简介：摘要：孤独症儿童与正常儿童在情绪上存在非常明显的不同，他们在社会交往中存在很多怪异行为都与情绪的异常有关。将纸浆艺术应用于孤独症儿童情绪干预方面，可以使学生更容易接纳，对孤独症儿童的情绪产生与行为活动具有正面影响。本文在分析纸浆艺术对孤独症儿童情绪干预的意义的基础上，对其进行了策略探索，以供参考。

简介：摘要：奥尔夫音乐教育体系是世界上影响最广泛以及最为著名的教育体系之一，注重节奏为基础以及注重体感，集中了互动性、创造性、参与性、综合性为一体，享誉世界。自闭症儿童康复训练的过程当中要利用奥尔夫音乐，不仅让孩子单向对音乐进行聆听，更加要儿童参与到音乐活动当中来，增强互动性，让儿童在玩中了解音乐，并且也从中享受音乐带来的快乐。本论文主要是论述了在自闭症儿童康复过程之中奥尔夫音乐重大作用，通过提出了奥尔夫音乐运用的主要途径，以供参考。

简介：摘要：发展特殊教育是国家进步、社会文明的重要标志。近年来，随着优生优育及医学的发展，盲聋儿童数量大幅下降，与之相反的是，环境因素等导致的自闭症与智障儿童发生率逐年攀升，围产医学的进步使得大量高危新生儿存活下来，脑瘫发生率亦呈上升趋势。因此，以这几类特殊儿童为主要招生对象的培智类学校（培智学校、综合性特教学校培智部、自闭症学校、脑瘫学校等）数量剧增，需重点关注。国内外学者通过单盲或双盲随机对照研究，证实培智类学校的核心职能——康复训练与特殊教学，可在改善患儿身心障碍的同时发掘其潜能，促进其身心最大限度发展，从而减轻家庭与社会负担，提升患儿及家庭幸福指数。

简介：摘要：语言是人类进行交流的重要工具，也是人类生存和发展的必要条件。儿童语言能力的发展直接关系着他们心理健康和社会交往能力的发展。自闭症儿童由于在语言、认知、交流、社交等方面存在着一定程度的障碍，无法正常与人沟通，因此，对其进行康复训练就显得尤为重要。本文对自闭症儿童语言康复训练方法进行了探讨。

简介：【摘要】关键反应教学法(PRT)重点关注该方法在课堂中的应用，旨在增强孤独症儿童的动机和参与学习的积极性，提高有针对性的沟通、游戏、社交和学业能力。

简介：摘要：患有自闭症儿童常常存在感觉统合障碍，这种感觉统合障碍极大的影响了其日常生活和学习。所以针对这种情况，必须要探究如何有效提升自闭症儿童的感觉统合能力。本文针对自闭症儿童的感觉统合障碍带来的不利影响进行了分析，探究了提升自闭症儿童的感觉统合能力的策略。

简介：摘要：近年来，自闭症发病率的爆发性上升，自闭症已经成为一种常见病，由于难以用药物治愈，持续终身，自闭症已成为医学、心理学、教育学等相关学科领域密切关注的焦点。自闭症的临床表现主要体现在三个方面:言语发展障碍、社会人际交往障碍和重复刻板行为。本文论述了自闭症儿童的临床表现及干预措施，希望对自闭症儿童的治疗有所帮助，引起社会更多的关注，给予自闭症儿童更多关爱。

简介：摘要：语言是人类进行交流的重要工具，也是人类生存和发展的必要条件。儿童语言能力的发展直接关系着他们心理健康和社会交往能力的发展。自闭症儿童由于在语言、认知、交流、社交等方面存在着一定程度的障碍，无法正常与人沟通，因此，对其进行康复训练就显得尤为重要。本文对自闭症儿童语言康复训练方法进行了探讨。

简介：摘要：自闭症，又称孤独症，是一种神经发育障碍，影响个体的社会交往、语言沟通和行为模式。在全球范围内，自闭症的发病率持续上升，特别是在儿童中。自闭症儿童在理解和表达情绪方面存在显著困难，这不仅影响他们的社交能力，还可能对他们的整体心理健康和生活质量产生深远影响。

