简介：音乐是声音的表情艺术,是人内心情感的一种外在表现形式,培养幼儿对音乐的兴趣及参与意识,对幼儿进行音乐艺术的熏陶,不但能发展幼儿感受音乐的能力,还能使幼儿充分的享受参与音乐过程的快乐,并帮助幼儿积累一定的音乐语汇。另外如陈鹤琴先生所说的,“可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的进取精神。”但音乐的形象却是极其的模糊、朦胧,对于幼儿园的孩子

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简介：摘要本文主要从社会态度、音乐教学、课外音乐活动和音乐课程评价4个方面简单阐述关于中职音乐教育的一些思考。

简介：摘要：新冠疫情肆虐以来，线上教学成为常态。依据政策，各地中小学校因地制宜，积极组织优秀教师集体攻关备课，网络线上优质教育资源为新学期的顺利教学保驾护航。但线上音乐教育存在一定的弊端，本文笔者针对当下所了解的一些现状及问题提出了建议。

简介：摘要：随着教育部修订并颁发了新的音乐教学大纲，学校教育也就确立了新世纪新的教育观，它不再以传授音乐知识和技能为主要目的，而是以情感教育、审美教育为核心，在音乐创作、表演、欣赏等教学活动中，培养学生的创新精神和实践能力。这种新的音乐教育理念和我国正在实施的素质教育的要求更加符合音乐艺术自身的特征。音乐作为一种优美的艺术形式，对培养学生审美情趣以及价值观、人生观具有重要作用。因此，在小学音乐教学中，必须从生活的角度激发学生兴趣，让学生带着情感学习;通过丰富的教学资源，在激发学习积极性与主动性的过程中，进一步提高教学效率。

简介： 摘要：音乐是幼儿教育中不可缺少的一门科目，音乐可以陶冶情操，幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素养和音乐感受能力，兼负培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受音乐的美和表现音乐美的重要使命，在音乐教育活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。

简介：音乐教育作为素质教育的主要组成部分，自然越来越受社会的关注，其不仅可以培养学生的艺术修养，也可以培养学生的审美情趣，从而保证学生全面发展。经过研究可以发现，音乐教育已经成为当今教育的重要组成部分，社会对音乐人才的需求量增大，学校作为培养人才的基地，自然就要开设更多与音乐教育相关的专业，以培养出更多的高素质音乐人才。

简介：我国学校音乐教育从20世纪初兴起到现在已经经历了一个多世纪,在实践中必然决定我们对音乐教育的功能和目的的认识,进而又决定着音乐教学的各个方面的行动。本文从音乐教育目的角度探讨普通学校音乐教育。

简介：尽管我国的基础教育在飞速发展,但基础音乐教育还是得不到足够的重视,对基础音乐教育的重视与否直接影响着高师音乐教育的发展前景.作为21世纪的高师音乐教育,在教学改革中,不仅要加大其改革的力度与速度,更要处理好稳与快的关系,先与后的关系,做到以重点带全面,才能取得有效的成果.

简介：摘要：随着社会的快速发展，高校在发展教育过程中，需要充分重视培养复合型人才。通过高校不断提高学生自身综合实力，有利于促进高校学生的全面发展。当前我国经济水平逐渐提高，文化在发展过程中逐渐朝着多元化方向发展，同时对于高校开展音乐教育工作也朝着多元化方向不断发展。我国作为多民族文化，这也决定了我国音乐文化呈现出多元化的特征。如果高校在开展音乐教育工作时，仍然采用传统音乐课堂教学模式，不利于顺应社会的发展，同时不能实际符合音乐文化多元化需求。为了推动我国高校音乐教育的健康发展，需要创新传统高校音乐课堂教学模式，合理运用多元文化音乐教育开展高校音乐教育工作，有利于充分展现出多元文化音乐教育自身价值，同时有利于加强培养高校学生良好的音乐素养，为社会培养更多的优秀专业人才。

