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简介：素质教育是提高民族素质的奠基工程，是基础教育的根本目的和最终任务，是面向未来的教育，是当今世界教育改革的主流，实施素质教育势在必行。因此，在中学这块教育园地，必须全方位实施素质教育；而班会，又是我们实施素质教育不可忽视的重地。

简介：摘要主题班会是学校德育工作的重要途径，是班主任必备的专业技能，是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，是引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。班主任会通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用。优秀班主任的主题班会是一堂艺术课，寓理于情，以情感人，使学生产生思想上的共鸣，由此而受到深刻的教育。

简介：一、案例背景2008年6月1日《中华人民共和国禁毒法》正式实施。校园内张贴了不少宣传标语，宣传窗上展出了《禁毒法》的图片，一场有声有势的活动在我校展开了。为了增强我班学生的法制观念，提高法律意识，教育学生珍爱生命远离毒品，依据六年级学生的身心发展特点和认知规律，学生和我共同设计、共同组织了《毒品预防，从我做起》的主题班会。

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简介：开好班会对形成一个民主、团结、互助以及和谐的班集体，尤其是对学生个体主动、活泼和健康的成长具有非常重要的作用。本文介绍了四次主题班会：“夸夸我自己”、“夸夸我同桌”、“才艺大展示”以及“帮同学捉虱子”的实践过程，说明如何引导学生逐步树立“我能行”——“我们能行”——“我们真的能行”——“我们能自我教育”的信念。

简介：摘要：随着新课改教育理念的深化，不仅仅注重对学生知识方面的教学，也要开展对学生良好道德品质的教育，推动学生的全面发展。在学校活动中，主题班会发挥的作用明显，结合相应德育内容组织班会，可深化学生对德育知识的理解，也真正的达成德育思想的内化。本文围绕着巧用主题班会开展德育教育的有效方法进行探究，以期最大程度发挥主题班会功能，使学生在学习中实现道德素养的强化。

简介：摘要：立德树人是现代教育的重要理念，德育已经成为了教学的重要内容。对于初中生而言，其正处于人生观与世界观形成的关键阶段，因此初中阶段的德育教育至关重要。利用主题班会开展德育教育，有助于提升德育教育的效果，对于提升初中生的思想道德品质具有十分重要的意义。基于此，本文分析了利用主题班会开展德育教育的措施，仅供大家参考。

简介：摘要《中学德育大纲》对“德育”作如此阐释“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。”如何利用丰富的网络资源，构建务实性的主题班会，提高班会的教育性亦更具探讨意义。本文主要从主题班会的案例实践浅谈“互联网 +”时代下，班会课德育工作的实效性。

简介：说明：2004年五·一节期间，我正在紧张地准备《中小学班主任谋略》的书稿时，收到了新疆巴州通力中学蔡福永老师寄来的一套《主题班会系列讲座材料》。该材料有近3万字，由10多篇讲稿组成，内容涉及到学生主要生活的各个方面。我为蔡老师所做的工作而感动，尽管我们素不相识，远隔数千里，但是，读着蔡老师所写的文字，我仿佛看到在遥远的库尔勒，在一个校园里一位优秀的年轻人勤奋工作的背影。我深深地感到我们的心是连在一起的

简介：做了多年的班主任,我一直在想:高中3年是孩子成长最重要的阶段,我能带给孩子什么,教会他们什么?2017年的'六一'儿童节,我的又一届学生即将高三毕业。我悄悄地策划了最后一次特殊的主题班会。活动主题:童年的我童年的歌。活动目的:回忆童年,保持童心;感恩陪伴,积极前行。活动准备:孩子1岁、6岁、12岁的照片各一张,每人一份酸奶和棒棒糖。活动流程:1.班主任致开幕词。

简介：【摘 要】中职学生正处于一个青春叛逆期，这个阶段的孩子经常不理解父母的用心良苦，加上学习没有主动性，沉迷于手机，在家易与父母发生冲突，不能较好地与父母相处。父母精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们，我们要懂得珍惜，懂得回报，懂得感恩。[1]本文介绍为缓解学生与家长之间的矛盾，激发学生学习的动力，懂得感恩，在班内开展一次主题活动。

简介：恳谈式主题班会简介:恳谈式主题班会类似于凤凰卫视的《一虎一席谈》,它是用谈话的形式让学生就班级、学校或社会新近发生的某个问题或某种现象各抒己见,在平等对话的过程中明辨是非对错,达成思想行为的共识,并以此教育全班学生。恳谈式主题班会的主要理论依据是'同伴教育'。通过同学、朋友的观点和看法产生同伴压力,促使学生自我反思、自我教育、价值澄清并教育他人,教育效果事半功倍。恳谈式主题班会主要模式:

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简介：睡眠是人体的一种主动过程，可以恢复精神、解除疲劳。充足的睡眠、均衡的饮食和适当的运动，是国际社会公认的三项健康标准。你的睡眠还好吗？睡不好的时候除了数绵羊外还有什么办法？都做过什么有意思的梦？快来分享你的睡眠故事吧！

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简介：摘要：目前，学校中存在着许多轻视班会的现象。有的成为“下达通知课” ，有的被其他学科占据，“班主任怕上主题班会课”、“班主任上不好主题班会课”的现状比比皆是。即使在教师认真贯彻主题的班会上，仍然存在着班会成为“批评班”、“歌舞班”、“品德班”乃至“精英班”的现象。这些主题班会普遍存在“投入大、效率低、形式多、共鸣少”的现象。因此，每一位班主任都应该反思主题班会的现状，把握主题班会的特点，采取有效的策略进行设计，充分发挥主题班会背后的教育功能。

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简介：【摘要】班会是学校开展德育工作的重要载体，更是落实《中小学德育工作指南》活动育人的主要手段，成为落实立德树人工作不可或缺的一环。文章旨在通过抓班会设计的重要环节，提高班会育人的针对性和实效性，从而提升学校的整体育人工作。