简介:摘要目的分析PBL教学方法在乳腺疾病教学中的应用效果。方法研究阶段2017年1月—12月,进入我院实习的临床医学实习生作为对照组(n=29),采用常规带教模式,研究阶段2018年1月—12月,进入我院实习的临床医学实习生作为观察组(n=31),采用PBL教学方法,比较两组教学效果。结果观察组实习生的考核成绩(95.84±3.01)分高于对照组实习生考核成绩(86.21±2.89)分,差异显著(P<0.05)。两组带教教师的带教意识、带教护士对学生的尊重与关爱得分差异无统计学意义(P>0.05),观察组实习过程中的整体收获、带教计划和安排得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论针对临床上乳腺疾病的教学采用PBL教学方法可提高实习生理论水平,提高教学效果和实习生对教学方式的满意度,值得临床应用。
简介:摘要目的探究巡诊教学在研究生临床实习教学中的应用效果及价值。方法将2015年3月-2016年3月于我院实习的50例研究生平分两组。实验组在对照组传统教学基础上采用巡诊教学,比较两组在教学效果及教师对学生评价结果的差异。结果①实验组在教学实用性、相关性上评分与对照组差异不明显(P>0.05),在教学形式、启发性及实际效果评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。②实验组领队教师对学生在实践运用、解决问题及临床适应的评分高于对照组(P<0.05)结论巡诊教学将理论知识学习与临床实践相结合,提升学生在临床技能与解决问题的能力,具有比传统教学更好的实习价值,值得在医学教育中推广。
简介:摘要目的研究情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值。方法选择护理专业学生60例,随机分为研究组与对照组。对照组接受常规的眼科护理带教,研究组接受情景教学模式指导下的眼科护理带教,比较两组教学效果。结果带教后研究组理论、技能考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值显著。
简介:摘要目的以安徽省合肥市安徽医科大学、安徽大学两所学校为代表,调查了解安徽省合肥市在校大学生的口腔健康知识、口腔保健态度及口腔卫生情况,分析比较医学类院校与非医学类院校之间的差别,探讨探讨大学生口腔预防保健的影响因素及解决措施。方法根据WHO(世界卫生组织)《口腔健康调查基本方法》的标准和中华口腔医学会对口腔调查及保健的相关文献,编制调查问卷《大学生口腔健康认知、态度及口腔卫生情况问卷调查表》。对合肥市一所医学类院校(安徽医科大学)、一所非医学类院校(安徽大学)两所高校,共计400名大学生采用随机抽样调查,并面对面访谈,获取合肥高校大学生口腔健康知识、口腔健康态度和口腔卫生情况的基础数据,分析影响大学生口腔保健行为的因素。结果显示约半数调查者患有轻到中度牙周疾病,多数参与调查大学生对口腔健康所持态度较端正,但对用氟防龋和使用牙线等日常口腔保健知识的益处认识不足。医学院校大学生使用含氟牙膏的比例(46.3%)明显高于非医学院校(26.5%).医学类使用牙线和漱口水分别占50.4%、25.8%,而非医学类院校为34%、18.8%。结论合肥市大学生对口腔健康知识认识不足,态度较好,口腔卫生状况较差,口腔健康知识和行为亟待改进,但是整体态度较好,加以正确宣传和引导,可能获得较大的提高。
简介:摘要目的以探讨3121例急诊留观病例特点,对我院急诊科留观病人的主要疾病病死率、发病情况、发病季节及年龄组分布情况做了一个较全面回顾性分析。方法留观病历手工分检,原始数据统计按性别,年龄,发病季节,病死率,病种按系统分类,死亡人数按有效死亡医学证明书的统计。结果病死率最高的是脑血管疾病,其次是呼吸道疾病,第三位是恶性肿瘤。留观以内科系统观察为多,共占留观总人数的69.98%。呼吸循环神经系统以老年人为多,中毒外伤暴力以中青年为多。急诊科两年的总死亡人数为730人,总死亡率占留观死亡的23%。而病房总住院人数为33998人次,病房总死亡人数为862人,病死率为0.87%。急诊科与病房的病死率对照有显著差异性P<0.001。结论急诊科病死率较高。通过对留观病例回顾性分析可以对急诊科今后的发展与建设提出一定的指导意义。
简介:摘要目的探讨肾结核的CT表现,提高其诊断价值。方法回顾性分析经手术病理证实的32例肾结核患者均经CT平扫与对比增强扫描资料。结果肾髓质单发或多发囊腔23例(71.88%),常呈囊状低密度影并围绕肾盂似“花瓣”样排列;肾盏、肾盂、输尿管壁不规则增厚23例(71.88%),伴管腔狭窄或扩张;各种钙化16例(50.00%)。以及肾脏体积增大17例(53.13%)或缩小5例(15.63%).肾外形分叶伴积水20例(62.50%)及肾功减退17例(53.13%),以及自截肾1例(3.13%)。结论肾结核在CT平扫和增强扫描像上具有较特征性的CT表现,对肾结核的诊断具有很重要的价值。