部分信息化技术手段并 非完全适用于课堂中的教学场景；二是教师在教育教学中仍发挥关键性的主导作用；三是教 育是一个复杂的系统，遵循渐变规律，信息技术与教育教学融合还需稳步前行。因此，在教 育信息化改革的大背景下，教师首先是要主动去了解学习新的信息化教学手段，研究如何利 用这些手段提高教学效果，为学生创设一个信息化的学习氛围。二、机械类课程教学现状1．教学方式传统，学习基础薄弱目前，机械类课程的教学过程仍是以教员为主体，以启发式讲授为主。在信息技术、多 媒体技术发达的今天，教员可以通过三维软件展示机件的的形成过程，或是从各个角度可以 观察的立体模型图，也可以利用多媒体技术演示播放各种机构、零件、机械传动部件的原理 动画和工作视频。但根据往年教学经验来看，学员的学习掌握情况并不理想。虽然大部分学 员在初中时学习过简单基本体（正方体、圆柱、圆锥等）三视图的绘制，且有部分学员对中 学的几何、物理知识还有一定印象，但是由于本门课程对空间想象能力要求高，机件内部形 状变的复杂多样时，学员就较难想出物体形状。在根据两个视图绘制第三视图时，尤其是左 视图的绘制上，学员往往会觉得很难下手，一是因为机件形状难想；二是因为左视图绘制时 宽度较难找对。同时，学员在原单位平时接触装备时也较少能真正维修保养装备机械内部零 件，导致教员花费很大的精力去讲解，但是学员仍旧难以理解机构、机械传动部分的工作原 理，从而失去学习兴趣。由于机械类课程教学内容多且学时长，学员课下如果不及时复习， 容易遗忘知识点，导致一步跟不上，步步跟不上的情况。还有部分学员，上课前对课程有畏 难情绪，对学习的热情不高，对上学的意义理解不深，所以学习积极性不足，可能出现放弃 学习的情况。2．教学内容专业，枯燥缺少趣味机械类课程教学内容全面，同时专业性又强，大多枯燥乏味缺少趣味性，需要深入理解 和记忆的知识点也多。制图部分的内容，需要学员按照制图要求一笔一画的画图，要掌握的 线条多，部分学员经常混淆，部分学员制图态度不认真；而机构部分，当遇到计算公式或讲 解原理时，学员学习基础不平衡，学习能力差异大且原理讲解苦涩难懂，大部分学员听着听 着就思维飘走或者睡着了，因此教学内容的专业性理论性导致课程容易枯燥乏味。3．教学用具有限，多为动画演示机械类课程配置了专用的教具模型，主要是机械制图部分的三维模型，包括基本体、复 杂组合体、用于绘制剖视图断面图的机件模型，以及标准件常用件（内外螺纹、齿轮、键等）。 典型机构的教具模型，如棘轮传动等，由于教具价格昂贵、实验室场所有限，一般只配备一 套教具。在课堂上，主要由教员向学员演示各种机械模型的画法，学员边看边理解，基本没 有使用教具的机会。机构部分的学习，在专业教室配备有机械设计语音多功能控制陈列柜， 虽然是可动的机构，但是学员上课来不及观摩而下课有没有时间和心思观摩，因此展示柜利 用率不高。而机构、机械传动部分的工作原理分析、失效形式分析主要是通过动画演示和理 论授课的形式进行，同时学员课下很少自己摸索研究教具。三、信息化技术在机械类课程教学中的应用1．建设课程微课"微课"是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或环节 而开展的教学活动。其特点：一是时间短，每节微课时间长度一般控制在5-10分钟，以某 一知识点讲解为主；二是自主性强，学员可以自主选择没有掌握的知识点反复观看，直到理 解掌握为止；三是系统性，教员录制好的每个知识点都具有完整性，可组成完整单元，营造 真实的"微教学资源环境"。针对课程建设配套的《机械识图习题集》也可以将讲解录制成微 课，针对每一种题型的解法和绘制方式，录制一套针对本院本课程的微课。学员在实作课后， 根据自身情况可以再次复习视图绘制的方法和标准要求。并且，该习题集的使用专业和层次 范围也较广，录制好的微课也可以提供给更多的学员进行自主学习。2．利用三维软件解决机械类基础课程中的重难点机械类课程重在培养学员的实践能力和创新能力，是应用型的学科专业。从最初学习机 械识图课程，其目的是培养学员的读图能力，训练学员的空间思维能力，通过学习能够对三 维立体空间进行整理，进而运用已学知识将图形绘制出来，同时，还能够反向应用，通过读 取二维图样获取设计者想要表达传递的内容。因此，机械类基础课程对学员的空间能力要求 高。如果学员在最初学习机械类基础课程时就感觉到吃力跟不上，那么后期机械类的专业课 程学习会感觉更加吃力，进而失去学习兴趣。因此，授课过程中多用实物模型展示，但实物 模型形状有限、数量有限，学员课下难以利用实物消化吸收所学知识点，日积月累不利于后 续装配图的识读学习，因此在授课过程中穿插讲解三维软件的应用，有助于重难点的突破， 使得学员在课下可以利用自习时间进行空间想象能力的训练和培养，通过相应的实作训练项 目，将理论与实践相结合起来。现如今我国机械行业应用的软件类型很多，但主要以AutoCAD绘制二维图为主，虽然 CAD现在也实现了二维到三维的软件功能升级，但相比于SolidWorks 等专业的三维软件还 不够专业能方便。由于机械结构复杂多样，为了能准确的完成目标的立体化设计，三维软件 的功能强大，就导致在实际应用中对学员的操作要求高，使得他们需要耗费较多的时间去学 习软件，因此需要选择有应用优势、操作可行性强的三维软件。目前，应用较为广泛的有 Solidworks和CAXA软件，Solidworks界面操作简单，应用性实用性强，网络学习资源多，学 员可借助教材或网络视频进行自学。CAXA软件是我国自行创新开发的绘图软件且被广泛应 用于学校的教学领域，尤其针对军队院校，国产软件更符合未来的教学趋势。CAXA软件的 主要优势是其内设的语言环境与母语一致，并且具有智能化优势，同时能对绘制的对象进行 比例调和，方便应用在识图教学内容的讲解上，能够将复杂的知识简单化。在组合体截交线、 相贯线和剖视图绘制的讲解中，可以利用CAXA软件建模可以快速展现出较难的截交线、相 贯线的形状以及剖视图展示的内部结构。同时，也可上机实践利用软件理解它们的形成方式， 进而引导学员总结绘制方法。

简介：摘要：本文探讨了“互联网+”时代中职班主任管理工作的有效手段。首先分析了传统中职班主任管理工作的局限性，并强调了“互联网+”时代为班主任管理带来的新机遇。接着，解读了中职生的特点，并探讨了“互联网+”时代班主任管理工作面临的主要问题，如信息安全、信息过载、沟通障碍和技术更新等。为解决这些问题，本文提出了一系列对策，包括建立信息安全防护体系、提升班主任信息素养、创新沟通方式、加强技术培训和整合线上线下资源等。最后，本文总结了研究成果，并对未来发展趋势进行了展望。