简介：由中华医学会放射学分会主办，江苏省医学会、东南大学附属中大医院和南京军区南京总医院联合承办的中华医学会第十四次全国放射学学术会议于2007年10月18日～10月22日在南京隆重举行。

简介：摘要：现阶段我们正处于一个快节奏的时代，在这样一个快节奏的时代，人们所面临的压力也越来越大。很多人都会出现各种各样不同程度的心理问题，比如说抑郁、焦虑、强迫、恐惧等等。在生活中，每个人都会有不愉快的时候，而大多数人都会把这种不愉快带到工作中，从而导致工作效率下降、错误增多。如何避免在精神上产生痛苦？你需要学会正确地爱自己。

简介：摘要由于中等职业学校学生文化基础较差，要教好中等职业学校物理学，应重视对学生学习兴趣的激发和创新思维能力的培养,以适应新时代对职业学校技能人才的需求。

简介：摘要：目的：分析在临床专业产科教学中应用以微课程为基础的翻转课堂的效果。方法：研究于2018年4月到2020年5月开展，共纳入68例观察对象，全部是上述时间段在本医院产科实习的临床专业产科医学生，结合随机抽签结果将所有对象平均分成实验组和对照组，分别给予以微课程为基础的翻转课堂教学、传统教学。对比两组医学生的满意度与考核成绩。结果：两组医学生的满意度进行对比，提示实验组更高；相比教学前，两组医学生教学后的考核成绩均提高，且与对照组相比，实验组的提高幅度更大；均存在明显差异（P﹤0.05）。结论：在临床专业产科教学中应用以微课程为基础的翻转课堂可起到理想效果，能够有效提高学生的考核成绩与满意度，可提高教学质量与效果，应广泛应用。

简介：摘要 目的  分析微视频反例教学法在耳鼻喉科护理操作课堂中的价值。方法 选取2020年3月至2021年3月我院耳鼻喉科护生60名作为此次的观察对象，并根据抽签法将其分成各有30名的对照组与观察组，前者接受传统教学，后者接受微视频反例教学，对比分析不同的教学效果。结果 考核成绩，观察组的各成绩均优于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：【摘 要】目的：研究肠造口护理实践教学中应用虚拟仿真技术联合雨课堂教学形式的效果。方法：本次研究时间在2022.11月至2023.11月，期间参与肠造口护理实践教学中的实习护生50名为研究对象，随机划分成研究组和对照组，每组25名，对照组实习护生应用传统教学模式，研究组实习护生应用虚拟仿真技术联合雨课堂，比较教学效果。结果：研究组实习护生理论成绩以及操作成绩高于对照组，P＜0.05；研究组实习护生对带教老师教学满意度高于对照组，P＜0.05。结论：虚拟仿真技术联合雨课堂教学模式应用到肠造口护理实践教学中，会提高实习护生的理论知识和护理技能，实习护生对教学满意程度较高，值得运用。

简介：摘要：目的 以基于蓝墨云班课的翻转课堂教学为切入点探究在助产技术课堂中的教学效果，为翻转课堂进一步与其他课程的深层次融合提供一定的理论基础，增加了实践经验。方法  以四川省南充卫生学校助产专业120名学生为研究对象，学生班级为1班、2班，1班学生作为对照组，采取传统的教学方式，2班学生采取蓝墨云班课的翻转课堂形式学习，作为观察组。以学生课程成绩、学习能力、教学模式评价得分为观察指标，比较两种教学模式在助产教学中的学习效果。结果  观察组学生的期末成绩评分显著高于对照组学生，P＜0.05。观察组学生的学生学习能力、教学模式评分显著高于对照组学生，P＜0.05。结论 基于蓝墨云班课的翻转课堂在助产技术教学中获取了良好的教学效果，学生成绩得到了有效提高，更青睐于该种教学模式。

