简介：摘要目的了解在校护生疼痛知识掌握情况、自我效能现状以及探讨两者的相关性。方法采用MargoMcCaffery的“疼痛知识与态度调查表”自行设计两项疼痛处理方式以及一般自我效能问卷对285名护生进行调查。结果285名护生疼痛知识平均答对率为37.9%，仅有0.3%的护士及格；不同年级、学历、性别、民族的护生答题得分差异无统计学意义。285名护生疼痛知识平均得分为5.67±2.17，自我效能感平均分为24.55±4.93，二者之间呈极弱相关性。结论护生疼痛知识掌握情况不容乐观，高校应重视疼痛知识的教育。

简介：摘要目的了解男护生专业认同感现状及其影响因素，并提出相关建议。方法采用自制调查表对川东北地区的男护生进行问卷调查。结果男护生中51.5%不是第一志愿报考录取，仅6.2%对护理专业感兴趣，51.5%想转专业；影响男护生专业认同感的因素主要是社会舆论及传统观念，其次是职业成就感低、专业未来发展空间有限等。结论男护生专业认同感较低，心理压力普遍较高，需要引起学校、政府、社会等方面的重点关注。

简介：摘要目的探讨在临床开展护理工作的过程中实施细节护理管理方法的临床效果。方法采取随机实验法，以我院收治的800例患者为研究对象，将患者随机均分为实验组和对照组，对对照组实施常规护理管理，对实验组实施细节护理管理。结果实验组患者对护理工作的满意度明显优于对照组，护理纠纷和护理风险事件的发生率明显低于对照组，结果差异明显，在临床上具有统计学意义。结论在临床上实施细节护理管理可以提高患者对护理工作的满意度，降低护患纠纷和风险事件的发生率，在临床上具有广泛的推广意义。

简介：

简介：摘要目的探析护患沟通技巧在急诊护理工作的应用效果。方法选择2015年1月—2017年1月来我院急诊科就诊的150例患者作为研究对象,采用随机信封法将其分为观察组和对照组均75例患者，对照组给予常规护理；观察组在常规护理基础上增加护患沟通技巧，对比分析两组护理满意度、医患纠纷发生率。结果观察组护理满意度明显高于对照组、且医患纠纷发生率明显低于对照组，P<0.05。结论在急诊护理工作的应用护患沟通技巧，护理效果显著，既可提高护理满意度，又可降低医患纠纷发生率，值得急诊推广应用。

简介：摘要护患纠纷就是指护士在开展护理过程中出现的问题，继而引发的护士与患者之间的纠纷。只有维系和谐的护患关系，才能够保障患者的救治，为患者提供更加优质的服务。本文从两个角度出发，就手术室护患纠纷产生的原因和应对对策进行探讨，旨在促进护患和谐关系的建成，以供其他学者参考。

简介：摘要目的探讨近年来护患纠纷的常见原因及防范和减少护患纠纷的措施。方法分析我院2015年12月～2016年3月2125人次住院患者中发生的7起护患纠纷，发生率为0.33%。结果7起纠纷中1起给予经济赔偿，6起经协商解决，个别纠纷对医院产生了负面影响。结论切实落实各项规章制度，加强职业道德教育，学习法律知识，不断提高护理质量水平和改善服务态度是防范和减少医疗纠纷的根本所在。

简介：摘要目的分析和总结护患纠纷发生的原因及特点，积极采取相应的改进措施。方法对3年来18例临床护患纠纷发生的原因进行回顾性分析，总结经验，改进管理方式，转变服务理念。结果医疗收费5例，占27.7%；业务素质3例，占16.6%；服务态度4例，占22.2%；沟通障碍3例，占16.6%；法律意识2例，占11.1%。结论通过临床实践，发现护患纠纷主要源自人们对健康的需求不断提升，患者及其家属自我保护意识增强，对疾病治疗效果期望值过高等方面。为此，应提高综合素质使护士在护理活动中尽量防范和避免护患纠纷的发生。

简介：摘要目的对进行入科强化培训的护士发生针刺伤情况进行分析。方法以未加强培训的实习生为对照组，以强化入科培训的护生为实验组，对比两组护生的针刺伤发生率。结果实验组刺伤发生率为6.7%，低于对照组发生率19.8%，比较（χ2=7.236，P=0.007）。结论强化实习生入科职业预防教育，进一步加强操作规程及行为培训，能有效降低针刺伤的发生率。

简介：摘要临床实习教学中不仅要培养护生正确的护理专业知识和临床实践技能，同时也要注意提高护生护患沟通能力。本文结合对护生的访谈及临床实践教学的经验，分析得出护患沟通障碍主要来自于患者、临床护士和护生等几个方面，并提出培养护理专业学生护患沟通能力的具体方法，包括提高临床教师队伍的人文素质、鼓励护生多参加临床实践、注意培养护生的沟通能力等。

简介：摘要目的探讨护理临床教学中引发护患纠纷的原因及防范对策。方法调查分析临床护理教学中引发护理纠纷的原因。结果护理人力资源不足,带教老师及护生法律意识淡漠,护生的不熟练技术操作及与患者沟通的缺乏等是诱发护理纠纷的重要原因。结论重视带教老师的选择与管理,提高带教老师和护生的法律意识,加强知识技能培训,规范护理行为,把握沟通技巧等可防范护患纠纷。

