简介：
简介：从20世纪80年代的单元整体教学,到如今的整合学习路径,这两者有着必然学理的联系。整合学习路径要关注系统整体,也要关注生成整体,而且一定要坚持以语言能力为基础,在学习的层面进行整合。
简介：围绕英语学习动机的转换,文章分析了中国学生英语学习呈被动状态的三个原因:中国孔孟文化及历史影响造成学生思想上的驯化主义和学习上的接受主义;重知识轻能力的课程体系及无情的考试制度致使学生生活中缺乏目标,学习上缺乏热情;英语教学目标的错位及教学方法的落后导致学生学习重心偏移和语言能力低下。文章提出了被动学习向主动学习转化的三个策略:提倡个性思维和个性化教学;建立课程学习的科学评价体系并给予学生按自己的志趣和发展选修英语各有关课程的自主权;采用两个教学环境,实现学生能力整体开发。
简介：该文作者以101名云南白族高中生为对象,采用问卷、访谈的方法考察研究了学生英语成绩与学习动机、学习焦虑之间的关系。调查研究结果证明:1)白族高中生普遍存在中等以上焦虑;2)白族高中生英语学习的动机与各项焦虑之间均有显著的负相关关系;3)白族高中生英语成绩与英语学习焦虑呈显著负相关,与动机呈显著正相关;4)高分组与低分组学生在负评价焦虑、外语课堂不安、内部动机和成败归因方面差异显著。
基于初高中衔接的高一学生英语学习情况调查研究
高中英语教学漫谈
新课标下的高中阅读教学
高中英语写作教学反思
浅谈《牛津高中英语》教学
高中英语写作教学浅谈
高中艺体生英语教学
高中英语教学反思
高中英语教学之我见
高中英语写作教学初探
高中英语写作教学浅见
英语学习中的情境教学及其运用
从单元整体教学到整合学习路径
自主性学习写作教学模式试探
培养学习能力提高教学质量
论英语学习的动机转换——学习《大学英语课程教学要求》(英文)
少数民族学生英语成绩与学习动机、学习焦虑的实证研究——以云南白族高中生为例
初中英语教学中学生主观能动性的激发
激发英语情趣构建文化课堂
激发学生课堂兴趣的几种方法
