简介：摘要：保教结合有利于促进幼儿全面发展，体现了教育的整体性，有利于幼儿自主学习。在幼儿动作发展方面，根据 《 3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“指南”）教育建议部分对不同年龄 段幼儿 进行了目标设置，包括 平衡能力、动作灵敏性与 协调性 、力量和耐力等 。本文结合保教工作中幼儿自主学习的实际，探讨 有效促进幼儿 动作发展的策略。

简介：摘要：户外自主游戏活动是一类既强调幼儿的深度游戏又强调幼儿的表征分享的活动，在总结升华幼儿游戏中占据重要地位。幼儿园开展户外自主体育游戏，可以给孩子更多的自主选择权，有利于提高孩子的综合素质。本文对幼儿园户外自主游戏教师指导策略分析，供相关人员参考。

简介：摘要：幼儿园阶段的教育十分重要，但是在传统的教学活动中，幼儿园教师或轻视其作用，或加重幼儿的负担，因而导致幼儿的学习效率并不高。随着素质教育的发展，幼儿教育也应该做出相应的调整，教师应采取有效的教学方式来更好地激发幼儿的学习兴趣，一方面激励他们不断地参与各种活动实现知识能力的提升，另一方面也需要在自主游戏的过程中培养其良好的学习品质，进而帮助他们树立正确的价值观念，为小学的学习和生活打下坚实的基础。因此，教师需要通过创新教学方法以及改变传统教学理念的方式来实现幼儿园游戏教学的深入发展，进而不断地培养幼儿的学习品质。这一方面需要教师不断的提升自身的综合实践能力，为当前幼儿教育提供良好的教学保障，另一方面也需要不断创新和发展，促使当前幼儿教育更加符合时代的发展和社会的需求，从而实现幼儿不断发展和进步，为社会发展培养出合格的建设者和接班人。

简介：摘要：幼儿园课程发展中的故事讲述起到了重要的作用。通过课程故事，幼儿可以通过情节、角色等元素融入到故事情境中，激发他们的学习兴趣和积极参与。学习故事则强调知识的传授和学习方法的培养，帮助幼儿掌握知识和技能。游戏故事则通过游戏的形式融入教学内容，提高幼儿的参与度和学习效果。然而，不同的课程类型存在差异，这就为幼儿园课程发展故事的教学带来一定的问题。

简介：摘要：自主学习能力理论是对传统教育思想有一定影响的现代教育思想。它侧重于儿童的发展，通过具体活动促进儿童融入其中，通过有针对性的指导和启示加强儿童的自主能力，引导儿童积极自主地实践和探索，以实现培养自主学习能力的目的。但是，以培养儿童自主学习能力为导向的学前基础教育模式，平衡了传统学前基础教育的不足，促进了学前基础教育质量的提高。新时期背景下，儿童基础教育应树立以人为本的教育思想，重视培养儿童自主学习能力，为儿童提供多种锻炼平台，使儿童能够从他们那里获得更多的知识和信息，从而促进儿童的全面发展，突出落实儿童基础教育的价值。

简介：摘要：在幼儿园教育管理工作之中，教师要培养幼儿的实践能力，提升幼儿的文化水平、审美素养，加强幼儿自主学习能力培养，是极为关键的环节。中班幼儿有自主学习能力，也有一定的学习基础，所以教师要了解中班幼儿的特点，找出优化教学的方案，鼓励幼儿自我探索、看图学习、动手实践等等，在幼儿园学习的过程中，找到相应的问题处理方案，提升自主学习能力。

简介：摘要：教师需要在幼儿教学之中培养幼儿的自主学习能力，因为幼儿园的课程并不会直接的教给幼儿什么样的知识点，而是通过一些简单的辅助，让幼儿能够养成一些良好的习惯，帮助幼儿打好基础，也是因此教师需要在幼儿教学之中，将重点放到幼儿自主学习能力的培养上。这样是可以尝试着通过循循善诱的引导，让幼儿发现学习的乐趣，并以学习为目标进行不断的探索，在探索的过程中，幼儿对于学习的兴趣会不断的提高，幼儿的自主学习能力，也会得到充分的培养。

简介：摘要:所谓的课程游戏，则是根据儿童实际情况和需求来建立符合其自身需求和期待的有关课程，运用比较生动充满乐趣的课程将幼儿的体验感和经验值提高，使其在游戏化的课程教学中能够达到全方位发展。这种课程并不是简单化的填入游戏环节或时间，而是要构成游戏化课程理念，同时要建立更加完善的框架，将游戏所具备的优势融入其中。幼儿园开展区域活动教程更切合儿童的生活和兴趣，精准的贴切其发展层次以及学习特征，有效推动将来幼儿园教育发展。

简介：摘要：幼儿期就是游戏期，游戏就是幼儿的学习方式。教师“放手”，创设引发创造，蕴含无限可能的游戏环境，支持幼儿“真游戏”，把握幼儿自主与教师支持的“度”和“平衡”，修炼敬畏心，尝试更多观察、欣赏和等待，促进幼儿“真发展” 。

简介：摘要：幼儿教育是我国基础教育中非常重要的组成部分，其教育质量直接关系到孩子今后的发展方向。在幼儿园的发展和建设之中，自主游戏对于幼儿的大脑认知发展以及社会性的认知发展、语言的表达健全发展能力等方面都会起到至关重要的作用，能够促进幼儿在自主游戏的参与和开展过程之中，成为一个较为独立的人。然而，在当前幼儿自主游戏的开展过程之中，还是存在着诸多问题。目前的幼儿自主游戏的开展还处于不断探索和改善的阶段当中。

