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简介：摘要：目的：本研究旨在评估安宁疗护对晚期癌症患者生活质量的影响，以指导未来的临床决策和政策制定。方法：采用前瞻性队列研究设计，共纳入300名诊断为晚期癌症的患者。通过随机分配，150名接受标准治疗，150名接受安宁疗护。主要评估指标为生活质量，使用生活质量问卷（QLQ-C30）进行评分，研究期为六个月。结果：安宁疗护组的患者在研究结束时的生活质量得分显著高于接受标准治疗的组（p<0.05）。具体来说，安宁疗护组的整体生活质量得分平均提高了30%，症状控制改善50%，心理状态提升40%。结论：安宁疗护显著提高了晚期癌症患者的生活质量，尤其在症状控制和心理健康方面表现突出。研究强调了在临床实践中加强安宁疗护服务的重要性，以改善患者的整体福祉。

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简介：目的探讨肿瘤坏死因子（TNF）-α单抗干预核转录因子-κB（NF-κB）活化对肝癌细胞HepG2增殖的影响。方法体外培养人HepG2肝癌细胞并给予抗人TNF-α单克隆抗体．以流式细胞术和AnnexinV—FITC／PI双色标记法分别检测细胞周期时相和细胞凋亡的变化：以酶联免疫吸附法（ELISA）定量分析用药前后细胞培养液中TNF-α和核蛋白NF-κB的变化。结果单抗（5mg／L）作用后，肝癌细胞凋亡率为21．5％±4．1％明显高于对照5．6％±0．9％，q=10．07，P〈0．01。G0／G1为66．2％±1.3％明显高于对照59．0％±1．0％，q=10．98，P〈0．01，而S期细胞比例无明显改变。用药后细胞株NF-κB水平为（59．0±1．02）ng／mg核蛋白，明显低于对照（73．9±7．4）ng／mg核蛋白，q=18．92，P〈O．01，与培养液中明显降低的TNF-α水平呈显著正相关（r=-0．89，P〈0．01），抑制效应呈浓度依赖性，高浓度时作用最明显（P〈0．01）。结论以TNF-α单体干预肝癌细胞中NF-κB活化，可使细胞凋亡增加，细胞周期阻滞在G0／G1期，肝癌细胞增殖明显抑制．

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简介：摘要目的探讨分析体育教学中的干预策略对大学生体质与健康影响，为大学生体育锻炼与高校体育教育改革提供理论和实践依据。方法选取2015年9月至12月我校300名大学生作为研究对象，随机分为实验班和传对照班，每班150名女生，实验班实施体育教学干预，对照版实施传统常规教学模式，测试两组学生形态指标和身体素质指标的变化情况。结果实验前后，两组学生的各项形态指标没有显著性差异（P>0.05）；经过为期4个月的体育教学干预后，两组学生的各项身体素质指标均有不同程度的提高，而且教学干预班学生提高程度明显优于传统教学班（P<0.05），差异具有统计学意义。结论体育教学中的干预策略是一种针对个人特点和身体状况制定的一种科学的干预策略，能够全面发展身体素质、增强体质、促进身体健康。

简介：摘要目的评价体验式教学法（ExperientialLearningMethod）对护理专业学生（以下简称护生）学习效果的影响。方法采用Meta分析方法，通过计算机检索国内外有关体验式教学与传统教学对护生学习效果影响的随机对照试验（RCT），并对纳入的参考文献进行手工检索。经研究者进行文献质量评价和资料提取，采用RevMan5.3软件分析。结果初检出771篇文献，经选择后最终纳入23篇进行Meta分析。体验式教学法和传统教学法两者对护生客观理论知识掌握、操作能力培养影响、学习兴趣、团队合作能力等方面进行比较，表明体验式教学法在比传统教学法更有优势，差异有统计学意义。结论体验式教学法对护生学习效果的影响优于传统教学法。

简介：近年来,由于我国经济迅猛发展,国际地位空前提高,来华留学生数目不断增多,山东大学MBBS（教育部临床医学英语本科授课专业）项目已招收多年海外各国留学生。对于医学生而言,有机化学是一门必修的预科课程,在多年的教学中,教师在有机化学教学中不断发现问题、分析问题、解决问题,面对具有不同社会背景、教育背景及文化背景的各国留学生,探索多种教学手段,引入朋辈式场景教学、情感教育及开放式教学等方法,获得较好的教学效果。

简介：留学生教育是当前高等医学教育的重要组成部分。笔者结合在临床药理学全英文教学工作中的经验与体会．查阅相关文献资料，总结并探讨适合我国留学生特点的教学方法。提高教师英文水平、充分进行课前备课、改善课堂讲授效果以及重视课后辅导及反馈等．是保证留学生临床药理学全英文教学质量的重要方面;在课堂讲授中，提倡即兴授课、优化教学语言、合理运用教辅工具及选择适当的教学模式可有效改善教学效果。

简介：摘要：随着我国人民生活条件逐步得到改善，人民对于健康提出了较高的要求。现如今，虽然我国已经在部分领域开展了医学教育改革，并取得了较好的成果，但这并不可一劳永逸，我国的医学教育改革要根据我国医学事业发展等需要不断做出相应调整。当前，我国临床医学领域发生了重大变革，市场竞争愈演愈烈，为了应对这一变革，要提高我国医学专业学生的综合素质，并不断创新临床医学教学内容、方式等，培养其自主学习能力，为我国培育高质量人才。对于医学学生而言，具备自主学习能力是极其必要的，本文从为何要提高我国医学人才的自我学习能力出发，阐述了当前提高其自主创新能力遇到的问题，并提出如何培育医学学生的自主学习能力。

简介：摘要：随着我国人民生活条件逐步得到改善，人民对于健康提出了较高的要求。现如今，虽然我国已经在部分领域开展了医学教育改革，并取得了较好的成果，但这并不可一劳永逸，我国的医学教育改革要根据我国医学事业发展等需要不断做出相应调整。当前，我国临床医学领域发生了重大变革，市场竞争愈演愈烈，为了应对这一变革，要提高我国医学专业学生的综合素质，并不断创新临床医学教学内容、方式等，培养其自主学习能力，为我国培育高质量人才。对于医学学生而言，具备自主学习能力是极其必要的，本文从为何要提高我国医学人才的自我学习能力出发，阐述了当前提高其自主创新能力遇到的问题，并提出如何培育医学学生的自主学习能力。

简介：摘要：目的：将通过本次调研了解肿瘤放疗临床教学的实际情况，重点提升医学生医患沟通技能，增强医学生的综合能力。方法：研究筛选出对照组和观察组一共30例肿瘤放疗临床实习生为对象，都于2021年4月至2021年4月进入本院实习，以平行对照法为原则分组。对照组实习生实行常规传统的教学模式，观察组实习生增加医患沟通技能培训的新型教学模式，对比两组的教学成果。结果：从医患沟通技能评价量表（SEGUE）数据可见，观察组评分显著高于对照组，对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论：肿瘤放疗临床教学时，在传统教学模式上增加医患沟通技能培训，能够帮助医学生与患者建立良好的医患关系。