简介：摘要：目的 评价脑外科护理教学中，应用基于微信群的翻转课堂模式的效果。方法 我院接收于2022年1月～2022年12月脑外科实习生82例为研究观察对象，根据采用教学方式不同划分组别，对照组（采用常规教学模式的实习生）、观察组（采用基于微信群的翻转课堂模式的实习生），观察两组测试成绩、自我学习能力、对教学满意度。结果 3个月教学后，观察组理论成绩、临床护理成绩、自我学习能力成绩均较对照组高，差异显著（P＜0.05）。3个月教学后，观察组对教学满意度较对照组高，差异显著（P＜0.05）。结论 脑外科护理教学中，将基于微信群的翻转课堂模式应用其中，可提高实习生护理能力，提高实习生对教学的满意度。

简介：摘要：目的 观察融合SNAPPS模式的翻转课堂在耳鼻咽喉科教学查房中的应用,提高教学质量。方法 选取2023年9月至2024年6月在耳鼻咽喉科实习的40名学生，随机分为实验组及对照组，实验组予新的教学模式查房，对照组则予常见的CBL教学法。通过理论考核、纯音测听报告解读及问卷调查检查教学效果。结果 实验组学生的理论考核成绩、纯音测听报告解读成绩均优于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。问卷调查显示学生对新教学查房模式的认可度也高于对照组，有明显的意义。结论 融合数字记忆及SNAPPS模式的翻转课堂教学法应用于耳鼻咽喉科的教学查房，能够提高耳鼻咽喉科的教学质量,值得在耳鼻咽喉科教学中推广。

简介：摘 要：目的 就本科实习生学习倦怠与元认知能力的相关性研究展开调查，旨在为提高护生的自主学习能力，促进护理教育的前沿性发展，打造高质量的护理专业人才提供参考依据；方法 采用方便抽样的方法选取2020年在某三甲医院实习的80名2021届本科护理学专业实习生为研究对象，采用问卷调查的方式对上述研究对象进行问卷调查，问卷具体包括一般资料调查表、大学生学习倦怠调查量表、大学生元认知能力量表；结果 学习倦怠总分为3.3±0.8分，元认知能力得分为3.6±0.8分，护理本科实习生学习倦怠与元认知能力呈负相关（P

简介：【摘要】目的：探究保护动机理论的综合性护理干预对维持性血液透析尿毒症患者的影响。方法：收录2021.7——2023.7期间于重庆市巴南区人民医院肾脏血液内科接受维持性血液透析治疗的尿毒症患者，合计收录样本量为100例，将其应用摸球法进行分组并开展不同临床护理手段，比较组间护理效果差异。纳入对照组、观察组样本量均有50例，所对应的护理方案为常规护理、保护动机理论的综合性护理干预。结果：于护理前后评价两组患者自我护理能力，护理前组间差异较小，护理后从健康知识、自我概念、自护技能及自护责任感方面，各维度评分值均以观察组更高，P＜0.05。结论：给予接受维持性血液透析治疗的尿毒症患者保护动机理论的综合性护理干预，对于提升患者自我护理能力的价值显著。

简介：摘要：【目的】分析基于智慧课堂联合多学科协作模式在肿瘤护理教学查房中的应用效果。【方法】选择某三级甲等肿瘤专科医院2020年12月-2021年12月护理实习生和临床带教老师为研究对象，2020年12月-2021年6月实习生及临床带教老师为对照组，采用传统经典案例-多媒体授课-[1]学生听课及提问的护理教学查房模式，2021年7月-2021年12月实习生及临床带教老师为观察组，采用智慧课堂+多学科协作肿瘤护理教学查房模式。比较两组理论成绩、自主学习能力和临床带教教师核心能力。【结果】实习生出科理论考试成绩观察组（85.67±3.76）分、对照组（81.80±2.34）分，操作考试成绩观察组（89.23±2.66）分、对照组（83.27±3.04）分；护生自主学习能力调查表得分观察组（220.95±6.72）分，对照组（200.90±7.91）分； 两组临床带教老师的核心能力观察组（183.25±7.39）分、对照组（164.65±5.07）分；两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。【结论】将基于智慧课堂+多学科协作模式应用于肿瘤护理教学查房中，能更好地激发护生自主学习的积极性和能力，发挥学生的主导地位，有效培养学生和带教老师的评判性思维能力，提高带教老师的核心能力，不断提升护理教学质量。

