简介：

简介：摘要：，目的：探究分析放射医学技术与医学影像技术的对比效果。方法：对医院在2020年-2021年之间的检查案例，开展回顾性的分析。结果：根据最终的检查结果可以知道，X线检查结果的合格度是比较高的，而CT出现不良事件发生概率略高。结论：在现今临床医学工作开展中，强化放射影像学技术的应用质量，要强化对高操作技术水平的重视程度提升。

简介：摘要：当今时代瞬息万变，传统的教学模式已经难以满足当今教育的需求，越来越多新型的教学模式被运用在了课堂之中，从而赋予了课堂新的活力。《护理学基础》是中职护理学专业中的一门重要课程，在这一课程中教师还需要不断探索与改进教学模式，从而进一步增强这一课程实践教学有效性。

简介：摘要：目的：探究分析护理路径式教学法在糖尿病护理教学实践中的应用成效。方法：本次研究将80名2019级实习护生作为观察对象，按照随机分组法将其平均分为观察组与对照组两组，前者实施常规教学（n=40），后者实施护理路径式教学（n=40），两组护生均进行一学期教学，教学结束对两组护生糖尿病护理理论知识与实践技能掌握情况进行考核比较。结果：观察组护生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组护生，（p＜0.05）。结论：护理路径式教学法贴合临床实际，能够帮助实习护生掌握糖尿病护理内容，值得应用推广。

简介：【摘要】目的：探究在手术室护理教学工作中，PBL结合思维导图的应用效果。方法：本次研究于2015年10月-2020年10月内，在到我院进行实习的护生群体内，随机抽选100例为研究对象。根据教学手段差异，对护生进行数字编号后分组，传统教学手段者编号为1-50，为对照组，PBL结合思维导图教学者编号为51-100，为研究组。观察指标（实习成绩、教学评价满意度）以统计学手段进行比较。结果：结束实习后，研究组护生在理论、操作等方面的成绩均高于对照组（P＜0.05）；对照组、研究组教学评价满意度各为86％、100％，研究组更高（P＜0.05）。结论：在手术室护理教学中，PBL结合思维导图的应用效果佳，可应用及推广。

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简介：介绍飞行员和空中交通管制人员的声音通讯建成一个繁琐的复述和复听的循环。为确保准确的通讯，空中交通管制人员向飞行员发出指令和起飞或着陆许可命令，飞行员需要复述。飞行员复述时，空中交通管制人员会听到他们发出最初指令的正确重复。存在的错误也就是复述的错误。90年代的研究报告显示，随着空中交通管制人员发出的信息越来越复杂，复述的错误也相应增加。

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简介：[摘要]目的 探讨对手术室患者行基于信息化的精细化护理干预效果。方法 选取在我院择期行手术治疗患者90例，随机分为两组，各45例。对照组行常规护理，试验组行基于信息化的精细化护理。对比两组手术相关指标、负性情绪、围术期应激。结果 试验组并发症发生率、术中出血量均低于对照组，手术时间、住院时间短于对照组（P＜0.05）；试验组汉密尔顿抑郁量表(HAMD) 、汉密尔顿焦虑量表(HAMA) 评分与血清去甲肾上腺素(NE)、促肾上腺皮质激素 (ACTH)水平低于对照组（P＜0.05）。结论 手术室患者行基于信息化的精细化护理干预效果确切，可有效减少术中出血量、缩短手术时间与住院时间，改善负性情绪，减轻围术期应激反应，降低并发症发生率。

简介：摘要：目的 分析案例结合情景模拟教学法应用于神经外科教学的效果。 方法 以 30例神经外科实习生为对象，研究时间为 2018年 3月 -2020年 2月，参照组 15例实施常规教学，研究组 15例实施案例结合情境模拟教学，对比学习效果及学习成绩。结果 研究组学习成绩明显优于参照组， P<0.05，差异有统计学意义。研究组参与积极性、临床技能掌握情况均优于参照组， P＜ 0.05，差异有统计学意义。结论 神经外科实习生采用案例结合情景模拟教学法，可有效提高学生的学习成绩，改善学习积极性，掌握学习知识，应用效果显著。