简介：【摘要】奥尔夫音乐教育体系作为一种强调动作、舞蹈以及语言综合的多元化教学形式，能够实现音乐教育过程人人体验、人人参与，尤其是作用于幼儿艺术学习和音乐感知，能够聚焦幼儿内心世界的开发，让幼儿全身心投入音乐学习过程。因此，在高校学前音乐教育中运用奥尔夫音乐教育体系，能够帮助大学生深度思考和深度学习学前音乐教育知识内容，进而促进他们将音乐理论、幼儿教育进行串联学习，推动学习质量提升。文章聚焦汇总课程知识、回归人本思想、展示即兴演奏三个维度探索了奥尔夫音乐教育体系在高校学前音乐教育中的运用路径。

简介：摘要当今社会越来越重视人才的素质教育和全面发展，小学音乐教育作为培养人才全面发展的一个重要学科，也越来越受到重视。在小学音乐教学中，老师要深度挖掘新课程标准，与学生的兴趣爱好相结合，进行音乐创新教育与实践，不断提升学生的各种创新能力，令小学音乐教学更有价值和意义。

简介：摘要：小学音乐教育在新課改背景下越来越受重视，是引导学生德智体美劳全面发展的重要途径。不过传统音乐教育水平较低，难以满足新课标要求，必须采取合理措施加以创新。本文将从改善音乐教学问题及引导学生全面发展两方面简单分析小学音乐教育创新的必要性，并就其创新实践策略展开探讨。

简介：摘要：小学阶段作为学生接触教育的启蒙阶段，此阶段的教育对学生之后的教育开展来说意义重大。小学音乐教育受传统应试教育的影响，在小学教育开展中的地位十分微妙，很容易被校方和教师所忽略，导致小学音乐教育的开展目的得不到体现。新课标教育改革通过对小学音乐教育的研究，指出了小学音乐教育开展的重要意义并提出了小学音乐教育创新的具体策略。

简介：摘要新体系音乐教育是在引进国际三大音乐教育体系（达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊）的过程中，结合中国音乐文化和教育国情产生的。“新双基”是新体系教学法的核心，新体系的“新”就新在它选择了与现行学校音乐教育不同的“新双基”。“新双基”是指基本音乐情感体验，基础音乐活动经验。

简介：摘要新体系音乐教育是在引进国际三大音乐教育体系（达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊）的过程中，结合中国音乐文化和教育国情产生的。“新双基”是新体系教学法的核心，新体系的“新”就新在它选择了与现行学校音乐教育不同的“新双基”。“新双基”是指基本音乐情感体验，基础音乐活动经验。

简介：社区教育是社会教育的一个重要组成部分，也是落实终身教育的一种重要形式。发展社区音乐教育离不开政府的大力支持；社区音乐教育学术研究团体对社区音乐教育的理论和实践研究起着重要的指导和推动作用；许多国家的社区音乐教育计划中都将本土传统音乐作为主要教学内容来看待；利用互联网等现代信息教育技术推动社区音乐教育发展，是当今世界各国发展社区音乐教育的一种新型教育方式；在高等院校中开设社区音乐教育课程，或设置社区音乐教育专业，是许多国家培养社区音乐教育工作者的一种主要模式。

简介：摘要：高中时期是孩子们心理成长和心理健康发展一个重要的阶段，音乐在这样特定的时期起着非常重要的作用。它独特魅力和特性也容易让学生接受，从而可以促进学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成。

简介：摘要：音乐教育对于幼儿具有重要意义，不仅能够培养幼儿对音乐的兴趣，同时也为幼儿音乐素养的发展奠定基础。新时代背景下，音乐教育游戏化成为深受广大教师和家长欢迎的教学形式，更符合新课程标准提出的教学要求和发展方向。基于此，本文从幼儿音乐教育游戏化的概念出发，结合幼儿教学实际情况探究实施幼儿音乐教育游戏化的有效途径和措施，从而为幼儿园音乐教学工作提供有价值的参考。