简介：小朋友，我们平时见到的鸡蛋都是椭圆形的，你见过方形的鸡蛋吗？按照下面的方法，你就能拥有一个方形鸡蛋了!

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简介：《全日制义务教育数学课程标准》规定了“课题学习”的具体目标．在7-9年级这一学段中，让学生探讨一些具有挑战性的研究课题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力，进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系．

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简介：在福洛克盆地的一个农场里,有一个家禽俱乐部.每个星期四,鸡太太、鸭太太、鹅太太和一大群太太们都会聚在一起,一边啄着农场里的玉米粒,一边做做编织活儿.“噢,小心点.亲爱的你踩着我的戒指了.它是世界上最贵的戒指”“对不起,对不起,我想我得躺下来休息一会儿我在大风中一连飞行了5360公里,平均每小时飞行34公里呢.真是有点儿累了……”“噢,我的天,你看起来确实像一只煮熟了的火鸡呢.可你看看我,容光焕发的,我昨天晚上收集了13公斤上等蠕虫呢.”“哼哼,哼哼.随你们信不信,我一晚上就下了56个蛋.”

简介：<正>夜半时分,我从噩梦中惊醒,满心的焦灼让浓重的睡意迅速遁形。早已拆迁多年的老房子再次出现在我的梦中,没有错,就是万友街的那一幢。但我马上明白过来,这一次我不应该用"幢"。"幢"是个稳定的、牢不可破的词,但在我的梦里,我黄昏时分的老房子,訇然坍塌下偌大的一块屋顶。屋子里的水泥地仰望着天空,但是看不到星星,因为细雨不失时机地落了下

简介：一个图形的周长是指围成它的所有线段的长度和。我们已经学过怎样求长方形、正方形这些标准图形的周长，那么怎样运用长方形、正方形的周长计算公式，巧妙地求一些复杂图形的周长呢？对于一些不规则的比较复杂的几何图形，要求它们的周长，我们可以运用平移的方法，把它转化成标准的长方形或正方形，然后再利用周长公式进行计算。

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简介：教学目标：1．使学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2．使学生通过观察、测量、折一折等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

简介：【例5】将一张边长为40厘米的正方形纸剪成4个完全一样的小正方形,如右图,则这4个小正方形的周长总和比原来的正方形周长增加了多少厘米？【分析】当把正方形的纸沿着上图的十字线剪开时,正方形的周长恰好增加了8条小正方形的边长。

简介：一、要通过观察和触摸,感知面积的含义,培养学生的抽象概括能力“面积”这一概念对三年级学生来说,是比较抽象、生疏的。根据儿童的认识规律和教材知识的编排体系,要借助直观、具体的感知,为学生理解面积的概念奠定形象思维的基础。新课开始,先让学生观察自己数学课本的封面和铅笔盒盖的面,接着让学生触摸书,铅笔盒盖的面,然后比较一下它们的大小。这样通过让学生观察——触摸——比较,对每一环节加之有效的讨论、概括,从而使学生对面积的大小有直接的感性经验,由感性到理性,由具体到抽象,层层深入建立起面积的概念,培养学

简介：[教学内容]探索并掌握长方形、正方形周长的计算公式，会用公式解决生活中的实际问题。【教学目标】1．知识与能力：（1）探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

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简介：三个正方形中的字母和上面的奇特方形符号有——对应关系。仔细观察，你能破译这些符号吗？

简介：数一数，图中有多少个正方形？

简介：用铁丝做成的两个同样大小的方框,按照图1的方式放置,可以得到3个正方形.其中,每个方框单独围成一个大正方形,两个方框叠放的角上增加了一个小正方形.

简介：图中用火柴摆成正方形，请你略作改动，完成下面的要求：（1）请你只移动两根火柴，使图中的正方形的数目增加两个。

简介：右面这个图形是由四个不相等的正方形组成的，你能在上面添一个正方形，使它变成15个正方形吗？

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