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简介：摘要：目的：针对案例教学法在康复治疗学教学中的可行性及有效性进行探讨。方法：研究期2018年1月-2020年12月，纳入70名康复治疗专业学生作为观察对象，将70名学生分为两组，并实施不同的教学方式，一组实施常规教学（n=35，对照组），另一组实施案例教学（n=35，观察组），比较不同教学模式的临床效果。结果：观察组学生康复治疗学理论知识考核得分与实践操作考核得分均明显高于对照组学生，（P＜0.05）结论：针对康复治疗学教学，以案例教学法实施教学，能够有效提高学生的理论知识掌握水平，提升学生实践操作能力，使学生更快、更好的适应临床工作需求，价值显著，方案值得推荐。

简介：摘要：放射医学技术与医学影像技术的有效运用有助于提高临床诊疗工作质量，更快速、准确地了解患者疾病情况，便于医生以此为参考依据制定临床治疗方案。本文就放射医学技术与医学影像技术的应用作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：目的 探讨病理学实验教学过程中实施医学虚拟仿真系统教学的价值。方法 以120名医学专业学生为研究对象，根据教学方法的不同将其分为对照组和研究组。对照组在病理学实验教学中实施传统的数码显微互动系统进行教学，研究组则在病理学实验教学中实施传统的数码显微互动系统基础上，应用医学虚拟仿真系统教学，对比两组教学效果。结果 研究组教学成绩明显高于对照组，差异显著(P

简介：【摘要】目的：分析凝聚胺技术与其它输血技术在临床输血中的实施效果。方法：选择我院收治的输血患者35例作为本次研究的对象，所有患者均2018年1月至2020年2月于我院接受治疗的，所有患者均进行不同的血液检验。检验后，对比不同的输血技术对不完全抗体灵敏度。结果：检验后，凝聚胺技术在交叉配血试验中不完全抗体灵敏度，显著优于抗球蛋白试验法在交叉配血试验中不完全抗体灵敏度。结论：相对于其他输血技术，凝聚胺技术在临床输血检验中具有良好的应用价值。不仅具有高灵敏度、应用简单等显著优势，还进一步提高了临床输血检验技术，值得大力推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨临床输血中凝聚胺技术与其他输血技术的实施效果。方法：时间2020年8月份至2021年4月份，收集50份健康人群血液样本进行研究，分别采取凝聚胺技术进行血液输血检测（一组）和常规盐水检验法进行检测（二组），对两组检验方法所得检验结果进行对比分析。结果：一组采取凝聚胺技术进行血液样本检测结果显示，凝聚细胞查出17例，检出率为34%；二组采取常规盐水检验结果显示，凝聚细胞查出3例，检出率为6%，一组凝聚细胞查检出率高于二组检出率，两组血液样本组间比较（P＜0.05）结果具有统计学意义。结论：凝聚胺技术在临床输血检验中作用明显，并且操作方便灵敏度高，建议推广应用。

简介：【摘要】目的 分析合作学习结合点拨教学法在神经外科护理教学查房中的应用效果。方法 选取本院42名神经外科护生开展本次研究，时间2020年01月-2021年01月，随机将其均分为对照组21例和观察组21例，分别给予传统教学法和合作学习结合点拨教学法，比较两组教学效果。结果 与对照组护理病历书写评分、操作技能评分和理论考核成绩评分相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）；与对照组学习态度评分、解决问题能力评分、沟通能力评分和自主学习能力评分相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）；与对照组护理体验评分、护理知识评分和合作能力评分相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）；与对照组教学满意度相比，观察组明显偏高（P＜0.05）。结论 在神经外科护理教学查房中应用合作学习结合点拨教学法能够显著提升教学效果，有助于提升护生的专业水平和职业素养，具有推广价值。

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简介：摘要：目的：针对护生自评式教学模式对神经内科护理教学中护生知识技能操作水平的影响进行探讨。方法：研究期：2021年1月-2021年7月，纳入40名神经内科护生作为观察对象，按照教学模式的不同，对护生进行分组，一组为观察组（护生自评式教学模式，n=20），另一组为对照组（常规教学模式，n=20），比较不同教学模式对护生学习效果的影响。结果：观察组护生神经内科教学理论知识考核得分与实践操作考核得分均明显高于对照组护生，（P＜0.05）。结论：针对神经内科护理教学，护生自评式教学模式的实施，在提升护生知识技能、操作水平的掌握程度上效果明显，方案值得推荐。