简介：小学社会课教学谈□侯秀兰高君一、掌握小学社会课的“社会性”特点新开设的小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、理解社会、适应社会、服务社会，为小学生成为合格的社会主义公民打基础的综合性学科。它的“社会性”具体体现在以下几个方面：１．小学...

简介：〔摘要〕随着新课程改革的不断深入，初中地理也有了很大的变化。新的教学方式、新型的师生关系以及新的课堂模式都为初中地理带来了新的活力。

简介：〔摘要〕课堂是实施素质教育的主阵地，校长要成为一个好的教育家，必须始终以“课”为中心。好校长通过课堂教学，不断加深对教育教学内涵的理解，使学校管理更有针对性，使课堂更焕发出勃勃生机。校长进课堂与教师共同研究和解决教学活动中面临的问题，共同探讨教法，不断创新，既促进教师专业发展，又实现校长自身提高。

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简介：把地理课上得生动有趣,是许多地理教师的共同愿望.如何才能上得生动有趣呢?可以从多种视角找到不同的答案.但我以为从中学生感兴趣的艺术形式入手,找准科学与艺术的有机结合点,把相关艺术嫁接到课堂教学中来,确能大大地激发同学们学习地理的兴趣.本文无意从理论上研究地理课的趣味性问题,而想从经验的角度提供几个具体地理知识点的有趣"嫁接",对上课的教师也许有启发的作用.

简介：近来到基层学校听课，发现有一些老师平时上课效果还可以。但是到了复习的时候，就不知道怎样去上课了。平心而论，复习课确实难上，要上出精彩的复习课，有新意的复习课，高效率的复习课，确实不是一件容易的事情。那么究竟如何上好政治复习课呢？我认为要把握好以下四个方面。

简介：〔摘要〕学生的发展应该是多领域的发展。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，还要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，只有这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此，关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验，能力培养，实现思想品德的课程标准，从而搞好思品课堂教学，让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。

简介：新的课程，新的理念，为培养新一代的合格人才提供了条件和操作平台，也向我们提出了新的挑战：教师不单是知识的传授者，而更应成为学生学习方法、学习态度与习惯的引导者、促进者。下面就个人的认识和实践谈几点体会：

简介：近日，笔者下乏听的多是复习课，是在老师们没有刻意准备的状态下上的“原生态”课，效果不甚理想。听过课后，查看教师的教案，发现大部分教师草草应付，有的竟然没有。临近期求，工作千头万绪，大家往往忽视复习课的授课，结果直接影响着复习课的教学质量。

简介：〔摘要〕主题班会是教育学生形成良好行为习惯，培养正确道德观，价值观的有力阵地，是进行师生沟通了解的大好机会，也是学生展示自我挖掘潜力的一个特殊平台。

简介：课是土建类工科学生重要的技术基础课,同时也是学生感到学习难度较大的一门课.本文在总结多年教学经验的基础上,提出几点学习的经验和感受,希望对大家有所启迪.

简介：生物学是一门实验性很强的科学，生物实验对于生物教学是十分重要的，它不仅能培养学生观察能力、操作能力、分析能力和解决问题的能力，还能激发学生学习生物学的兴趣，调动学生学习生物学的积极性，加深学生对书本知识的理解。特别是在教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的今天，要求青少年不仅要掌握知识，更要学会如何去求知。这就要求生物课要有足够的实验，让学生掌握基本的实验技能、技巧。

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简介：针对化学实验课“照方抓药”、“走过场”的现象，设计采取了预习，规范实验要求，加强实验指导，作好实验评定，及时进行信息反馈几项措施，有利于提高实验质量、增加学生的实验机会、增强动手能力，培养学生劳动素质和分析、解决问题的能力以及严肃认真的科学态度和科学方法。

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简介：也谈活动课教学□范礼雄九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划把活动课程作为九年义务教育课程体系的重要组成部分，但由于活动课教学刚刚起步，因而在实施的过程中，绝大多数学校感到相当棘手。为此，笔者认为对九年义务教育活动课的教学组织形式、步骤及有关问题做...

简介：回顾教育理论和实践的发展历程便可发现历史上对教育主要存在两种对立的观点：一是认为儿童起点为零，又或者有一种“盲目冲动的种子”，教育需要从外部设计其思想和行为，需要加强纪律和管理；一是相信儿童有成长的内在力量，教育只要创设合适的环境，提供适宜的条件，它就一定会成长起来。

简介：人类教学组织形式的发展经历了从个别教学制到班级教学制,再从班级教学制向个别教学的回归的历史过程。教学组织形式包括师生组合方式和教学时间、空间的组合形式。走向个别化教学是教学组织形式发展的历史与逻辑的统一。这种必然性是由学生身心发展的个别差异性规律和当代教育教学实践对教育效率、教育公平、人本教育的追求所决定的。

简介：<正>发达国家政府对高校学生提供大量多种形式的财政资助。其方式或是政府将财资政资助份额拨给高校,以支付学生全部或部分学费,或是支给学生本人,使其能支付学杂费或支付部分或全部就学期间生活费。从实施情况看,财政资助的主要形式有: