简介：摘要：当前，新媒体在初中课程中的应用已屡见不鲜。在初中美术课堂中，老师对其的有效利用，可以推动老师教学水平的提高，同时，也能给学生带来更好的学习体验，从而提升自己的美术素养。但是，从目前的教育状况来看，老师在日常的教学中，并没有融入新媒体。为了解决这个问题，教师应该对自己的美术学科态度进行反思，要学习一些理论知识，通过不断实践，真正体会新媒体在教育中的价值。本文探讨了新媒介技术在初中美术教学中的运用措施。

简介：摘要：随着数字化进程的加快，“媒介+”策略在核心素养培育中的应用日益广泛，特别是在农村初中英语教学培养学生语言能力中展现出了巨大的潜力。本文以农村初中英语教材为基础并结合新课标核心素养理念，探讨了“媒介+”策略在农村学生英语语言能力培养中的应用。文章从“媒介+”策略整合应用在农村英语教学中的积极作用、有效方法及效果优势三个方面进行了深入分析。

简介：当今美国报业面临巨大的挑战和变革。正如美国铁路运输的衰败一样，报业面临着与当时铁路业类似的困境和危机。正因为这些变革和挑战才使当今的报业变得更加激动人心。现在的新闻记者工作在不确定的媒介环境下，也使新闻工作变得更富于挑战和充满激情。

简介：摘要：互联网信息技术中数字化技术的发展，开启了网络信息的新纪元。互联网与新媒体的发展与融合对媒体行业产生了巨大影响，作为传统媒体行业基础的新闻也面临着巨大的变化。在媒体融合的背景下，新闻制作必须遵循媒体的主流发展模式，以适应时代的发展需求。本文从媒介融合对新闻的影响的角度进行了深入分析，然后提出了有关新闻生产创新的新建议。

简介：如果说对于其他价值形态(如经济价值

简介：从1872年《申报》创刊到20世纪90年代中期，中国经历了从农业社会向工业社会再向信息社会的转变，以现代报纸、广播、电视为代表的传统大众媒介在信息传播过程中发挥了重要作用。传统大众媒介时代，媒介构建了“灾害——救助——重建”灾害报道模式；灾害报道存在“重宣传，轻事实”的目标失衡现象；灾害报道中，新闻职业精神的缺失导致失实报道从而误导舆论。

简介：麦克卢汉巧妙地把各种媒介技术解释为内容,　　[关键词]麦克卢汉媒介理论技术决定论人性　　　　一、技术为什么产生　　　　在《媒介即讯息》一书中,麦克卢汉．理解媒介

简介：创造了新的审美媒介､,　　从审美和艺术的新现实､,新的媒介和讯息对于审美和艺术来说又何尝不是如此

简介：麦克卢汉巧妙地把各种媒介技术解释为内容,　　[关键词]麦克卢汉媒介理论技术决定论人性　　　　一、技术为什么产生　　　　在《媒介即讯息》一书中,麦克卢汉．理解媒介

简介：其中有26.1%的人经常接触的媒介组合是电视和报纸,另有14.5%的受众经常接触的大众媒体组合是电视、报纸、广播,另外电子媒介的组合还有广播与电视的结合

简介：要]媒介是危机治理的重要力量"危机情境下人们的特定心理和对于信息的强烈需要决定了媒介在危机治理中特有的提供有效信息,从汶川大地震看媒介在危机治理中的功能 ,努力使媒介成为传播危机决策、提供对称信息、协调和引导社会参与危机治理的平台

简介：文学形象的动态生成分为三个阶段:创作、生产传播、接受。每个阶段中参与主体的活动不同,对文学文本和文学形象的影响也不同。媒介时代作者主体、创作观念、创作模式、创作中心都发生了变化,影响了文学形象的生成机制和生成形态。出版者对作家手稿的策划、选择、定位、编辑和发行,阐释者和宣传营销人员的解读,都是对文学形象的再塑造和文学价值的再创造。读者由消费者变成生产者,对文学形象的解读是解构又是建构。

