简介：摘要：在“双减”政策背景下，初中数学教师的课堂教学能力培养显得尤为重要。这一政策旨在减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，同时要求提升学校教育教学质量，促进学生全面发展。因此，初中数学教师需要不断提升自身的课堂教学能力，以适应新的教育要求。

简介：　　摘要：在小学数学的教学中，探究式学习作为一种新兴的教学模式，正逐步改变着传统课堂的面貌。本文在探讨如何在小学数学课堂中有效实施探究式学习，并分析这一过程中教师角色的转变。通过具体实例与理论相结合，本文揭示了探究式学习在提升学生数学素养、激发学习兴趣方面的积极作用，同时阐述了教师在这一过程中的引导者、合作者和促进者的多重角色。研究发现，探究式学习不仅促进了学生自主学习能力的发展，还增强了师生间的互动与合作。

简介：摘要：随着新课程标准的深入实施，农村初中数学教学面临着新的挑战与机遇。文章旨在探讨新课标背景下农村初中数学教师专业发展的路径，通过分析当前农村初中数学教育的实际情况，结合理论与实践，提出具体的发展策略。文章首先阐述了教师专业发展的重要性，随后从教师培训、教学反思、信息技术应用三个方面详细探讨了教师专业发展的路径。通过案例分析，展示了这些策略在实际教学中的应用效果，旨在为农村初中数学教师的专业成长提供参考和借鉴。

简介：摘要：基于当前新课改以及核心素养理念的背景下，对小学数学教师也提出了很多新的要求，要求教师在教学期间不但要对教材上的基础知识进行讲解，并且也要重视培养学生的计算能力、思维能力还有核心素养等。而要想顺利实现该目标，那么教师首先就应该积极的转化自身的角色，并不断地完善教学内容以及创新教学方式，从而才可以使数学教学更加符合小学生的年龄特征以及学习需求，促使其更加积极主动的融入到数学课堂当中来，保障课堂整体教学质量以及效果的同时进一步增强学生的数学综合能力与核心素养，为学生日后的良好学习以及健康成长打下一定的基础。

简介：摘要：在高中阶段，数学作为一门重要的课程，其对学生思维能力的发展起着重要的作用。教师在课堂上所起到的作用主要是将数学知识传授给学生，从而让学生对知识进行理解和掌握。在新课程改革背景下，教师的教学模式和教学方法都发生了很大的变化。因此，高中数学教师应该根据新课改的要求，提高自身素质，运用多种教学方式来吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，促进学生的全面发展。由此，本文详细分析新课改下高中数学教师素质的培养策略，以供参考。

简介：摘要：本文探讨了小学数学教师课堂提问策略对学生思维发展的影响。通过分析不同提问策略的应用，发现引导性提问能够有效激发学生的思维兴趣，促使学生积极参与课堂讨论。追问策略则能够深入挖掘学生的思维深度，帮助在解决问题时进行更全面的思考。而对学生思维的鼓励和纠正则在培养自信心和思维能力方面起到了重要作用。合理运用这些提问策略不仅有助于提升学生的逻辑思维能力，还能增强学习动力和课堂参与感，为小学数学教育的实践提供了理论支持与指导。

简介：摘要：本文聚焦错题资源在初中数学教师教学反思中的价值，阐述其如何助力教师优化教学、促进学生成长。通过对人教版教材相关内容的分析，强调错题资源的重要性，为初中数学教学提供有益参考。

简介：摘要：本文探讨了小学数学教师课堂提问策略对学生思维发展的影响。通过分析不同提问策略的应用，发现引导性提问能够有效激发学生的思维兴趣，促使学生积极参与课堂讨论。追问策略则能够深入挖掘学生的思维深度，帮助在解决问题时进行更全面的思考。而对学生思维的鼓励和纠正则在培养自信心和思维能力方面起到了重要作用。合理运用这些提问策略不仅有助于提升学生的逻辑思维能力，还能增强学习动力和课堂参与感，为小学数学教育的实践提供了理论支持与指导。

简介：摘要：旨在探讨小学数学教师专业发展的现状、存在的问题及优化对策。通过分析小学数学教育的独特性、教师的专业素养以及职业发展路径等特点，揭示了教师在专业发展意识、培训内容与教学实践脱节、职业倦怠与压力应对等方面存在的问题。针对这些问题，提出了增强专业发展意识与动力、优化培训内容与形式、加强心理健康与压力管理等优化对策。研究认为，通过实施这些对策，可以有效提升小学数学教师的专业素养与教学质量，促进其职业发展，进而为学生的数学学习与全面发展提供更好的保障。

