简介：

简介：摘要：在电力行业对重大危险源液氨实施代替改造的大背景下，尿素热解作为两大主流改造方案，其成熟的制氨工艺保证了脱硝装置的良好运行。但在实际运行过程中，因负荷变动易造成脱硝热解炉结晶和喷氨格栅堵塞的问题，最终影响喷氨量，威胁机组运行经济性和安全性。本文通过对热解炉结晶堵塞现象进行分析研究，阐述堵塞的过程、原因和影响因素，最终寻找解决方法，为同类机组热解炉的优化运行提供建议和参考。

简介：慢性肾病是一种起病隐匿，危害性大，早期症状不明显，很不容易引起重视的一种疾病。该病又难以治愈，需要长期服用药物治疗,对于终末 期患者需要付出高昂的代价，即以肾脏替代治疗来维持生命，这样让许多患者家庭难以承担得起巨大的经济压力, 以让很多家庭因慢性肾病而致贫。据相临床资料报道，我国成年人中慢性肾脏病的患病率已达10.8%.如此高的发病率，但其对该病的相关知识知之甚少，下面就慢性肾病相关知识向大家作一介绍。

简介：肺为娇脏，乃五脏之华盖。咳嗽是我们生活中的常见病症，中医对咳嗽分为外感和内伤，外感说的就是我们日常中常见的风寒、风热、风燥咳嗽，而内伤咳嗽就是我们常见的感冒、支气管炎、哮喘、肺结核等。在日常生活中由于大家经常会遇到咳嗽，所以很多人对咳嗽病症并不重视，导致咳嗽加重，形成长期咳嗽，如果不进行系统的治疗久咳还会引发慢性支气管炎、肺气肿、肺大泡、气胸等。所以，如果日常生活中遇到咳嗽长期不见好转，一定要尽快就医，进行系统的治疗。

简介：摘要：本文通过运行一台1吨/日处理量的小试热解装置，验证了将废旧棚膜塑料转变为轻质热解油的可行性。废旧棚膜塑料的有效产油率可以达到87%以上，热解油中低于250℃和400℃的轻质馏分占比分别为40%和84.6%。热解的温度设定显著影响该工艺的产油效能，适当降低第一级热解反应釜的设定温度可以增加轻质油的产油率。本工作为塑料循环利用热解技术的使用、发展和推广提供了一种新的研究方向和数据支撑。

简介：摘要：通过对火力发电厂中尿素热解脱硝系统的运行实例分析，对常见的尿素热解系统发生尿素结晶的原因进行探讨，为尿素热解系统的实际应用提供建议，以寻求最佳控制条件。

简介：

简介：

简介：摘 要: 本文主要对气固热载体双循环快速热解技术（SM-SP）的工艺原理进行了探讨和工艺技术特点的阐述。

简介：

简介：摘要：随着废塑料数量的迅速增加以及环境问题的不断加剧，废塑料热解制油技术成为一种具有巨大潜力的解决方案。本文主要探讨了废塑料热解精制油的原理、高温热解油精制步骤，并对比常规油品，分析了优劣，同时展望了发展前景。

简介：

简介：摘要：气井在开采过程中常会出现井筒堵塞现象，严重制约了气井的生产，影响气田的开采效率，如何解堵是每一个气田开采企业都需要深入研究的课题。基于此，本文围绕着气井堵塞展开论述，对堵塞原因进行深入分析，同时对连续油管解堵工艺进行研究优化，以供相关行业人员参考，从而为我国气田开采行业提供借鉴。

简介：摘要: 转化思想是将未知的、陌生的、复杂的问题通过演绎归纳转化为已知的、熟悉的、简单的问题，从而使问题得到顺利解决的数学思想，巧用转化思想的培养也是一种能力的培养，这是数学课程标准提出的总体目标之一,是高考考察的一个重点,因此巧用转化思想解高考数学题应该得到重视，提高解题的效率与准确率。本文将通过巧用转化思想解高考数学题来研究，“数”与“形”的相互转化、生疏问题向熟悉问题转化、难问题转化为易问题、代换的思想方法、观察并挖掘题目隐含条件。转化思想可以提高解题的效率与准确率，帮助学生在高考中取得较为优异的成绩。

简介：摘要：气井堵塞导致气井产量低，携液能力差，严重影响气井的正常生产，部分气井甚至停产。低产气井储层堵塞主要原因为储层产水及凝析油，储层水在毛细管压力的作用下，液相流体在孔吼处发生堵塞，造成储层水锁，凝析油析出并附着在孔隙壁上或吼道壁上，堵塞吼道造成储层污染；低产气井井筒堵塞主要原因为井筒结垢及水合物井筒堵塞。通过优化气井解堵施工工艺，改良解堵药剂配方，探索了低产气井储层及井筒堵塞治理的有效手段。

简介：

简介：

简介：摘要：国家教育部在2015年全年工作要点里专门作出了“助推学校特色发展，提升学校品质”的工作部署；2018年，中共中央、国务院在印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》里特别指出“面向全体中小学校长，加大培训力度，提升校长办学治校能力，打造高品质学校”的宏伟要求；我们全力推进高品质学校建设，既是对国家政策的积极落实，也是我校积极探索和努力的方向。坚持以问题为导向，以高品质学校建设为方向，以“五育”并举为基本路径，落实立德树人的根本任务，全面提高教育教学质量，旨在找准学校办学定位，实现学校高品质发展的目标要求。

简介：

简介：摘要：本文通过案例阐述了如何利用建构思维建模来解答化工流程题，通过思维模型的建构、解析，帮助学生克服对化工流程题的惧怕心理，达到降低学生解题难度的同时提高学生的思维品质和思维能力的目的。