简介：本文详细介绍了新书的几种推介服务方式：新书通报、新书导读、新书推荐等，并结合实际工作提出了改进措施。

简介：新疆高职教育发展已有十几年的时间,相对于内地发达省区来说,起步是比较晚的,但发展速度较快,高职学生数量增加也较快.随着全球信息化和媒介融合时代的到来,大众媒介已成为大学生日常生活和学习不可或缺的重要组成部分,新疆高职学生的媒介素养已经处于自发状态,具有一定的媒介素养,但是发展水平不高,根据各个学校情况来看,发展也不平衡.所以,探索新疆高职学生的传媒教育实现途径是必要的.信息时代,注重人的生存能力,注重媒介对人的塑形作用,强调自主批判意识、信息理性的媒介素养教育,着眼点也在于现代人如何更好地认识自我和社会,因此,把媒介素养教育当做一种终身教育来探讨是符合高职学生的实际情况的.

简介：不过在媒介文化的研究中,就2008年的媒介文化研究来看,在这些对于媒介文化现象进行的阐释研究中

简介：新文化媒介人是在消费主义文化背景下产生的新兴阶层,他们在追求情感探索和审美体验的过程中,以新的文化理念和生活方式促进了消费文化观念的转变,推动了文学艺术作品的商品化,逐渐模糊了文学艺术与日常生活的界限,对日常生活审美化产生了重要影响。对新文化媒介人诸方面的影响进行研究,辩证看待新文化媒介人的文学艺术作品质量有待进一步提高、文学教化功能有待进一步强化等问题,可以为当下文化产业的良性发展提供借鉴,为部分不健康消费文化观念进行正确导向,同时,有利于及时对文学艺术作品过度商品化带来的文学研究边界进行新的划分,并促进相关文学理论的批评反思。

简介：印刷媒介、广播媒介和电视媒介传播都具有单向性,广播媒介、电视媒介没有从根本上颠覆纸质时代印刷媒介所支持的学习方式。网络媒介的海量存储、开放访问、社会性、用户生成内容等特性,使之有可能对学习方式产生革命性影响。研究者从基于资源与基于互动两个维度分析媒介变迁引发的学习方式变革。伴随着互联网的发展,学习资源媒介由纸质资源演变到与数字资源并存,由封闭资源演变到与开放资源并存,由系统资源演变到与碎片资源并存;学习互动媒介由人际之间的口头语言演变到与网络搜索引擎、网络社交媒介并存。通过该文调查研究表明,媒介的变迁,特别是随着学习者对网络媒介接触的增加,课外学习方式由被动变得主动,不论是基于资源的自主学习,还是基于互动的协作学习,互联网对学习者的支持都比其他媒介更为有效;课内学习方式由单一变得多元,学习者在课外依托互联网所开展的学习活动,使他们具备了反哺课堂的能力,学习者不再是单纯地消费教授者所提供的讲授服务,而是以各种形式参与到教学活动中。

简介：2014年是传统媒体和新媒体深度拥抱的一年，必将在中国新闻发展史上留下浓墨重彩的一笔。这一年，传统媒体与新媒体的融合发展，引起了前所未有的关注与重视。然而，媒介融合的方向在哪里？究竟要达到一个什么样的高度与温度？笔者认为，当前，媒介融合最紧迫的是要解决好渠道和内容两个问题。渠道、内容是传播的两翼，缺一不可。在这里，暂且把渠道喻为高度，把内容喻为温度。

简介：本文分析了历史上依赖于不同传播媒介而出现的三种师生互动类型:依赖于语言媒介的'生活型'师生互动;依赖于书面媒介的'专业型'师生互动;依赖于电子媒介的'虚拟型'师生互动.三种互动类型特性的改变影响了师生互动的权力运作关系及典型的表现形式.

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