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青青芳草地，悠悠教师情——对语文新课程“活动体验”的一点思考

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阅读与写作相辅思维与语言共生

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瞄准学情情境引入价值为核——对语文探究性学习中问题设计的三点思考
  • 作者： 吴洪芹
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第45期
  • 机构：《普通高中语文课程标准》明确提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并对高中学生的探究能力进一步提出了要求，“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展打下基础”］，“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务”。那么，怎样在语文课堂中才能更好地实施语文探究性学习呢？结合平时的语文教学，我认为在实施语文探究性学习的过程中最主要的就是要做好探究性问题的设计。

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训练与技能

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风寒感冒与风热感冒的区分与治疗

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心与心的碰撞，爱与爱的交融

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浅谈备课与上课

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与新课程同行

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谈谈数学与生活

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浅议方程与函数

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信息技术与语文学科整合的方式与反思

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融教与乐于一炉集做与感于一体

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地理教学与诗文赏析

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替代商品与互补商品

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如何听课与评课

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作题方法与技巧

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物理教学与兴趣激发

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