简介：摘要：本文结合初中数学教学现状从分层教学思想出发论述数学学习小组的组建方法，通过剖析分层教学的形式，提出挑选好小组组长、协调好合作学习与独立思考的关系、把握好小组的学习时机等意见，旨在为初中的数学教学工作贡献一点微薄之力。

简介：摘要所谓的小组合作学习，是在教师的组织下，将班级合理划分成几个小组，让学生通过互帮互助获得英语知识、完成学习任务。小组合作学习的目的就是让每一名学生都能发挥作用，习得英语知识，逐渐成长和进步。分层次教学是在促进学生共同进步的基础上，充分调动学生竞争心理，教师起辅助作用的一种教学手段。

简介：摘要：所谓分层教学指的是根据不同学生的学习情况开展具有针对性的教学。新课程教学标准明确提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，在设定英语教学目标以及教学过程和课程评价的过程中都要以学生为主体”。因此，在初中英语教学中，老师必须重视和尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况制订教学计划，在小组合作学习的基础上开展分层教学，让每一位同学都能够跟上英语的学习，从而激发初中学生学习英语的兴趣。

简介：摘要： 新课改的深入，使得小组合作学习已经在很多中小学得到了广泛应用，如今的数学课堂也不例外。但在开展小组合作学习的过程中也出现了很多亟须解决的问题。单纯地运用小组合作学习已经不能满足教学的需求了。这就要求教师在教学时，要充分发挥学生的主体身份，平等地对待每一位学生，尊重他们的发展差异，开展分层教学。基于此，本篇文章对 分层教学背景下初中数学学习小组组建策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：根据新课标的指导精神，现阶段的初中数学教育要求初中数学教师关注学生的主体地位，关注学生的个性化发展，采用分层教学法，针对不同的学生采用不同的教学方式，促进学生整体素质的提高。但是，现阶段的分层教学并不完善，教育教学过程中仍有很多问题。本文讨论在分层教学背景下如何组建数学学习小组，才能有效提高初中数学的教学效率。

简介：摘要：根据新课标的指导精神，现阶段的初中数学教育要求初中数学教师关注学生的主体地位，关注学生的个性化发展，采用分层教学法，针对不同的学生采用不同的教学方式，促进学生整体素质的提高。但是，现阶段的分层教学并不完善，教育教学过程中仍有很多间题。本文讨论在分层教学背景下如何组建数学学习小组，才能有效提高初中数学的教学效率。

简介：摘要：从目前的初中英语教学来分析,每个同学的英语学习能力以及掌握水平参差不齐,虽然在教学过程中老师以小组合作学习为教学方式,在很大程度上确保了班级内同学都能够参与到英语的学习当中,但是很多学生在小组合作学习中的表现依然不理想,所以这就需要教师在初中英语教学过程中开展分层教学,通过将学生进行分层、分组,以此来确保每一位同学的英语成绩得到提升。

简介：摘要：传统的教育教学模式中存在的很大的局限性，很难激发学生的学习兴趣，忽视了学生的主体性和学生自身的发展特点，无法做到因材施教，使得教育教学工作质量逐渐降低，不利于学生的发展。基于此，以下对基于小组合作的初中英语分层教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：近十年来，我国教育创新改革工作取得显著效果，中小学校逐步认识创新教学的重要性。而分层教学模式在初中英语教育中应用广泛，是基于小组合作模式根据学生的不同英语水平进行不同的教学方式，具有较强的针对性，能够适应所有的学生群体，从而提高班级整体的学习效果，保持英语课堂教学的高效性，提升学生学习英语的能力。本文从利用多媒体信息技术结合小组合作开展初中英语分层教学、创建情景模式结合小组合作开展初中英语分层教学、游戏教学结合小组合作开展初中英语分层教学等几个方面进行分析，如何基于小组合作进行初中英语分层教学，为广大的教育工作提供教学思路。

简介：摘要：随着现阶段的教育事业的不断发展，学校也加强了对学生课堂教学的重视，同时为了深化教育改革，达到新课改大背景下的具体要求，很多学校都课堂上引入了小组合作学习的教育模式，并且结合多媒体技术，提升小学数学课堂的教学效率。数学作为小学阶段最重要的科目之一，其教学模式也受到了广泛关注，为了小组式合作学习模式与多媒体技术化的数学课堂深度融合，对小组式合作学习课堂所具有的优势，以及结构进行深入分析，制定小组式合作学习与多媒体技术化数学课堂的深度融合策略，从而提高小学数学课堂的教学质量。