简介：摘要：目的:研究护理心理学教学中应用基于CDIO翻转课堂模式的效果。方法：将在我院实习的200名护理专业护生随机分成采用传统教学模式的对照组和采用基于CDIO翻转课堂教学模式的观察组。对两组的应用效果进行对比与评价。结果：观察组护生理论考核成绩和实践考核成绩以及自主学习能力改善情况显著优于对照组，（P＜0.05）。结论：基于CDIO翻转课堂教学模式能够促进护理心理学护生综合能力提升。

简介：【摘要】目的：观察分析翻转课堂联合情景模拟教学应用于创伤骨科专科护士培训中的效果以及价值。方法：将2022年1月至12月时间段本院创伤骨科专科护士20名作为对照组，施予传统教学；将2023年1月至12月时间段本院创伤骨科专科护士20名作为 观察组，联合实施翻转课堂和情景模拟教学，比较分析两组专科护士的理论知识成绩、实践操作成绩。结果：观察组理论知识成绩平均值93.22±2.31分，实践操作成绩平均值91.23±2.12分；患者理论知识成绩平均值85.49±3.23分，实践操作成绩平均值85.39±3.42分；通过软件的比较分析可知，观察组护士理论成绩以及操作成绩均明显比对照组高，组间数据比较，差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：在创伤骨科专科护士培训中联合实施翻转课堂和情景模拟教学，可提高护士的理论成绩以及操作能力，应用价值高。

简介：

简介：【摘要】目的：分析对老年2型糖尿病患者实施保护动机理论下护理对血糖控制、依从性的影响。方法：选取2022年12月-2023年12月期间我院收治的老年2型糖尿病患者70例，随机按1:1比例划分为对照组（n=35）、研究组（n=35）。对照组实施传统护理，研究组实施保护动机理论下护理。对比与评价两组的血糖控制情况、依从性。结果：研究组的血糖水平均低于对照组（P＜0.05）；研究组的依从性高于对照组（P＜0.05）。结论：对老年2型糖尿病患者实施保护动机理论下护理，血糖控制佳，在提高老年患者依从性方面作用明显，具有较高借鉴与应用价值。

简介：[摘要]目的：探讨基于保护动机理论(PMT)下开展预见性护理对预防骨科术后下肢静脉血栓(DVT)的影响。方法：以2023.1-12在我院接受手术治疗的60例骨科病例为研究对象，采用双盲法分组为A、B两组，各30例。A组术后予以常规骨科护理，B组基于PMT开展预见性护理。观察两组患者住院期间、术后3个月DVT发生情况。结果：A组患者住院期间发生DVT 2例、术后3个月发生2例；B组住院期间无患者出现DVT、术后3个月发生1例；B组DVT总发生率明显低于A组，P＜0.05。结论：基于保护动机理论下开展针对骨科手术患者的预见性护理，能有效预防术后下肢静脉血栓，值得推广应用。

简介：

简介：摘 要:目的 研究基于超星学习通平台的线上线下混合教学在护用药理学教学中的应用与效果。方法 在护理专业选择四个班级作为研究对象，其中两个班作为研究组进行超星学习通混合教学，另两个班作为对照组进行传统的教学。对两组的平时成绩、期中成绩、期末成绩及调查问卷进行比较。结果：明显提高了学习成绩和学习效果，学生乐于接受超星学习通平台在护用药理学授课中的应用。结论：超星学习通平台拓展了课堂空间，可以有效培养学生自主学习能力，提升护用药理学教学效果。

简介：摘要：目的：分析在麻醉科纤维支气管镜的教学中通过联合应用可视化技术与互相学习模式的教学效果。方法：对照组为常规教学法，观察组在增加可视化技术与互相学习模式。结果：理论知识与实践操作2项出科考核成绩观察组均高于对照组P＜0.05；教学满意度观察组为100.00%，对照组为85.00%，P＜0.05。结论：在麻醉科的纤维支气管镜教学活动中联合应用可视化技术与互相学习模式可取得满意的教学效果，并可提升教学满意度。