简介：摘要：在新课程标准的背景下，初中数学项目式学习作为一种新兴的教学模式，强调学生在学习过程中的主体地位和教师角色的转变。本文通过研究和分析，探讨了在初中数学项目式学习中，教师如何转变角色并优化指导策略，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的核心素养。文章从教师角色的转变、项目式学习的指导策略优化以及实践案例三个方面展开，旨在为教师提供有效的教学参考。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，城镇初中数学教师的专业发展逐渐成为教育领域关注的焦点。本文旨在探讨城镇初中数学教师专业发展的路径与策略，并构建相应的校园支持体系。通过深入分析教师专业成长的需求与挑战，本文提出了一系列针对性的措施，以促进教师专业素养的提升和教学实践的创新。研究结果表明，构建有效的校园支持体系对于激发教师的内在动力、提高教学质量具有重要意义。

简介：摘要：在小学数学教育中，教师的国通语（普通话）教学能力直接关系到学生对数学知识的理解和掌握。特别是在6年级这一关键阶段，随着知识难度的增加，教师需要更加精准、生动地运用国通语来解释数学概念、公式和定理。本文将以6年级人教版教材为背景，深入探索小学数学教师国通语教学能力提升的路径，以期为教学实践提供有益的参考。

简介：【摘要】目的：探究早期量化功能锻炼对股骨干骨折患者的干预效果。方法：研究对象为

简介：【摘要】：作为中国重要的信息交换节点，国家级互联网骨干直联点的主要功能在于汇集并分发各地区甚至全中国的网络通讯流量，它构成了我们国家的互联网内部连接结构的核心部分。骨干直联点的构建与维护直接影响着我们的互联网的安全性、效能、产业发展以及其未来的走向。随着国内互联网的发展迅速且网络数据量的大幅增加，网络流量、路径以及产业分布都发生了重大变革。因此，建立国家级互联网骨干直联点对于提升我国互联网的性能，促进互联网产业向内陆地区集中，是一个既有短期效益也有长期利益，能够同时推进行业的进步和服务于国家和政府的重要措施。

简介：摘要：目的：分析在股骨干骨折患儿的护理中应用分阶段康复护理干预的效果。方法：选取本院接受诊治的股骨干骨折患儿作为样本来开展此次研究，选取例数为50例，随机分为研究组以及常规组两个组别，其中常规组的25例双号患儿采用常规护理，研究组的25例单号患儿实施分阶段康复护理干预，之后对比两组患儿的护理效果。结果：研究组患儿的护理依从性高于常规组（P＜0.05）；研究组主动屈曲活动度高于常规组（P＜0.05）。结论：对股骨干骨折患儿实施分阶段康复护理予以干预的效果十分显著，具有较高的应用价值。

简介：摘要：目的 分析腕踝针在股骨干骨折术后早期镇痛中的临床疗效。方法 选取在我院行股骨干骨折手术治疗患者60例为研究对象，随机分组后分别采取不同治疗方式，评估两组患者疼痛评分。结果 2组患者术后1 h、2hVAS评分比较无差异;术后6h、12h，观察组患者的VAS评分显著低于对照组。结论腕踝针在股骨干骨折术后的早期镇痛中具有显著的优势。

简介：摘要：高中阶段的数学学科核心素养指的是在教学过程中借由理论知识学习以及数学技能掌握而形成的数据分析（处理）、运算能力、直观思维、建模观念、逻辑推理和抽象思维。在农村地区的高中教育当中，立足核心素养展开课堂预设和动态生成，能够突破长期滞后的教学局限性，创建一个能够满足学生个体发展、学习能力提升的教学环境；宏观来说，这也是促进城乡统筹发展的重要途径之一。探讨了核心素养视域下打造农村高中数学高效课堂的策略，以期为高中数学教学质量的优化和课程改革提供有益借鉴。

简介：摘要：在研究小学数学教研组建设对教师专业发展的影响。通过对现有研究文献的综述和分析，本研究发现，小学数学教研组的建设对教师的专业发展具有积极的影响。教研组建设为教师提供了一个共同学习和研究的平台，促进了教师之间的交流和合作。教师通过参与教研组活动，可以提高教学能力和教学水平，增强教师的专业发展意识和自我学习能力。本研究建议在教研组建设中重视领导力的培养和发展，并提供更好的资源支持和机会，以提高教师专业发展的效果。

简介：摘要：高职数学教育中的教师专业发展与成长机制，需要针对教师个体的需求和教学环境的变化来进行精细化设计。不同于普通高校的教育模式，高职数学教育更注重实践和职业技能的培养，教师需要具备更多的实践经验和行业背景。建立有效的教师发展机制，可以促使教师持续成长、不断创新，为学生提供更优质的教育服务。基于此，以下对高职数学教育中教师专业发展与成长机制进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】大班幼儿处于前运算阶段，抽象的数学知识对其而言生涩难懂，而游戏是幼儿学习活动的主要形式之一，建构游戏蕴含着空间规划、图形、数量的认知，和数学的核心经验有着高度的类似，是幼儿学习数学的有效途径，幼儿在建构游戏中的操作和摆弄可加深对数学核心经验的感知和理解。教师要运用多种手段，促进幼儿发展。