简介：有的分数应用题,解起来显得麻烦。如果把题中条件转化为连比,就能使问题巧妙获解。例:三、四、五年级共植树720株,三年级植树的株数是四年级的3/4,四年级植树的株数是五年级的4/5。

简介：这是一个漆黑而风雨交加的夜晚,我把车停靠到一个较低的地方,然后匆匆地步行穿过堂院中央,向教堂走去……,脑子里仍想着圣诞节前必需要做的一些事情,在一大堆要做的事情中,我首先想到的是告解。我向守门员打了个招呼,便径直往前走。经过左边的一个房间时,我看到门旁边贴着一张纸条,纸上写着:“告解室”。我看见房间里有好多位神

简介：一代名儒孔融小时候,家人将大梨和小梨置于他面前,让他挑选。孔融捡小梨吃,大梨留给父母。人们由此盛赞孔融自小知性守礼,遵从孝道,这故事也因此成为口口相传的千古美谈。

简介：据说，当年意大利旅行家马可·波罗很喜欢吃中国馅饼，回国后也想学着做，但不知道怎么把馅放进饼里，就只好撒在面上，“比萨”由此而来。

简介：解力平，是浙江省社会科学院的一位资深研究员，也是科研、行政双肩挑的管理人员。他始终高度关注浙江经济社会发展过程中的重大理论问题和现实问题，期望用自己的研究成果为浙江经济发展和省委省政府决策提供理论依据和决策参考。

简介：“hold住”是2011年十大流行语之一，它在汉语中广泛传播，尤其是在网络和报纸中。而且在汉语中出现了三个不同读音形式共用一个书面形式的特殊现象。“hold住”是一种语码混用现象，与汉语的规范化相违背，它在汉语中的发展还要接受社会实践的检验。

简介：巧解图形问题攀钢第一小学王毅璐图１９．１一辅助线法有关图形的计算问题，等积变换是一种重要的工具。添加一些辅助线，在图形与图形之间“铺路搭桥”，使它们之间建立联系。例１如图１９．１，ＡＢＣＤ是边长为４的正方形，长方形ＤＥＦＧ的长为５。求长方形的宽。分析...

简介：创意经营的分类创意经营这个词带有很浓厚的日文色彩，在中国应该叫做经营创意，但是二者意思是相同的。创意经营分为两类：原创性的创意经营和投机性的创意经营。

简介：

简介：解雄飞硕士毕业于武汉纺织大学设计艺术学院。现为许昌学院设计艺术学院讲师。

简介：《大学一解》以中国传统的儒家学习观来表征诞生于西方的大学精神之所在，“明明德”是大学的基本功能，也是大学的本体精神，反映大学作为教育机构必须以人为出发点的本质特征。“新民”则是大学的派生功能，是大学精神的表现形式，表明大学作为文明的制高点应该服务社会和引领社会。而求得社会和谐是大学的目标功能，是大学的灵魂。通识教育是实现所有教育功能和表现大学精神的手段。

简介：【原文】企者不立;跨者不行;自见者不明;自是者不彰;自伐者无功;自矜者不长。其在道也,曰余食赘形,物或恶之,故有道者不处。(《老子·第二十四章》)【译文】踮起脚跟,无法站得久;跨步前进,无法走得远;局限于所见,就看不明白;以自己为对,就遮蔽真相;夸耀自己的人,没有功劳;仗恃自己的人,无法领导。

简介：文[1]给出了2011年湖北卷（文20）的一个优美解,这个解答可以说是一个特解,是一个奇思妙想,也可以说它集技巧性和艺术性于一体;这种方法一般的学生无法想到,也很难迁移到其它题目上去.是否有和课本上的思想方法比较接近,且便于学生理解掌握的方法呢？《高中数学课程标准》要求我们加强几何直观,重视图形在数学学习中的作用,鼓励学生借助几何直观进行思考.在几何和其他内容的教学中,都应借助几何直观,揭示研究对象的性质和关系.

简介：《白雪歌送武判官归京》起首两句“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“白草”，课本注为“指一种晒干后变为白色的草”。这样的注释固然也不错，但是，笔者以为这与全诗所展示的雄浑阔大的意境不那么契合，还不足以显示边塞独特的风光。

简介：本期栏目将为大家详细复盘拆解一局经典的224,希望能引发大家对杀人游戏的深入思考。我们把某些经典局称为名局。何谓名局?杀人游戏的名局就像一部精彩的推理小说一样,不到最后你不知道事情的真相是什么,所有人的智慧在这里达到最充分的交锋和碰撞。其中的精彩,并不逊于扣人心弦的悬疑电影。能够参与这样的名局,令人如饮醇酒,回味无穷。为了能让各位读者融入局中,我们就从参加游戏的八位玩家谈起。

简介：即已入得富豪圈，还当什么鸟作家？

简介：~~

简介：

简介：解缙是明朝有名的才子，儿时便有“神童”之称。一次，知府巡视路遇年方六岁的解缙，知府问：“你父母是干什么的？”解缙答：“慈父肩挑日月，家母手转乾坤。”知府听后愣了一会儿，然后叹道：“好聪明的孩子!”你知道解缙父母是干什么的吗？

简介：摘要最值问题是初等数学的一类基本题型，也是教育教学的典型素材之一。解决和处理这类问题时如果能把握住基本想法和方法，再从多个角度着手，那么就既能拓展思想认识能力又能提高解题实践能力，对教育教学效果会起到巨大的推动作用。