简介：正方形既是轴对称图形，又是中心对称图形，利用正方形的对称性，可以迅速找到许多问题的解题途径．

简介：正方形既是轴对称图形，又是中心对称图形,如图1，设腥正方形ABCD的对角线AC上的任意一点，由轴对称性则有：

简介：题目：在下图正方形中，边上中间的数字正好是较大正方形边的中点，请仔细观察，你能发现什么数学问题？

简介：一、与图形面积有关的问题例1(2004黑龙江)已知在正方形网格中，每个小格都是边长为1的正方形，A、B两点在小正方形的顶点上，位置如图1所示，点C也在小正方形的顶点上，且以A、B、C为顶点的三角形面积为1个平方单位，则满足条件的点C有()个。

简介：

简介：教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第53页。教学目标：1．充分经历探索长方形的面积计算公式的过程，掌握长方形的面积计算公式，能够解决相关的实际问题。

简介：<正>一、说教材1.本节课是在学生初步掌握了长方形的特征和周长的计算方法,知道了面积的含义,初步认识了面积和会用面积单位直接量面积的基础上学习的。本节课是图形面积计算的开始,也是以后学习平形四边形、三角形等面积计算的基础。2.本节课的教学目标是,能探索总结出长方形面积的计算公式;会运用公式正确计算出长方形的面积;做到认真操作、积极思考、主动探索。

简介：[教学目标]1．知识与技能：在FLASH中插入白色关键帧，并会设置动画屙陛形状。2．过程与方法：激趣引导，使学生在兴趣中探索新知，并在实践过程中培养学生自主学习和解决问题的能力。

简介：现在，小编要把一个正方形变成一只千纸鹤。又是正方形吗？折纸怎么总是用正方形啊？想知道原因吗？嘿嘿，先来跟着小编学折纸鹤吧，答案最后揭晓。

简介：2000年国家集训队测验题：△ABC是正三角形，在此三角形内部求满足∠QAB＋∠QBC＋∠QCA=90°的点Q的轨迹．

简介：“正方形分割”是近几年中考中出现频率较高的一类操作型试题，其通常给出相应要求，让学生进行分割或重组或在此基础上计算和推理，突出对学生图形变换、推理计算、开放创新等能力的考查．本文采撷2009年部分此类试题，对其常见题型及解法作些许探讨．

简介：诺贝儿给小胖出了一道题：“小胖，你知道下图中一共有多少个含‘·’的长方形和正方形吗？”

简介：熊大和熊二在森林里捡到了一张白纸（如图1），他们觉得这张纸扔在森林太可惜了，就准备把这张纸拿回家里。这时，遇到了唱歌的光头强，光头强看到熊二手里的纸，就不唱了，想难为熊大和能二，就说：“你们只用这张纸、铅笔和橡皮，不能用其他工具，能在这张纸上画一个长方形吗？”

简介：[教学片段]在学生学完＂长方形和正方形的周长＂后,我特意为学生编写了具有思辨性的习题,以便在练习中培养学生的数学核心素养。习题如下：一个正方形被分成了三个同样大小的长方形（如图1）,每个长方形的周长都是32厘米,这个正方形的周长是多少？学生看到题目后都皱起了眉头,纷纷拿着笔在纸上画着,教室里安静极了。几分钟之后,有部分学生紧皱的眉头舒展开来,交流拉开了序幕。

简介：针对研究中发现的问题,结合教学和听课中的所思所想,对教学改革现状进行了反思。教师在教学过程中要抓住典型的数学知识,科学地展现其形成过程;教材编写和课堂教学要呈现数学的普遍性特征,从而实现创造性地应用教材。

简介：摘要：近些年来，我国的教学模式不断的发展和升级，尤其是在小学阶段，对于学生们思维能力的培养，得到了更多方面的关注。当前小学的数学教学体系，与传统模式相比，已经有了很大的调整，有了更加明确的教学目标和教学方案，在小学数学的教学过程中，更加重视了人才的综合培养。在小学数学的教学过程中，不仅仅需要对学生们的知识体系进行建立，还需要确保在数学学习的过程中，能够培养和锻炼学生们的整体数学思维能力，这样一来，才能够保障学生们在数学学习的过程中，整体的综合素养得到全方位的提升，促进学生们的长期发展。

简介：摘要：随着我国教育的不断变革，相关教育部门对小学生受教育情况的重视程度越来越高，特别是对学生各方面能力的培养。对于小学数学教学来说，思维能力不仅对学生的学习具有较大的帮助，对人们的日常生活也具有一定的促进作用。因此，在现阶段的教学过程中，教师应当重视学生思维能力的培养，以此来提升学生的学习效率。本文主要围绕学生在小学数学学习阶段如何提高自己的思维能力展开分析。

简介：数学教学必须以学生为中心，让他们自主地经历数学学习的整个过程，体验知识、方法和思想的发生、发展已经成为广大教师的共识，并在实践中进行尝试和探索。那么，教师如何凸显学生的主体地位，让学生经历数学学习的过程？对此，笔者将结合一位新教师的随堂课的数学实践来展开分析思考，内容是人教版三年级下册66页“长方形、正方形面积的计算”。

简介：教学目标：1.能基熟练地进行长方形与正方形的面积和周长的计算，比较灵活地运用长方形与正方形的面积和周长知识进行相关变式练习的解答。2能根据具体的问题情境，选择相应的数学方法进行探究、实践，发现并解决问题。

简介：