简介：摘要：课前预习是学生学习语文知识，把握知识的前期准备。预习是促进学生主动积极的学习，提高课堂教学质量的关键，是激发学生学习兴趣和培养自学能力的重要手段之一。

简介：摘 要 ： 小学阶段所有课程中，语文是最重要的课程之一，在小学语文这门课程的教学过程中，引导学生在课堂教学之前进行积极有效的课前预习可以有效提高小学语文课堂教学的效率。传统的小学语文教学课堂中，教师和学生受到教育资源的限制，教师只能通过让学生自行识字等让学生开展课前预习，但是进行课堂教学后，往往发现这种学生自行开展的课前预习效果不佳，因此，应用微课优化小学语文课前预习十分重要，本文认为可以通过应用微课分别帮助学生进行生字词的学习、课文的朗诵及作者及写作背景灯策略，将 微课 应用于 小学语文课前预习 ，但是同时也要注意按照课文教学的目标制作和有针对性的制作等问题。

简介：

简介：摘要新课程改革以来，教学的有效性问题愈加迫切的摆在我们面前，广大教师注重课堂上“动手实践，自主探索，合作交流”的研究，却没有下工夫研究课堂背后的自主探索的学习方式“课前预习”。事实上“课前预习”是学生学习知识的重要方法，是其它学习方法不可比拟的。学会预习是学会学习的前提，学会预习更是自主学习的体现。

简介：摘要：预习作为语文学习过程中的重要环节，关系到学生对于课文的认知程度以及后续的语文知识学习基础的构建。初中阶段学生在学习习惯上面尚未完全发展成熟，教师要进行细心的引导，确保学生能够应用所学知识和已掌握的学习能力来进行阅读思考。教师要求学生在预习过程中，能够把不熟悉的知识点内容进行重点圈出，勇于在课堂上提出自己在课下自学过程中所遇到的问题。本文将根据如何针对学生课前预习效率的提升进行有效指导展开综合分析，希望能够在实践过程中帮助初中语文教师提升教学效率水平。

简介：摘要：随着人们科技的发展，人们的娱乐方式也越来越多，这也直接地影响到了小学生的学习成绩的好坏。小学生是属于自制能力差的一类人群，他们的理解能力还有学习能力相对之下比较差，而且能影响到他们学习的因素多之又多，所以小学语文课堂的有效开展难度还是比较大的。学生由于受多种因素的影响在课堂上容易跟不上教师的思路，也就直接造成了语文成绩的不理想。所以让学生提前预习文章的内容以及仔细听讲课堂内容是必不可少的。

简介：摘要：语文作为小学教育的一项基本教育学科，对于学生未来语言的发展有着非常重要的作用.其中小学语文阅读教学在语文学习中占据着重要的位置。小学语文阅读教学是语文的基础学习内容，也是小学教育进一步发展的必要过程。然而，当前很多小学语文在教学的过程中,对于阅读教学出现了很多问题，比如说在阅读教学课之前,很多教师不要求学生进行课前准备，导致学生在阅读过程中出现了跟不上课程进度等情况。课前预习的缺少,对于小学语文阅读教学来说会产生很大影响。如何更好地将语文阅读教学与课前预习相结合，一直是很多教育工作者研究的问题。基于此，本文针对小学语文阅读教学课前预习对学生的影响，以及如何有效地进行课前预习进行了探讨。

简介：摘要：随着现代信息技术的不断发展和新课程的不断革新，教师教学更加重视教学思维的培育，所以大多数教师要转变教学观念，注重课前预习，让学生养成课前预习的好习惯，这样才能进一步提升课堂的效果，同时也能让学生在课堂上亲自参与其中，学会灵活贯通运用课上所学的知识。

简介：摘要：实际上完整的教学环节包括三个方面，主要是：课前预习、课堂活动、课后复习三个方面，教师在进行教学的过程中，就需要重点按照这三个方面开展课堂教学。但是在实际的教学过程中也可以发现一些教师往往容易忽略课前预习这个环节。为了充分的利用学习时间，就直接在课堂中给学生开展教学活动，虽然说是在规定时间内完成了课堂教学，但是实际上由于没有让学生提前了解教学内容，这样也容易导致学生在学习时对于课堂内的教学内容印象不够深刻，影响学生学习有效性的达成。

简介：摘要预习是学生自主学习最有力的体现。甚至可以说，有了预习，才有了学生的自主学习。然而，在当下的教育现状中，教师对预习笼而统之，学生要么不预习要么低效预习，预习的口号喊得响亮，实际流于形式，漏洞百出。因此，笔者觉得有必要对预习进行深刻探讨，并提供相关对策。

简介：摘要： 语文教学，预习，是语文教师的一块心病。绝大多数老师知道预习的重要性，也花了大力气去做预习，可是见效甚微。原因我想是很多老师在低年纪时候没有注意。以为孩子太小，不会预习，加之我们农村学校留守儿童甚多，没有家长辅导。孩子在刚入学时候根本没有办法自主学习，所以在低段时候便没有在意学生的预习问题。到了中段，孩子大一点了。老师们认为孩子可以学会预习了。可是那个时候，旧习惯已经养成，要想培养养成新的习惯，谈何容易。预习对于留守儿童来说，没有家长的辅导与监管。光靠自己的自觉性，过程，便变得更加的难上加难。