简介：摘要目的探究对口腔门诊患者予以人文关怀以及护患沟通的实际效果。方法择取我院于2016年8月到2017年4月收治的口腔门诊患者180例为研究对象，将其以随机的方式分为实验组与参照组，各90例。参照组予以常规性护理，实验组则在此基础上予以人文关怀以及护患沟通，对比两组患者对护理工作的满意率。结果实验组的整体满意率为95.56%，显著高于参照组的86.67%，χ2为4.39，P=0.04＜0.05，差异在统计学存在意义。结论对口腔门诊患者予以人文关怀以及护患沟通是十分重要且必要的，能够提高患者的满意度，应当将其推广使用。

简介：摘要目的分析社区门诊静脉输液中护患纠纷的原因，探讨防范对策。方法以抽样调查法选取我市业务量较多的某社区医院为研究主体，观察门诊静脉输液过程中出现的护患纠纷，分析护患纠纷原因，并提出防范对策。结果在200例次门诊静脉输液治疗中共发生护患纠纷30例次，占比15%，发生率较高。发生的原因主要有医院管理问题、护理人员护理问题、患者自身问题等三方面。结论社区门诊静脉输液中护患纠纷的成因较多，加强职业能力培训、提高职业道德素养、推行健康教育、优化护理管理模式是降低和改善护患纠纷发生的重要办法。

简介：摘要为了适应护理教育改革的需要，更好地培养“实用型”护理人才，也就是说要把学生培养成具有必需的专业理论知识、较强的实践技能、良好的职业道德的“实用型”护理人才。围绕这一目标，在护生实习中开展心理教学，应用心理学对护生进行行为干预,并探讨心理教学法在临床带教中的应用,经过行为干预使护生顺利完成实习。

简介：摘要目的观察护患沟通技巧于急诊输液护理的应用效果。方法选择70例急诊输液患者作为研究对象，通过随机非盲选的发放分为对照组与观察组，对照组实施常规输液护理措施，观察组在此基础上应用护患沟通技巧。比较两组患者护理满意程度、护患纠纷概率以及焦虑因子、人际关系敏感因子评分。结果观察组护理满意程度及纠纷情况与对照组相比差异明显，观察组更胜一筹，存在统计学意义（P＜0.05）。结论急诊输液护理中应用护患沟通技巧有利于提升患者对护理服务的满意程度，有效提高护患关系，降低纠纷率，护理效果理想。

简介：摘要目的探讨基于ACEStar模式培训方案对于提高护生实践能力的效果。方法对我院180名大专及以上学历的护生围绕ACEStar模式进行课程的培训，采用护生循证实践问卷对培训前后护生的循证实践能力进行比较。结果培训后护生循证实践素质总分、行为及知识技能维度得分高于培训前，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以ACEStar模式为指导的循证护理培训能有效提高护生循证实践能力，具有可行性。

简介：摘要目的调查了解中职护生在临床实习期间职业能力现状，为中职护理专业临床教学改革提供参考。方法采用随机抽样法，在护生实习满6个月后，学校检查实习情况时随机发放《中职护生实习情况调查表》，由实习带教老师根据所带教中职护生的表现进行评价。结果中职护生临床实习期间职业能力总体评价处于中等偏低水平，无优秀和差的实习护生。得分最高前3项分别是基础护理操作能力、自我意识、顽强意志；得分倒数3项分别是护理文书书写能力、制定健康教育计划能力、突发事件应对能力。结论中职护生实习期间动手能力、心理素质等方面比较强，但其他各项职业能力处于中等偏低水平，在临床教学中应加强职业能力培养，进一步提升护生临床处置能力和健康教育能力。

简介：摘要目的探讨手术室实习护生与带教老师表格式带教方法。方法将实习护生随机分为对照组和试验组，试验组采取表格式带教，带教老师按照已表格化的由科内制定的教学内容进行教学，总带教老师督导完成，并进行考核。结果试验组带教成绩效果及满意度明显优于对照组。结论提高教学质量和实习护生的满意度，并提高带教老师的教学水平。

简介：摘要目的探讨护理沟通技巧和时机及其在融洽护患关心方面的作用。方法抽取2015年1月—12月的我院内科240例住院患者为对照组，观察组为2016年1月—2016年12月我院内科280例住院患者。对照组护士与患者沟通较少，且没有护患沟通方面的明确要求；观察组的护理人员在不同的护理时段在沟通内容和技巧方面都有明确的要求，且对护理人员进行沟通技巧方面的培训。结果观察组患者对我院和内科护理人员的满意度明显高于对照组。（P<0.05）结论在不同的护理时段和场合，选择合适的沟通时机和恰当的沟通技巧，能提升护理质量，融洽医患关系，强化治疗效果，提升护理人员和医院的形象。

简介：摘要目的探讨不同实习阶段男女护生存在的心理问题及对策；方法选取2013年1月～2014年12月我校三所附属医院实习男女护生各50例，应用SAS（焦虑自评量表）以及SLSI（学生生活应激问卷），调查不同实习阶段男女护生的心理问题；结果在各个实习阶段男女护生的焦虑问题以及应激情况均较为严重，不同阶段之间差异无统计学意义（P＞0.05）；结论护生各个实习阶段焦虑以及应激程度均比较明显，需要采取相应的干预措施，从而降低他们的焦虑以及应激水平。