简介：在语文教育教学的整个过程中，创新型思维训练占有重要的地位。创新型学习是新课程改革中较为重要的一个环节，在小学语文学习过程中，提高学生的创新思维能力至关重要。广大教育工作者要设法突破教育的瓶颈期，达到学生学习效果的最大化。本文就小学语文教学创新思维的方式方法进行了简要分析。

简介：摘要素质教育的核心是创新思维和创造力的培养。美术赏鉴是发展高素质人才的有效途径之一。欣赏者通过对美术作品再创造的视觉思维过程，使欣赏者的联想、想象、幻想等能力得到培养，这种过程能有效的激发欣赏者思维的飞跃。产生新的思维、产生创造力。著名的未来学家奈斯比特指出“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力……。”这种教育的独特作用是其它学科所无法替代的。

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简介：＂立主脑＂是李渔戏曲编剧理论的一个重要论点,然而提出此观点的五百余字的文章,却历来备受争议,许多学者在理解上也都存在着诸多分歧。本文从对这些理解的分歧进行梳理出发,并试图寻求解决的方式;中国戏曲有着＂剧＂与＂曲＂两条不同传统的发展脉络,由＂曲＂和＂剧＂论构成了中国古典戏曲编剧理论的体系;中国古典文论有它特定的思维逻辑和表述方式,戏曲编剧理论是古典文论中重要的组成部分,对待中国古典戏曲编剧理论时更需要把握住这种思维方式;以李渔＂立主脑＂作为切入点,探微中国古典戏曲编剧理论的思维方式,旨在更接近古人的思想境界,领会古人＂立言之本意＂。

简介：摘要思维导图是当前高中阶段应用得较为广泛的新型教学理念，将其应用在数学教学过程中，利用图像来连接不同抽象的数学概念，直观向学生展示知识点之间的联系，从而帮助学生构建完善的数学知识体系，提升学生观察、分析、解决数学问题的能力。因此，本研究结合苏教版高中数学教学实例，分析思维导图在高中数学教学过程的创新应用途径，以期充分发挥思维导图在数学教学中的作用，培养学生良好的归纳知识习惯，从而促进学生全面发展。

简介：摘要随着素质教育在我国的不断深化，素质培养和能力培养成为幼儿教育的重要内容。幼儿时期是孩子良好思维习惯的养成时期，对于孩子未来的发展有着至关重要的作用。益智类游戏在开发孩子智力、发展孩子思维方面扮演了重要的角色。本文从本人多年教学实际出发，通过幼儿教育中益智类游戏的运用，分析了益智游戏对幼儿良好思维的促进作用。

简介：摘要书法艺术从中国文字的出现就已存在，然而从古至今书法教学却没有一个统一的大纲，书法教学往往是从笔画、结构等简单、枯燥的方法入手，因此其教学方法急待探讨、丰富。当今中央强调加强基础学校的书法教育，本人根据多年的教学经验总结了一套将传统的书法教育与时代精神相结合的方法，颇有成效。我采取以创新性思维作指导，以培养学生浓厚兴趣为出发点，运用多种多样生动活泼的教学方法，提高学生对书法的认知能力及书写水平。

简介：培养创新意识是素质教育的要义之一。“创新是灵魂”。人才素质教育的核心是培养创新能力。所谓创新，指的是人们在前人或个人已取得的成果的基础上又有创新思维活动。它是一种崭新的。超前的，科学的。能最大限度地开发人脑的智力活动。英语作为一门语言课，目的在于培养学生的交际能力。新《英语课程标准》明确指出：发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力是中学英语教学的目的之一。英语教学大纲提出：着重培养为交际运用语言的能力。教师也应想方设法，创设情景，进行创新思维训练，提高交际能力。1.营造民主和谐的课堂气氛，提高学生创新思维能力。江泽民同志在第三次全教会上明确指出：“每一学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生天赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”这一句话说明了创新人才的培养需要学校为之创设一个民主和谐的育人环境。而课堂教学要培养和提高学生的创新思维能力则更需如此。民主和谐的课堂教学气氛。有助于调动和提高学生学习的主动性与积极性，活跃学生的思维，发挥想象空间，认真思考，从而培养和提高了学生的创新思维能力。试想，如果教师在教学时，绷着脸孔。不苟言笑，教室的气氛必会趋向紧张严肃，而师生之间的压抑感也会油然而生，学生不敢表达自己的想法，培养和提高学生的创新思维能力更是无从谈起。相反，教师教学时态度和蔼可亲。幽默风趣，学生上课就会如沐春风、雨露，敢于表达，相互激荡，甚至撞出创新的火花。敢想、敢问、敢做。充分调动学生参与课堂教学活动的积极性，创造性。