简介：摘要：预习是一种有效的学习手段，但是对于小学生来说，他们还没有形成自己的学习方式，因此教师要积极地指导学生进行课前预习。同时小学语文教学的课前预习要注意以学生为主体，让学生在预习中多读，在读中体会和感悟，深入到课文中去体会和感悟。而且小学语文教学需要结合小学生的特点开展课前预习。因此为了提升小学语文教学质量，本文阐述了小学语文教学的课前预习必要性及其意义，对小学语文教学的课前预习策略进行了探讨分析。

简介：摘要：在不同学科教学活动开展的过程当中，课前预习始终是教师顺利进行教学活动的基础条件，尤其是针对小学高年级阶段的学生来讲，他们已经具备了一定的规划和自治能力，可以顺利完成教师即将进行的知识预习工作。因此针对小学高年级学生开展知识教学活动的时候，一定要注重强化学生的课前预习意识、优化学生课前预习的质量。接下来本文将立足于小学高年级语文学科教学活动探究，如何有效促进学生的课前预习质量提高，实现小学语文教学质量的全面突破。

简介：摘要在小学语文教学中，语文课堂教学效率低下一直困扰着许多语文老师，老师布置课前预习后，有的学生对此并不重视，认为反正老师上课还要讲，预习不预习关系不大。有的则虽说课文读了四、五遍，可在课堂上读课文仍读不通顺，抄写生字时仍错误百出。可以说不会预习的人就是不会学习的人，而随着科学技术的不断发展，不会学习的人，将会成为新一代的文盲。所以教师的正确引导，对学生的有效预习就显得非常重要。因此，作为教师，应该从学生学习的实际情况出发，通过有效预习地指导,培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生成为学习的主体，让语文课堂更有效。

简介：摘要： 新课程改革的深入进行，使学生从被动的学习者变成了学习的主体，教师在进行教学的过程中应该对学生进行引导，提升学生的自主学习能力。初中阶段是对于小学阶段的扩充，能够为高中和今后的学习生活打下良好的基础，为此教师必须要尊重初中学生的主体地位，特别是在农村初中，语文老师在进行教学时，应该鼓励学生，使学生对于语文学习产生兴趣，高效的进行学习。本篇文章简要介绍了课前预习的作用，提出了提升农村初中语文课前预习有效性的措施，希望能够使农村初中的学生语文水平和自主学习能力得到提升。

简介：摘要课前预习是语文教学的一个重要环节，有效预习能为课堂学习作好充分的准备，营造良好的课堂学习氛围，提高整个课堂效率；有效预习能让学生养成良好的学习习惯；预习能很好地提高学生的自学能力；有效预习能使课堂探究更深入。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学效果和质量。这就要求语文教师，每带一个班就要对学生讲清楚什么是预习，为什么预习，如何有效预习的问题，并且经过长期的坚持，让学生将语文课前预习进行到底，从而为培养良好的语文自学能力打好基础。

简介：摘要：我相信，有所练就有所得，只要这样坚持下去，学生对语文课的课前预习能力一定会大大提高，学生在自己读课文的时候就知道应该从哪方面去理解课文了，阅读能力自然就逐渐增强了。只要我们顺应小学生爱动的天性，让小学生的眼动起来，嘴动起来，手动起来……在“动”中求知，在“动”中求新……也只有这样才能培养其创新意识，收到预习实效。关键词：预习兴趣段标符号生字新词字词句段著名专家杨再隋教授说过：“在学习新知识前，让学生利用一些学习资源进行适当的预习以建立旧知与新知之间的联系是必要的。”的确，预习对于小学生的学习来说，是非常有好处的。因为预习能够帮助小学生提高课堂听课的效果，帮助学生尽快的进入课堂的气氛，让学生能够对学习的知识能够有深刻的记忆。老师和家长应该双重监督，帮助孩子养成良好的预习习惯。尤其是一些学习成绩不太好，上课效果差的同学，更是需要多做预习。根据我十几年来的语文教学经验，再结合班上的学生实际情况，主要从以下几个方面来培养学生的预习习惯……

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，在教学的过程当中我们发现各个教学过程是紧密联合的，尤其是课前预习对于教学是十分重要的，它是教学中不可缺少的一个重要环节。从当前教学现状中，我们可以看到课前预习存在着较大的困难，如何克服课前预习困难成为了每一位老师所要探究的重点问题。课前预习强调的是学生的自主学习能力，在学习过程当中学生能够通过相关书籍来预习本节课所需要学习的知识，通过预习可以养成良好的学习习惯，不断的激发学生的学习兴趣，进而进一步推动学生学习成绩的提高。

简介：摘要：预习是学生超前学习的一种学习活动，是获得优良成绩的基础。预习能锻炼和培养我们的能力。本文从语文课前预习现状和给于对应策略入手。引导学生找准适合自己的方法进行预习。

简介：　　摘要：小学语文是小学阶段的重要学科，而小学语文三年级的学习在整个小学语文学习阶段起着承上启下的作用。如何让学生能够更加高效的进行预习，提高语文的学习能力是所有语文教师急需探讨的问题。本文主要针对小学三年级学生语文课前预习的有效方法进行简要分析。