简介：摘 要：为保障幼儿能够进行自我管理，能开展自主学习，在实际培养过程中，教师应在教学活动开展过程中，将反思教学蕴含在其中，以此达到培养幼儿自我反思、自主学习的能力。基于此，本文从总结、反思、评价等几方面对幼儿进行研究，旨在为日后相关人员的研究提供参考性建议。

简介：摘要：如何利用幼儿自主游戏的优势特性，不断启发幼儿进行自主学习，让幼儿“在玩中学，在学中乐，在乐中有所收获”，是本文的出发点和归宿。本文将以幼儿户外自主游戏为基点，对启发幼儿进行深度学习的策略进行阐述，旨在能够探析出操作性强、针对性强、可复制性强的启发策略。

简介：摘要：户外自主游戏对幼儿的健康成长至关重要。对每一个幼儿来说，贪玩并不是他们的缺点与不足，而是他们的天性。玩，是幼儿认识世界、学习知识、发展能力的一条基本路径。游戏，则是幼儿最普遍、最喜爱的一种玩的方式。相比于其他游戏而言，户外自主游戏有两个显著的特征，即“户外”与“自主”。“户外”主要是指游戏的场地，不是在室内，而是在室外或户外。“自主”则是指在游戏过程中强调的是幼儿自由、自主、自发、自愿的一种游戏方式，幼儿是整个游戏过程中的主人。同时，在游戏中，幼儿的主观能动性要能得到全面发挥。深度学习，是相对于浅层次、浅表化学习而言的一种深层次学习方式。归因于游戏环境、游戏需求和游戏指导是影响幼儿户外自主游戏活动效益的关键因素。因此，为了提升幼儿在户外自主游戏活动中的深度学习效果，教师应该以游戏环境为滋养、以游戏需求为导向、以游戏指导为蹊径。户外自主游戏在促进幼儿身心健康成长方面有着举足轻重的作用。为了更好地发挥户外自主游戏在促进幼儿身心健康成长方面的作用，幼儿教师要想方设法引领幼儿在户外自主游戏活动中深度学习。以深度学习为契机，户外自主游戏在丰富幼儿知识经验、开阔幼儿视野、培养幼儿能力等方面的作用会更加显著。

简介：摘要:幼儿园自主游戏的形式在不断的丰富，作为幼儿园教师，结合幼儿学习品质的形成，关注幼儿在自主游戏之中的表现，对幼儿在自主游戏之中的问题进行归纳与整理，并且将幼儿学习品质与幼儿园自主游戏环境二者紧密结合在一起，本人结合自主游戏活动中幼儿学习品质的培养之中的现实性问题，对自主游戏活动中幼儿学习品质的培养的优化策略展开仔细的论述与分析。

简介：摘要：深度学习并不是只能通过传授知识一种方法实现，而自主游戏也是一种可以帮助幼儿们实现深度学习的方法。因此，幼儿教师要充分运用自主游戏的方式，让幼儿在游戏中获取游戏的关键信息，深入地学习、消化、吸收、理解，进而达到对游戏规则、学习对象、学习环境等的科学有效地理解和把握，在深度体验游戏的同时，达到深度学习的目的。本文旨在探索自主游戏中幼儿深度学习的问题与对策，以期给相关人员一定的意见和建议。

简介：摘要：学习品质是一种积极的态度和良好的学习倾向，它是幼儿个体发展的关键因素。本研究运用文献资料、观察和访谈等方法，对在户外自主游戏中应该如何培养幼儿的学习品质进行了初步研究。首先，本研究在回顾国内外相关文献的基础上，发现了在户外自主游戏中培养幼儿学习品质存在的问题，最后从幼儿园、教师、游戏材料等角度，探讨了解决此问题相应的策略。

简介：摘要：幼儿园中普遍采用学习故事作为记录幼儿某一阶段的成长轨迹的形式，其主要由注意、识别、回应三要素组成。把学习故事运用于自主游戏中，做到注意在幼儿自主游戏中的“哇”时刻，借鉴《3～6岁儿童学习与发展指南》多角度识别幼儿游戏行为，多样化地支持、回应幼儿游戏，更利于突出幼儿主体地位，拓展幼儿自主游戏深度。

简介：摘要：随着素质教育理念的持续深入，人们对于幼儿学前教育的重视程度也在不断提升，在幼儿教学中融入自主游戏，为幼儿提供一个轻松、愉快的学习环境，逐渐得到广大教育工作者与家长的认可。幼儿自主游戏课程以促使幼儿实现身心健康发展，帮助幼儿在游戏活动中树立正确的世界观，培养幼儿良好的品格为主要目标，从而为幼儿未来学习与生活打下坚实基础。

简介：摘要：幼儿天性活泼好动，对新鲜事物有着强烈的好奇心，教师利用自主游戏培养幼儿学习品质符合其天性，可以使其学习积极性和主动性得到唤醒，培养其心理素质，激发其学习潜能，提高其认知能力。这样，幼儿能在充满趣味性、娱乐性的自主游戏中感受游戏的趣味本真、娱乐本真，从而提高学习品质。幼儿自主游戏中学习品质的培养，能凸显幼儿的主体地位，发展幼儿的学习思维和综合能力，让幼儿养成良好的学习习惯和学习行为，在游戏中快乐学习、健康成长。因此，探索幼儿自主游戏中学习品质的培养策略是幼儿园教育教学改革和幼儿学习品质培养的必然路径，也是促进幼儿核心素养提升的关键。

简介：【摘要】自主游戏是幼儿自主设计或选择游戏，按照相应游戏规则，自主开展的游戏活动。《指南》强调“教师要帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于尝试和探究、乐于想象和创造等良好的学习品质。”本文阐述幼儿在教师指导下开展自主游戏的做法，旨在游戏中发展幼儿学习品质的做法，旨在通过自主游戏中培养幼儿良好的学习品质