简介：【摘要】目的：了解外科护理技能教学中联合应用翻转课堂与情景模拟教学模式取得的效果。方法：选择本校二年级80名护理专业学生，作为研究样本。根据系统分配法将其均等划分为两组（观察组40名，对照组40名）前者在外科护理技能教学中运用翻转课堂与情景模拟教学，后者在外科护理技能教学中应用传统教学，对比了解翻转课堂与情景模拟教学效果。结果：观察组教学满意度（92.50）比对照组（60.00）更高（P

简介：[摘要]：目的：探讨以临床症状为基础的情景模拟教学方法在急诊科住院医师规范化培训教学中的效果。方法：选取2018年9月到2023年9月潍坊医学院附属医院急诊科本专业住培学生51人为研究对象，随机分为对照组（25人）和试验组（26人），其中对照组采用传统教学方式教学，试验组采用以临床症状为基础的情景模拟教学方式教学，学期课程完成后考核住培学员的理论知识、急救技能操作掌握情况及调查住培学员对教学方法的整体满意度，并将两组住培学员的测试成绩及满意度结果进行组间分析。结果：试验组与对照组住培学员的理论考核成绩分别为（85.31±4.12）分与（77.52±4.74）分，试验组与对照组住培学员的理论技能操作成绩分别为分（85.79±3.68）分与（79.56±4.49）分，试验组住培学员的理论及技能考核成绩均较对照组偏高，两组结果组间比较，P＜0.05，具有统计学差异；调查问卷结果显示试验组住培学员对教学方式的整体满意度为96.15%，对照组学员对教学方式的整体满意度为76%，两组结果组间比较，P＜0.05，具有统计学差异。结论：相较于传统教学方法，以临床症状为基础的情景模拟教学方法更利提升住培学员的临床实践能力和解决问题的综合能力。

简介：摘要推销实务是一门应用性较强的学科，在实训教学中应以提高学生的推销实践能力为目标。文章探讨了情景模拟教学法在推销实训教学中的重要性，情景模拟教学法符合学科性质要求，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。文章以作者的推销实训课程教学为例，归结了情景模拟教学法的方法步骤，包括模拟主题的选择、角色的分工、情景模拟的实施及对学生表现的评析等环节，同时探讨了运用情景模拟教学法进行推销实训教学的实施要点。

简介：摘要：语文学科是学生在义务教育阶段所要学习的一门重要科目，它对学生语言表达能力、文字理解能力和概括能力都有着很大的影响和作用，而新课改的不断深入对学生的素质教育和各方面能力的养成提出了更高的要求，这对教师的教学方法也是一种考验。但是在实际的教学课堂中，大多是教师依旧是使用传统的教学方式，单纯的按照课本内容进行讲解和教授，当一些教学方式不太适用时，一些学生就会很容易在课堂中失去听课的动力，从而直接影响到学生的学习效率和效果。

简介：摘要：目的：结合骨科教学问题，分析教学设定情景模拟并且联合利用PBL模式的效果。方法：研究选择2021.1-2022.1我院的学生80名，分组教学，分别进行传统教学和联合使用情景模拟与PBL模式，两组对比效果。结果：观察组学生临床学习实践操作得分为（89.66±1.57）分、试题测验得分为（87.96±1.38）分、教师评价得分为（88.74±1.32）分，得分均较高。观察组学生对本次教学合计较为满意的为39例，占比97.50%，满意比例明显高。结论：骨科实习教学中应用情景模拟结PBL模式，让学生积极参与，从多方面提升成绩，整体教学效果明显较好，值得推广。

简介：摘要：随着高职教育改革工作的不断深化，高职在探索创新发展的过程中，积累了一些成功的实践经验。为了提升专业人才的岗位适应性和市场竞争力，基于工作过程系统化的教学模式被引入高职课程教学中，由此延伸出情景模拟教学过程模式，这种教学模式强调了以企业岗位工作过程为主导，以相关岗位工作内容为教学主要内容，关注培养专业学生的实际问题分析和解决能力，这种教学模式对于提升专业育人实效具有突出作用。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学数学教学中情景模拟与实践活动的设计与应用。通过对小学数学教学的调研和相关文献的综述，本研究提出了设计情景模拟与实践活动的原则和方法，并通过实证研究验证了这些原则和方法的有效性。研究结果表明，情景模拟与实践活动能够提高学生的数学学习兴趣和参与度，促进他们的数学思维和问题解决能力的发展。本研究的发现对小学数学教学实践具有一定的指导意义。

