简介：最近达达特别想玩水，今天尤其渴望。在去亲子班的路上，我不时邀请他看笋宝宝、小鸭子、小鸟……他却一直说“不要。我要玩水”。一路上他都是略带踉跄地、但是劲儿十足地往前跑。

简介：

简介：著名哲学家詹姆士曾精辟地指出:“人类本质中最深刻的渴求就是赞美。”在班级管理工作中,我深刻地感受到,教师对学生的赞美和信任是师生和谐沟通的桥梁,也是教育最有效的手段之一。学期伊始,我成为初三毕业年级某班的班主任。为了帮助我尽快地进入角色,适应新的工作岗位,许多曾经任教过这个班级的老师们,都纷纷热心细致地为我介绍这个班级各个方面的情况。在老师们周到的介绍中,好几位老师都不约而同地提到了晓锋的名字。他们告

简介：复杂情境下的风险叙事普遍存在于社会、经济、文化和政治等多方面。人们日益增长的风险认知促使信任成为学术研究的热点。作为个体的当事人以及整个社会都需要能够有效应对风险效应的完善体制与心理基础，社会信任是这些体制与心理基础的重要因素之一，也是理解社会生活和社会变迁的重要环节。基于社会心理学角度可以从四个方面解析“信任危机”：社会普遍流行的风险意识影响社会信任的心态；模糊泛化的社会归类侵扰社会信任的秩序；单薄弱化的社会期待销蚀社会信任的基础；匮乏稀缺的社会善意导致社会信任的虚化。探究信任的内涵与形成发展机制，对于理解和消弭“信任危机”有着积极的现实价值。

简介：摘要本研究利用“中国乡镇与民主调查”数据，建立有序logit回归模型，对基本公共服务和基层政府信任的关系进行了实证分析。研究发现，基本公共教育服务、基本医疗卫生服务、劳动就业服务、社会救助服务均对基层政府信任具有显著的正向影响。同时还发现，村民的性别、政治面貌、年龄、民族状况对基层政府信任也有显著影响。

简介：班主任除了教学工作外，还有班级管理工作，很繁重，很辛苦。《中小学班主任谋略》就是试着从理论与实践结合上帮助班主任做好以上两项工作，既使老师们从繁琐的事务中解脱出来，又使学生们在实践中得到锻炼提高。

简介：【案例描述】学生小新父母离异,随父亲和爷爷、奶奶一起生活。他患有小儿多动症,是出了名的调皮大王,因此同学们都不愿与他交往。而他对此不以为然,对老师的教育也无动于衷,我行我素,屡教不改。

简介：摘要初中阶段是学生学习及身心健康发展的重要阶段。传统的初中班级管理过程中，班主任总是以自我为中心开展管理活动，难以取得理想的班级管理效果。为此，在新时期的初中班级管理过程中，班主任需要坚持“和谐与信任”的基本理念，完善班级管理工作，为学生的成长创造非常良好的环境。本文基于初中班级管理实情，对“和谐与信任”这一班级管理的法宝进行了着重探讨，期望能为初中班主任的班级管理提供有益参考。

简介：摘要：高中班级管理涉及到老师、学生和家长，这三方人员角色不同但目标一致，如有适时适度的相互信任，易合成大合力，养成好班风，形成和谐竞争氛围，从而可就提高了班级管理效率。下面我结合自已在班级管理的一些案例，与同事们探讨提高班级管理效率的问题。

简介：在《100个经典教育故事》这本书中，有一篇文章——《最硬的门》，内容大概是：一所学校的老师经常为教室门被孩子弄坏而苦恼。刚开始是木门，一个月后木门被踢成了大窟窿。然后换成了铁门，三个月后，铁门的门刀被孩子挖走了。怎么办？换成什么样的门，学生才会破坏不了呢？终于“新门”换上了，从此没有人破坏。谁也没有想到这个新门竟是——玻璃门。

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简介：当教师和学生以信任来形成道德时,　　　　一、信任对于道德教育的意义　　　　信任对于道德教育的意义,教师对学生进行道德教育是要求学生做出承诺并在行动中加以兑现

简介：由于美国哥伦比亚广播公司（简称CBS）主播沃尔特·克朗凯特和观众建立起来的紧密关系，使他被誉为全美最受信赖的人。对于他在一项意见调查中所赢得的这个称号，克朗凯特本人非常重视，但他却是带着无比的幽默感来接受这个封号。

简介：

简介：以竞技体育举国体制下的各级运动队建设工作为研究内容,从信任这一主题入手,力图通过对信任的解析,定位信任的价值,分析影响信任的因素,探究信任的作用机制,并进而剖析运动队的使命,分析运动队内不同的信任关系,从而摸索在具体工作环节中培育和增进信任的办法和途径,力求将信任这一古老的道德规范和行为准则与现代人力资源学说结合起来,为建设我国冬季竞技体育高绩效运动队培育应有的信任关系,提供对策和建议。

简介：《斗妈大全》映射出的是当下的社会现状——信任危机。

简介：信任问题是教学管理研究中的一个新命题。主要对教学管理中信任的功能、类型进行了探讨，并对信任的生成机制和生成过程进行了初步分析。

简介：

简介： 摘要：当前，基础教育课程改革进入到深入推进的新阶段，核心素养指出培养的学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。现在的教学越来越注重以尊重学生、信任学生以及更好的发展学生的主动性为前提，没有信任就就不会有心的交流，就不会有纯真的情。教师对学生的信赖会极大激发他们的热情，增强学生的信心，提高学生学习的自觉性，激发学生学习的潜能。

简介：摘要：人在成长的过程中，需要不断地被肯定、被认同、被鼓励，这样，人才能找到自信，才会有更高的追求。教师对学生发自内心的爱与信任，会唤起学生的自信、自尊，激发他们向上的积极性。