简介：自上世纪80年代末90年代初以来,世界音乐教育哲学领域发生了深刻的转向,曾经长期主导音乐教育的审美哲学受到实践哲学的强力挑战,随着世界哲学领域语言学转向,新实用主义的兴起,音乐教育实践哲学取得了长足的发展。世界著名音乐教育家里吉尔斯基音乐教育文集《作为实践的音乐与音乐教育》的出版为我们提供了很多有益的启发。笔者从作者的学术背景、本书特色、对我国当下音乐教育课程改革的启示、本书的学术价值等方面进行了评述,指出了实践的音乐教育哲学对我国音乐教育发展的现实意义。

简介：摘要：随着社会的不断发展， 教育的形式和内容越来越丰富。纵观教育改革的大背景， 我国已经走上了素质教育的道路。中职的艺术培训也引起了社会各界的广泛关注。音乐素质教育对人才素质的培养具有重要作用。虽然近年来国家大力发展艺术素质教育， 并取得了一定的成效。音乐是中等职业院校的重要专业， 对学生的发展有着重要的影响。但是中职的音乐素质教育课程与普通高中的音乐素质教育课程形成了鲜明的对比， 显得过于单薄和落后。中职学生的音乐能力和素质普遍偏低， 引起了人们对中职学生素质培养策略的关注。

简介：摘要：文章旨在探讨小学音乐教育中如何有效培养学生的音乐素养，通过分析当前教育环境下音乐素养的重要性，结合具体的教学案例与理论支撑，提出了一系列切实可行的培养策略与实践方法。音乐素养作为综合素质教育的重要组成部分，不仅能够提升学生的审美能力、创新能力，还能促进其情感表达与社交能力的发展。文章首先阐述了音乐素养的内涵及其在小学教育中的意义，随后从课程体系构建、教学方法创新、课外活动拓展三个方面深入探讨了培养策略，并通过实际教学案例展示了这些策略的有效性和可行性。最后总结了小学音乐素养培养的关键要素，强调了持续实践与反思对于提升教学质量的重要性。

简介：     摘要：核心素养下的音乐教育给教师提出更高的要求，厘清教师对新课改的正确认识，对教育的正确理解，从而将自己的角色从教书转化为育人。音乐具有特殊的魅力能使人充实、愉快、轻松，能调节人的心情，陶冶人的情操，锤炼人的意志，培养人的个性，以此为基础形成正确的人生观、价值观和审美观。核心素养下的音乐教育，能使学生在获得知识、技能与方法的同时，提升了自我人文素养，因此，教师应该从生命教育的高度关注学生的情感体验，通过不同的课堂教学手段，放飞学生个性，换发学生生命的活力，提升学生整体核心素养。

简介：在历史发展的进程中,人类创造出了多种多样的艺术形式,它们拥有各自的艺术内涵和表象特点,音乐便是其中一种十分独特的艺术形式。音乐的起源悠远,几乎与人类的历史相同,但其实音乐教育的起源也并不比音乐的历史短太多,几乎是同时产生的。音乐教育的产生,说明人类开始逐渐意识到音乐中包含的情感、社会功能等内容是可以作为一种知识进行传播和传承的,于是人们开始进行音乐教学。

简介：摘要：作为教育体系的重要组成成分，中职教育目标不仅仅在于为各行各业发展建设提供具备专业技能的优秀人才，更在于促进学生的全面发展，提升其综合能力及综合水平。作为人文素养的关键要素，音乐素养对提升学生的审美品位、创新创造意识、情感感知能力及音乐综合水平具有重要意义。基于此，本文展开如下探究，以期为后续中职音乐教育提供有益参考。

简介：摘要：伴随着时代的进步，中职校思想政治工作的形式与内涵日益丰富。纵观当前的教学变革，在我们国家，我们正步入“素质教育”之路。中职的艺术培训也受到了社会的普遍重视。在艺术培训的综合素质方面，音乐素养教育起着举足轻重的作用。作为教育体系的重要组成成分，中职教育目标不仅仅在于为各行各业发展建设提供具备专业技能的优秀人才，更在于促进学生的全面发展，提升其综合能力及综合水平。作为人文素养的关键要素，音乐素养对提升学生的审美品位、创新创造意识、情感感知能力及音乐综合水平具有重要意义。基于此，本文展开如下探究，以期为后续中职音乐教育提供有益参考。

简介：摘要社区音乐教育是国民音乐教育的一个重要组成部分，是学校音乐教育的延伸和补充，也是社区文化的一个要组成部分。通过对孩子进行音乐教育来实现音乐文化的传播和发展，提高他们的文化修养、培育他们健全的人格，对于当前社区的和谐建设提供有益的帮助。

简介：摘要：新时期的小学音乐教育，应当致力于围绕学生的课堂主体性，创新基础的音乐教学方法，通过创设多样化的音乐实践情境，逐步培育学生的音乐学习兴趣。奥尔夫音乐教育便是如此，不再将学生当成课堂上的观众，转而使得学生能够真正参与到音乐教育当中，整体的教育形式遵循了小学生的身心发展规律和思维特征，有助于深层次培养学生的音乐思维。

简介：摘要：

简介：近年来，随着世界音乐教育的发展，我国的音乐教育领域也出现了较大的变化，正朝着多元化的发展方向前进，已出台的相关政策中也明确指出，多元文化音乐教育的方向是弘扬民族音乐。目前，如何在高校中更好地开展多元文化音乐教育已成为社会公众普遍关注的热点问题，本文以多元文化音乐教育在高校开展的作用和意义为切入点，旨在帮助高校更好地开展音乐教育工作和培养综合素质人才。

简介：师范音乐教育要为中小学音乐教育服务,为发展音乐教育服务.师范院校、中师、幼师的音乐教育,主要是培养中小学音乐师资,因此,师范院校专业音乐教育的水平和体现这一水平的毕业生在中小学音乐教学岗位上的作用发挥得如何,直接关系到中小学音乐教育的水平.