简介：“数学是思维的体操”，对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会用数学的方法思考问题，用数学的眼光去看世界。对于教师来说，数学教学的思考应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开，教给学生思维方式与思维的习惯，让学生去体会感悟数学的智慧与美。

简介：摘要创新是永恒的主题，我们从小就要培养学生的创新意识，主要通过拓展学生的解题思路，口述不同的解题思路和解题方法以及大胆的猜测这三方面，来培养学生求异、多变、灵活的思维。

简介：摘要在小学数学教学过程中，培养学生的数学思维是教学体系中一个非常重要的教学目标，随着新课改的不断实施，在小学数学教学中，教师要不断强化自身的教学素养，用全新的教学理念和教学方法来提高学生的数学思维能力，让学生充分发挥主观能动性的同时，强化学生学习数学的兴趣，化被动为主动，进而积极地投入到数学学习中去。

简介：摘要留学生公寓管理是留学生管理的重要组成部分，公寓管理质量的好坏直接影响着留学生的满意度以及留学生管理的质量。留学生公寓管理应当重视留学生的差异性、丰富性、多样性，不能采取线性、封闭等简单性思维的管理模式，而应该采取复杂性思维的管理模式。复杂性思维是从20世纪80年代逐渐兴起的研究自然现象与人文社会现象的新方法论，具有自组织、非线性、整体性、开放性等特征，为留学生公寓管理的研究提供了新的思路。

简介：一、输入与冲击我国传统文化和文学重视的不是某种终极价值的根据，或理性的认识结果，而是自我的情感体验和人格修炼，导致了传统文化和诗学的本源性范畴由于疏于概念界定和逻辑证明、推理，都具有模糊性和不确定性的特点。而西方传统文化和文学偏重科学与理性，重视分析与实证，强调借助逻辑、推理去探寻与把握事物的本质和规律，逻辑性、实证性成为西方理性思维方式的重要特征。

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简介：摘要培养学生的创造性思维，仅作为一句口号是远远不够的，如何在教学中将其落到实处，已成为越来越多教育工作者共同研究的内容。美术课程标准注重课程与学生生活经验的联系，让学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。故创造性思维能力的培养，能充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生整体素质得到全面发展。

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简介：一、转变思想,更新观念：美国明尼苏达大学教育心理系主任托伦斯研究发现：创造力量高的儿童不一定就是智力最好的儿童,创造力最高的儿童许多只具有中上等的智力.爱因斯坦、爱迪生都曾被认为是“迟纯”的学生、“问题”儿童而被赶出校门.许多大发明家大科学家和一些杰出人物,在青少年时期,都有一段“不光彩”的历史.故而笔者认为,作为一名教育工作者必须树立“以学生发展为本”的教育思想,以积极的眼光看待学生,相信学生,须知你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑有爱迪生.

简介：摘要教育改革一直以来都没有停止，专家学者也在不断探寻更加合适的教学方法。随着新课改的逐步深入，思维导引教学法走进了学校，成为了很多课程的教学方法，中学语文自然也不例外。在中学语文教学中运用思维导引教学法，一方面能够加强学生对语文学习的兴趣，另外一方面能够教会学生灵活运用语文知识，可谓是一举两得。本文将重点介绍如何在中学语文教学中运用思维导引教学法，希望广大中学语文教师能够正视这种教学方法，并且合理运用，以此来提高中学生的语文兴趣与成绩。

简介：所谓形象思维就是运用头脑中积累起来的表象进行的思维。为什么要培养学生的形象思维能力呢？按照现代科学研究的最新成果，人的大脑左右两半球各有不同功能，左半球是语言中枢，主管语言和抽象思维，右半球主管音乐，绘画等形象思维材料的综合活动。两者相互配合，相辅相成，相互促进，才能使个体得到和谐发展。