简介：【摘要】目的：分析脑卒中康复护理带教联用微课和情景模拟教学的价值。方法：随机均分2022年1月-2023年12月本科中实习的护生（n=118）。试验组脑卒中康复护理带教期间采取微课和情景模拟教学法，对照组行常规教学。对比考核成绩等指标。结果：关于理论知识和实践操作考核成绩：试验组数据达到了（96.72±2.51）分、（94.32±2.98）分，而对照组数据则仅有（87.34±3.48）分、（85.41±4.86）分，相比较下，试验组的考核成绩更高（P＜0.05）。教学满意度：试验组数据达到了98.31%，而对照组数据则仅有79.66%，相比较下，试验组的教学满意度更高（P＜0.05）。结论：脑卒中康复护理带教联用微课和情景模拟教学法，护生的考核成绩提升更加明显，教学满意度改善更为迅速。

简介：

简介：【摘要】目的：探究在高职高专护生护理实践教学中应用情景模拟法的效果。方法：选取2021年9月-2022年6月本校52名高专护生作为研究对象，随机分组，对照组（传统单一模型法教学，26名），观察组（情景模拟法教学，26名），分析两组教学效果。结果：观察组护生理论、操作成绩比对照组更高（P＜0.05）。观察组护生综合能力比对照组更高（P＜0.05）。观察组护生实践教学满意度96.15%比对照组76.92%更高（P<0.05）。结论：在高职高专护生护理实践教学中应用情景模拟法教学效果突出，有助于增强护生综合能力，提升教学质效，增强护生对教学工作的认可，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究在高职高专护生护理实践教学中应用情景模拟法的效果。方法：选取2021年9月-2022年6月本校52名高专护生作为研究对象，随机分组，对照组（传统单一模型法教学，26名），观察组（情景模拟法教学，26名），分析两组教学效果。结果：观察组护生理论、操作成绩比对照组更高（P＜0.05）。观察组护生综合能力比对照组更高（P＜0.05）。观察组护生实践教学满意度96.15%比对照组76.92%更高（P<0.05）。结论：在高职高专护生护理实践教学中应用情景模拟法教学效果突出，有助于增强护生综合能力，提升教学质效，增强护生对教学工作的认可，值得推广。

简介：摘要：在当今社会，幼儿社会技能的培养日益受到重视，它是幼儿健康成长与未来成功的重要基石。鉴于幼儿园在幼儿教育中的核心地位，探索有效的社会技能培养方法显得尤为重要。本文在此背景下，通过对幼儿园情景模拟教学在社会技能培养中的应用进行深入探讨，分析了情景模拟教学的特点、实施策略及其在幼儿社会技能培养中的重要性。通过实证研究，我们验证了情景模拟教学对幼儿社会技能培养的积极影响，旨在为幼儿园教育实践提供坚实的理论支持与实践指导，助力幼儿全面发展。

简介：合作教学是一种把合作学习理论应用于对外汉语情境教学,并指导教学的一种以学习者为中心、以人为本的新型教学模式。它要求师生之间、学生之间广泛开展多层次、多角度的平等交流与对话,是促进学生之间相互交流,提高学生参与教学,更好地开展情境教学的有效手段。这种通过合作精神共同完成情境教学任务的学习模式,有助于高职院校留学生在合作学习的情境中发挥潜能、建构知识,有助于他们在群体作用下获得更大的成功。

简介：全国课标卷名句名篇默写题,体现情景式默的特点。情景式默写的一个重要标志是给出默写的环境,让我们在语境中完成＂填空＂。做此类题容易出现三个方面的问题：一是虽有语境,但一时回忆不起来（识记不出）;二是顺序错乱,张冠李戴;三是书写错漏。因此,答题时要善于借助所给文段出处和引导句去回忆,一时记不起来的可先放一放,不要急躁,可能做完其它题后又会突然回忆起来。答完题,一定要反复默念,要包括引导句在内作＂全程回放＂。另外,在复习和应试时还应注意以下几点。

简介：

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简介：摘要新课程中教师要让学生树立新的学习方法，教师在教学时要从学生的实际情况入手，在初中阶段，传统的教学模式已经不再适应学生的需求了，教师要让学生在学习中学会合作学习，因为合作学习可以让学生在学习中锻炼多种能力，这样学生可以在学习中有更多的收获。教师要创造出更多的学习模式让学生去学习，这样就可以让学生在合作中可以自由地表达自己的思想。

简介：

简介：摘要随着新的课程改革的不断推进，树立新的教育观、人才观、质量观成为广大教师面临的一项紧迫而又艰巨的任务。就作文教学而言，关键在于转变作文的教学观、学生的写作观。教师要注重激发学生的写作兴趣，鼓励自由表达，强化赞赏，激励成功，引导学生主动参与作文教学全过程，在写作实践中培养学生的写作能力和创新精神。

简介：〔摘要〕合作探究式教学是新课程化学教学所倡导的新型教学模式，该教学模式体现了“以学生学习发展为主体，以拓展延伸化学素养”的特点。学生在合作探究的学习氛围中，定能够发挥学习的主动性和积极性，运用合作探究来提高自身的化学素养。