简介：摘要为了分析小学数学分层教学与小组合作学习的模式及途径，笔者针对小学数学分层教学与小组合作学习实施的必要性进行了分析。

简介：摘要：社会飞速发展，突显出英语的重要性，各个阶段的英语教学都得到广泛重视。教育改革的发展虽然对初中英语教学带来了积极转变，但是仍然存在较多问题，制约着教学质量的提升。在小组合作和分层教学两种方式的融合下，英语教学质量得到明显提升。本文立足小组合作的方式，从三个方面总结了初中英语分层教学的策略。

简介：摘要：学生在初中语文课程学习过程中，由于基础知识与思维能力发展不相同。因此，教师无法采取统一的教学方式来达到素质教育的基本目标，所以通过分层教学与小组互助合作学习相结合的方式，能够尽可能遵循因材施教的基本原则，通过不同的教学内容和教学目标，来培养学生在具体语文课程学习之时合作能力与合作精神。本文分析研究，在现代化素质教育理念之下，如何通过分组的方式，使得学生在小组合作学习之中开展积极性和主动性学习，转变以往被动的学习状态，以提升学生学习有效性。

简介：摘要：小学语文的小组分层式教学打破了传统的教学模式，让一对多的教学实践活动变得更加多元，其本质上来说是对因材施教学习理念的实践化落实，本文首先对小组分层式教学模式进行了定义和概括，其次，分析了小组分层式教学，在小学语文学习中的积极意义，最终重点阐释如何将小组分层式教学贯彻到小学语文的教学中，即综合考查学生，拒绝唯成绩论、激活小组分层教学的针对性和能动性、促进小组内部的高校互动和提高小组层级之间的沟通畅通。

简介：摘要：初中数学教育是根据分层教学的基本原则，可以有效的构建分层学习小组，这也是当下初中数学教师创新教学内容和优化教学结构的主要方式。分层教学在初中数学课堂中的综合运用，可以进一步推动学习小组的组建，并增强学习小组的实际运用效果。作为学习小组的思想指导，分层教学思想能够最大程度上发挥学生的学习潜能，推动学生在积极性和主动性学习之下构建和谐愉悦的课堂氛围，以提升初中数学教学水平和教学质量，帮助学生克服学习困难，化解学习压力。

简介：摘要：随着教学改革的发展，分层教学法逐渐进入课堂，其属于一种现代化教育中的比较有效的教学方法，可以让教学更具针对性，能够满足学生的个性差异，让各个层次的学生都可以获得进步和提高，进而提高教学质量。分层教学背景下，教师要积极对学生进行分析和研究，按照班级每位同学间存在的差异，合理分组，这样可以促进学生间的交流和互动，互相学习彼此的优势，弥补自身存在的不足，以此提升数学学习效果，实现高质量、高效的数学课堂教学。笔者结合多年工作经验，首先分析了分层教学定义，其次阐述了分层教学背景下初中数学学习小组组建的重要作用，最后探讨了分层教学背景下初中数学学习小组组建的具体策略。

简介：

简介：摘要:分层教学法又被叫作分组教学法，是指在日常教学活动中，教师基于学生各方面如学习能力、知识基础、性格兴趣等的考虑，按照一定的标准将学生分层，对不同层次的学生，教师制定的目标和安排的任务也会有所不同，同时结合小组合作来加强学生的相互辅导，从而让学生实现互补，进而能够共同进步和提高。布置难度适宜的学习任务，结合小组合作学习的模式来促进学生的共同提高，这种教学方式相比起以往单一的教学法，可以让学生获得多方面的帮助，降低学习难度，使学生以更加愉快轻松的心态参与课堂学习。

简介：【摘要】在新高考改革的背景下，教师为了让学生在课上掌握更多的知识，要及时回顾传统的教学课堂，总结以往教学过程当中出现的问题，制定创新性的教学策略，让学生充分把握上课的时间，确保学生在课上有所收获。对于高中历史这门科目，教师可以鼓励学生开展小组合作来共同学习历史知识。并且教师要注重分层教学，让学生在学习知识的过程当中能够有过渡的时间，确保学生进行高质量的学习。

简介：摘要：小组合作学可以使学生交流的机会增多，并且使学生在小组合作中相互促进、相互学习，整个班级内部可以营造出浓厚的学习氛围，因此在教学过程中有越来越多的教师重视小组合作学习的应用。尤其是在当今新课程教育改革的背景下，随着教学方式创新和教学观念的变革小组合作学习和分层教学逐渐融合，这种教学方式可以让学生在小组中围绕不同难度的学习目标进行探究，打破传统教学模式中对教师、课堂的依赖，促进每一个学生的学习和发展，达到构建高效课堂的目的。那么怎样才能实现小组合作学习构建分层教学模式呢？下面本文将对高中历史课堂教学中小组合作学习构建分层教学的策略进行分析。