简介：摘要：本文深入探讨了学前自闭症儿童融合教育发展的关键策略，着重分析当前教育体系中存在的问题及其原因，并提出具体的解决方案。通过对教育理念的认识问题、普通幼儿园的接纳能力问题，以及教育保障水平的问题进行详细分析，本文揭示融合教育实施中的多重挑战。进一步地，文章提出提升教育认识、增强实施能力和提高教育保障水平等关键策略，旨在为学前自闭症儿童创造更加包容、高效和支持的教育环境。本文旨在通过这些策略，为学前自闭症儿童的融合教育提供实用的参考和指导，助力实现教育的全面发展和社会的更广泛包容。

简介：［摘 要］ 当前，我国学前融合教育尚处于起步阶段，需要强有力的理论支撑及本土化探索。基于扎根理论的质性研究，遵循在经验资料的基础上建立最适合本土实务理论的原则，恰好符合此需求。幼儿园环境中影响双胞胎孤独症儿童融合成效的主要因素是教师支持与同伴支持，其中教师支持会同向影响同伴支持。因此，建议从以下几个方面提升学前孤独症儿童融合教育品质：首先，从职前培育、职后培训两个方面提升学前教育教师的融合教育素养； 其次，在幼儿园发展适性的课程与教学活动； 最后，地方政府多搭建资源共享平台，弥补现阶段幼儿园资源不足的问题。

简介：【摘要】针对孤独症儿童识字能力的培养，不仅能帮助学生促进智力发展、引导学生慢慢了解随即适应社会，还能提高孤独症儿童综合能力，从而达到提高其生活质量的目的。根据孤独症儿童生活语文识字能力水平及学习特点，结合培智学校生活语文学科课程标准，探索开展分组课程，打造个性化、专业化生活语文识字教学课堂。

简介：

简介：本研究选取某市特殊教育学校四年级的一名孤独症学生作为研究对象，对个案进行刻板行为观察、功能性评估，通过对个案刻板行为的干预，期望能矫正孤独症儿童刻板行为问题，使孤独症儿童的刻板行为发生频率降低，减少刻板行为对干扰课堂教学。通过研究发现，加强家校合作、干预期减少人员的更换、提升教师康复训练能力对孤独症儿童刻板行为的干预有帮助。

简介：摘要：孤独症儿童在社交互动和沟通方面面临显著挑战，通过有效的社交技能训练可以提升他们的社会参与感、沟通能力和情感健康。主要策略包括行为干预、游戏与互动以及技术辅助。行为干预通过系统的分析和奖励机制促进正确行为；游戏和互动策略通过结构化游戏和社交故事等方式提高社交能力；技术辅助如视频建模和虚拟现实技术则提供生动的学习体验。

简介：

简介：贵州大学公共管理学院  贵州省 贵阳市 550025摘要：当前我国的自闭症儿童数量在不断的增加，在无数的自闭症儿童背后，是一个家庭的痛苦。他们身心疲惫的照顾着自闭症儿童的生活起居。在此背景下社会工作的介入是非常有必要的。社会工作者在了解了自闭症儿童的需求后，通过社会工作的专业方法为其提供服务。以减轻自闭症儿童家庭和机构的压力。但是，在实施服务的过程中，社会工作者难免会遇到伦理困境，陷入两难的选择。本文以自闭症儿童为例，研究儿童社会工作中所遇到的伦理困境并提出相应的解决方法。以提高社会工作者在儿童社会工作的工作过程中处理伦理困境的能力。

简介：摘要：目前为止，培智学校招收孤独症儿童 入学的人数日益增多，大部分孤独症儿童在发音上有障碍，还有一部分儿童不能发音、不愿意发音，不能书写， 中重度的孤独症儿童很难用语言与人沟通。当我们看到聋人采用自然手语的方式进行沟通时，当我们健听人与聋人沟通时，也会用手语与他们沟通，通过手的动作、面部表情、身体姿势来表达意思进行交流，因此对我们有了一定的 启迪，适当运用自然手语来 培养孤独症儿童沟通能力。

简介：

简介：摘要：随着经济的不断发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，自闭症儿童引起了更多人的关注。如何实现自闭症儿童语言康复训练特殊教育成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会谈论的热点话题。本文通过对“自闭症儿童语言障碍类型”以及“自闭症儿童发音问题的矫治”这两个方面的探究，传递了一些关于开展自闭症儿童语言康复训练特殊教育的建议，希望人们能够给予自闭症儿童更多的关注和关爱。