简介：古今中外不少杰出人物与音乐有不解之缘,他们往往具备很高的音乐素养。我国春秋战国时期孔子既是教育家、思想家又是音乐家。他提出"移风易俗,莫善于乐"的观点。他设立的六艺中,"乐"居第二。著名的古琴曲《幽兰》是他怀才不遇时见到幽谷中盛开的兰花,触景生情的杰作。这位"万世宗师"

简介：摘要：随着素质教育的推进，教育体制也在不断深入改革，传统的教学模式业已难以满足现代教育事业发展的需要，注重培养学生的综合素养是当前教育发展的主要趋势。虽然人们一般认为音乐教育，主要指的是学校的音乐教育，但人们的文明水平不断提高的过程中，对于音乐素质培养的要求日渐显著，现代社会对于音乐人才也提出了更高的要求，催生了校外音乐教育。作为美育的重要组成部分之一，校外音乐教育对于学生的教学作用意义重大，有助于提高学生的音乐综合素质、陶冶情操，以及增强音乐审美能力等推动作用。

简介：摘要：在中职教育的发展中，音乐教育是培养学生音乐素养的重点科目，许多学校忽略了学生在音乐方面的天赋挖掘，将重点集中在专业教育之上，使得学生的个人能力并未得到有效地开发。在当下的中职教育发展中，需要均衡学生教育的内容，从多个方面启发学生的能力，促使学生能够得到全面的发展。在中职音乐教学的开展中，围绕着学生的兴趣爱好来进行教育内容以及方法的创新，结合多媒体展示，让学生能够更加深入地了解音乐文化以及专业知识，做好启蒙工作，然后带领学生开展音乐学习，通过专业的指导，提高学生对于音乐演奏的技巧。提高学生音乐素养发展，必然需要以学生作为教育的主体，中职教育中所面向的学生年纪偏大，已具备自己独立的思维模式，若强制要求学生按照教师的方式来开展学习，则会出现适得其反的情况。为此，在当下的教育中，通过优化教育内容以及方式，可以有效促进学生音乐素养的发展。

简介：【摘要】伴随教育行业的发展和教育理念的完善，使广大教育工作者意识到了一味的进行理论教学并不能够培养出综合性的人才，还需要在此基础上加强学生的核心素养。特别是像音乐这种实践性比较强的学科，更是要对其教育理念和方式进行优化，进而全面促进学生的音乐素养，使学生成为一名综合性的人才。那么接下来，本文就来对中职音乐教育应如何促进学生音乐素养发展进行一下具体的研究。

简介：摘要：中职阶段是学生个性兴趣逐渐显现的时期，音乐教育在这一阶段不仅仅是传授知识，更是培养学生的审美情感、创造力和团队协作能力。然而，当前中职音乐教育存在一些问题，如教学内容单一、教育手段陈旧等，制约了学生音乐素养的全面提升。因此，有必要对中职音乐教育进行优化，以更好地满足学生的个性需求，促进其音乐素养的全面发展。

简介：摘要：音乐素养在小学音乐教育中具有重要地位，本研究旨在探讨音乐素养培养策略，以提高学生的音乐素养水平。通过文献综述，明确了音乐素养的概念和重要性。然后，着重介绍了在小学音乐教育中采用的音乐素养培养策略，包括多元化的音乐体验、参与性的音乐活动以及跨学科的音乐教育。本研究强调了培养学生音乐欣赏、表达和创作能力的重要性，以及音乐素养对学生整体发展的积极影响。最后，结合实际案例，探讨了音乐素养培养策略的有效性和可行性。研究的结果有助于教育者更好地理解如何在小学音乐教育中培养学生的音乐素养，从而提高音乐教育的质量和效果。

简介：摘要：在当今社会持续进步的浪潮中，教育体系正经历着前所未有的丰富与变革，素质教育已成为我国教育改革的主旋律。在这一背景下，中等职业教育中的艺术培训领域，尤其是音乐素质教育，逐渐成为了社会各界关注的焦点。音乐作为中职教育的重要组成部分，其教育价值不仅在于技艺的传授，更在于对学生综合素质的全面塑造。

简介：摘要：现阶段，随着教育水平的发展，我国的幼儿园音乐教育的发展也有了创新。音乐丰富了人类的精神世界，是人们日常精神生活中必不可少的组成部分。音乐教学也是幼儿园教育中的重要组成内容，在提升幼儿综合素质方面发挥着重要的作用。提升幼儿园的音乐教育核心素养，可以引导幼儿体验到音乐的魅力与乐趣，提高音乐教学质量。