简介：目前,PBL（Problem-BasedLearning）是以＂问题为中心＂,着重培养学生分析问题和解决问题的能力的教学模式,近年来在基础医学课程教学中被广泛采用并推广,本文介绍了PBL教学模式在泌尿系统组织学中的应用,以期对组织学PBL教学模式改革提供有益的参考。

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简介：通过连续7个学期在临床《针灸治疗学》课程中开展PBL教学实践,已积累了一定经验。在以后的教学实践中,我们拟逐步提高PBL的教学比例,直至整个课程。

简介：融合性学习模式是根据国外教育界倡导的＂Blendedlearning＂（融合性学习）学习模式而提出的,是对可以得到的教材、技术、媒体等教学要素进行优化选择和组合,达到预期的教学目标。西医基础概论是为适应专业需求而设置的一门新课程,从教学内容、教学方法、教与学的融合三个方面介绍了融合性学习模式中医院校非医学专业在西医基础概论教学过程中的尝试和探索。

简介：精神障碍在中国疾病总负担的排名中居首位，超过了心脑血管、恶性肿瘤等疾病”，今后我国各类精神问题将会更加突出。精神疾病发病率呈逐年上升趋势。1982年中国12个地区精神疾病流行病学调查结果显示，15岁及以上人口中精神障碍（不包括神经症）终生患病率12．69％（陈昌惠1986）％。此类疾病是全球公认的难治性疾病，治疗时间跨度长，护理难度极大。

简介：中药历经数千年的传承，其医用价值是不言而喻的，但如何使用现代方法阐释中药药效的机理一直是困扰世界医学界的难题。“中药药效组分理论”的提出，对解决这一难题提供了一把钥匙，从而对该理论的研究进展和模式进行综述。

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简介：摘要目的探讨聚焦解决模式在慢性阻塞性肺疾病老年患者中的应用效果。方法选取我院2015年1月~2015年8月收治的72例COPD老年患者作为研究对象，并将其按随机数字表法分为研究组和对照组，对照组给予常规临床护理，研究组在对照组基础上采用聚焦解决模式进行护理，3个月后比较两组患者自我护理能力、生活质量和护理满意度情况。结果研究组患者自我概念、自我责任感、健康知识水平和自我护理技能评分均较对照组高，差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组患者疾病对生活的影响、活动能力、症状以及总体评分均较对照组低，差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组患者疼痛、配合度、心里舒适度和平均满意度均较对照组高，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论聚焦解决模式对改善COPD老年患者的自我护理能力和生活质量有着显著效果，且护理满意度较好，可在临床护理中推广应用。

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简介：高等中医药教育作为中医药人才培养的重要组成部分,为中医药事业发展作出了巨大贡献。国家领导人对中医药评价很高、寄予厚望,中医药有其自身的优势特色和发展规律,但如何培养符合社会需求的中医药人才？如何实现中医再辉煌？如何按习近平总书记＂四有＂新标准成为党和人民满意的教师？这一系列问题是我们中医药人面临和必须解决的关于现实和发展的问题,我们认为,中医药发展关键在人、培养人才关键在教育、教育关键在教师,而中医青年教师客观存在着临床经验不足、教学科研临床结合不紧密等问题,因此,青年中医教师的成长尤为重要。围绕＂青年中医教师的成长模式与路径＂之思考,我们建议从以下几个方面进行考量：国家层面需要做好中医药改革发展顶层设计,遵循中医人才成长规律,认真践行＂读经典、多临床、跟名师、有悟性＂的名中医成才必由之路,制定学习再造目标、规划与流程,坚持＂医药结合＂,熟悉中药性、效、用,坚决捍卫科学中医、加大中医药科普宣传力度、提升中医药的认可度和含金量,注重教学、科研、临床三元策略共同发展等。

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简介：本文针对医学院校分析化学实验教学中存在的问题，在分析化学实验教学中引入PBL教学法，以问题为线索指导学生课前自学，实验课上以学生为主体就问题展开课堂讨论。结果显示，通过在分析化学实验教学中应用PBL教学法，在激发学生的学习兴趣、提高学生实验的积极性及化学综合素质培养方面收到了良好的效果。

简介：通讯作者周莲，女，本科，主管护师，护士长。摘要目的探讨应用综合护理模式对急性老年心肌梗死病人的治疗及预后影响。方法对100例老年急性心肌梗死病人进行综合护理模式吸氧、疼痛护理、监护治疗、日常生活指导、大小便管理、营养支持及饮食合理搭配、分层抢救治疗护理、特殊抢救药物管理、健康指导。对综合护理前后的疼痛评分、住院费用、住院天数的变化进行统计学分析。结果病人在院期间心肌缺血梗死范围缩小，临床症状减轻，病死率下降，明显改善远期预后，减少再梗塞率及住院率。统计学分析提示疼痛评分减少，减少住院费用及住院天数（P<005）。。结论对老年急性心肌梗死患者实施综合护理，可更好的恢复心肌的血液灌注、减轻疼痛等临床症状、保护和维持心脏功能，改善患者预后，减少住院费用及住院天数。