简介：伴随着电瓶助动车的大量使用而产生的充电随意性、维护缺乏性等在客观上造成了火灾隐患凸显。以火灾实例为切入点，尝试从电瓶助动车的使用原理、结构类型、火灾成因等方面探寻电瓶助动车的消防安全隐患及防范对策。

简介：提高思想教育的实效是思想教育的终极目标。要增强思想教育的实效,必须提高思想教育者素质,增强思想教育的感召力;把握官兵接受心理,增强思想教育的接受力;创新思想教育方法,增强思想教育的助推力。

简介：批评作为一门学科存在是以自发的批评为起点的,早期的自发批评——也就是批评在成为大学课目之前,大学的文学研究或者说大学设立文学课程

简介：科学合理的选拔任用机制为造就人才群体、实现部队又好又快发展提供了坚实的基础。但机制运行中仍存在不少问题。其主要表现：一是程序意识缺失，“矛盾上交”导致决策失据；二是主观随意性大，“迁就照顾”干扰政策落实；三是考察深度不够，“走马观花”影响任人唯贤。要有效解决这些问题，必须进一步拓宽干部选拔任用范围，完善考核评价体系，树立群众评议的权威性，加强对干部任后的跟踪监督。

简介：国家预算就是国家的基本财政计划,两类看法都认为政府预算是政府收支计划,西方政府预算的法治性内容

简介：自动喷水灭火系统作为一种经济可靠的固定消防设施，广泛的应用在宾馆、饭店、商场等人员聚集场所，但其产生的经济效益往往受到忽视，导致为了节约成本，系统安装过程偷工减料、系统运营过程中维护不利等现象出现。以消防投入的成本效益理论为基础，通过对建筑火灾损失进行评估，建立了自动喷水灭火系统经济效益的计算方法，并应用于实际案例当中，研究结果可为评价系统的经济性提供依据。

简介：　　[关键词]宗教佛教寺庙神圣性世俗化　　　　第一,佛教寺庙的世俗化　　与宗教神圣性相对的是宗教的世俗性,所以尊重寺庙的宗教神圣性应该是现代佛教寺庙管理的主要路线

简介：用以人为本思想统领思想政治教育工作，必须把官兵的根本利益作为工作的出发点和落脚点，强化用为官兵多做实事好事的实际行为教育和感化人，增强思想政治教育工作行为性，解决“说多做少”问题，在“又说又做”和发挥思想政治教育工作的行为效力上求实效。行为内容决定思想政治教育工作行为的性质和效果。增强思想政治教育工作行为性，有效发挥思想政治教育工作行为效力，必须确立科学的行为内容体系。

简介：围绕新形势下,如何结合实际改进教育方法、创新教育手段、拓宽教育渠道,增强民兵政治教育的实效性这一课题,我们对所辖15个基层武装部及部分民兵连营进行调研,对增强民兵政治教育的实效性进行了一些思考。积极抓好分散民兵教育利用民兵集训、整组、执行大项任务等时机进行集中教育,是多年来开展民兵政治教育的主要渠道,是一种行之有效的方法。但是目前民兵外出打工的多,企业民

简介：可生存性是指当一个系统在受到攻击、出现错误或发生紧急事件时仍然能够完成其任务的一种能力.指挥自动化系统是现代战争中部队战斗力的倍增器.在信息化战争条件下,传统的安全策略将不能保证指挥自动化系统的生存能力.通过介绍可生存性思想,分析指挥自动化系统及子系统的特点和存在的问题,提出了利用可生存性设计指挥自动化系统的基本原则.

简介：库特卜思想理论上的激进体现在他对现实世界的全盘否定以及唯有伊斯兰才能解决现实问题的思想,号召全体穆斯林为主道而奋战,清除非伊斯兰社会,以及极力鼓吹具有暴力色彩的＂吉哈德＂并将之全球化的主张中。从宗教极端主义的转变和一些极端组织的发展,可以发现库特卜思想在其中扮演的不可或缺的角色、发挥着极其重要的影响。

简介：创造性认识作为人脑一种特殊的机能，是人类认识的一个本质的和内在的方面，其产生的决定根源应是内因，外因只是其产生必不可少的原材料和动力。所以，注重培养学生的创造性认识，且不可舍本求末，忽视其内在的决定因素。

简介：教学是具有独特专业特色的专门职业。教员是从事军事院校教育教学工作的专门人员。加强对教员的教学业务培训．造就适应信息环境下任职教育特点的合格教员。是关系我院教学改革继续深入、培养质量稳步提升的关键。

简介：我国学者熊川武教授认为：“反思性教学是指教师借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。在课堂教学实践中实施反思性教学策略，可切实提高教师的教学水平与业务能力，促进教师专业化发展，对提高教师的整体素质起到举足轻重的作用。

简介：胡主席多次强调，要在增强部队思想政治教育的针对性、实效性上下功夫。当前官兵思想变化呈现出隐蔽性、差异性、波动性、突发性以及联动性等时代特征。增强思想政治教育针对性实效性，运用哲学思想分析官兵思想特点，往往就能够抓住主要矛盾．找准关键症结；运用辩证方法组织实施教育，往往就能够更好地引起共鸣，具有更强的针对性和感染力．收到事半功倍的效果。

简介：历史教学中最佳教学情境的创设,在创设历史情境中,通过开展创设历史情境教学实践

简介：直观教学法是田径运动教法系统的一种主要方法.在以往的论点中,直观教学法是指“观察”和“看”,如直接示范法—由教师本人或同伴示范;其他示范法—电影、录像、幻灯、图片、模型观摩法等.而现在所说的直观法已超出以上范围.凡是能使人体各种感受器官接受到信息并产生直观效果的各种方法都是直观法．如语言的比喻、提示、描述、节奏性动作模拟等.以上的方法主要是以视听为主,视听为主的直观法其实是让学生接受外部信息—动作的名称、形象、特点.

简介：对于由广义Dirichlet级数表示，并且在固定带形有界、不恒为零的整函数的存在性，给出了充要条件。

简介：权力政治与资本在上海展示着绍兴的历史与文化,在上海展示绍兴的历史与文化,原因在于这些历史与文化事项并不符合权力政治与资本关于绍兴历史与文化的想象

简介：历史活动课的开设只有结合学生特点,历史活动课的开设要注重趣味性历史活动课的开设要注重趣味性,重农抑商政策对中国古代历史发展的作用