简介：一、拓展阅读的价值意义1.提升学生的阅读兴趣,拓展阅读视野。阅读是一个渐进的过程,学习兴趣需要慢慢培养。首先,拓展阅读可以让学生接触到不同种类、不同风格的书籍。学生通过一定的阅读量,可以找到适合自己的读物,并在拓展阅读过程中,找到自己的兴趣所在,扩展自己的阅读视野。学生拓展阅读面,

简介：摘要： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）设置“思辨性阅读与表达”学习任务群，重在培养学生的思辨能力，锤炼学生的思辨精神，是“思维发展”这一语文核心素养的具体化，对促进学生思维能力的发展和思维品质的提升具有重要的意义。教学中，在充分尊重学生主体地位的基础上，在现有教材中捕捉、开发思辨资源，提炼、开辟思辨话题，或者补充相应资源，创设真实的思辨情境，通过问题驱动、巧搭支架、关注异常、多元质疑等方法，激发学生的思维动力，使学生经历完整的思辨过程，从而提升核心素养。

简介：摘要：当前高中生议论文写作中存在审题不清、作文模式化、论证角度不全面、思考深度不足等问题，究其原因，学生思辨能力不足是关键。基于此，本文首先对高中生议论文写作中思辨能力现状展开分析，随后有针对性地提出了几条高中语文思辨性写作教学策略，希望能为推动高中作文教学改革、促进学生辩证思考、切实提升高中生议论文写作水平提供参考。

简介：摘要：当前高中生议论文写作中存在审题不清、作文模式化、论证角度不全面、思考深度不足等问题，究其原因，学生思辨能力不足是关键。基于此，本文首先对高中生议论文写作中思辨能力现状展开分析，随后有针对性地提出了几条高中语文思辨性写作教学策略，希望能为推动高中作文教学改革、促进学生辩证思考、切实提升高中生议论文写作水平提供参考。

简介： 摘要：2022版新课标的出版，对学生的阅读能力提出更高要求，教师应树立思辨性阅读教学的理念，探寻文中有价值的思辨训练点，采取相应的教学策略，激发学生的求知欲，引导学生通过各种方式开展深度阅读，培养学生的理性思维和理性精神，从而落实核心素养。

简介：电子商务可以优化企业的空间布局，实现“时间”置换“空间”的替代效应，强化企业组织体系的地域分工，促进企业组织的远距离(国际化)布局与本地化成长。始创于1984年的海尔集团，以每年递增78％的发展速度，经过17年的创新和奋斗，已成长为一个享有较高国际声誉的跨国企业。同时，海尔的成长也是一个海尔电子商务伴随发展的过程——

简介：新教材图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活，充满时代气息。然而，当我们用心去翻阅教材时，不难发现，教材的很多内容精而少，只见相应的主题图、几句对话、几个问题等。因此在教学中，适时、适度地对课本例题（习题）进行拓展，值得提倡。通过拓展，建立联系，整合知识，提炼思想方法，有利于学生开阔视野，激活其思维。

简介：近十多年来，由于课标的限制，信息时代下中考命题显得难度加大，既要确保公平公正地评价和区分学生，又要起到教学导向作用，不少地区的中考难题往往“剑走偏锋”，打“擦边球”，出现了一类基于“高观点”的中考综合题，即有后续知识（如高中数学）的积累，往往能迅速洞察问题的深层结构，获得本质的认识；反之，则需要动用很多初中知识，在繁杂运算、推证后也能实现求解．以此来实现区分、选拔人才．本文将列举一些较为典型的“高观点”中考试题，并对这类考题的命题导向作出思辨，就教于命题专家．

简介：摘要黄源深教授最早提出“思辨缺席症”一词，用以描述外语专业学生思辨能力不及其他文科专业学生这一现状。“思辨缺席症”容易造成学生视野和知识面狭窄、思想封闭，“只要求会外语，此外别无所求”；其次，它直接影响人的创造力、研究能力和解决问题的能力。

简介：我们每个人都常会有这种感觉未曾经历过的事情或场景仿佛经历过的一般，这种似曾相识之感，被称作DéjàVu，即视感。这种感觉效应被日本的著名设计师深泽直人熟练地运用到新产品的设计中，唤起人们对新产品的熟悉感。他往往会去抽取现存的人和物体之间原本就存在的关系，寻找一种关于物体共同拥有的记忆导入到新设计中去。对于“withoutthought”（不假思索），深泽用简单的语言来说明：“当我们在地面上走动的时候，我们会感知并选择每一步脚下的地面，感知和选择更多依赖于我们的潜意识，但是在潜意识状态下并不意味着没有思考，而是也许我们的大脑并没有意识到一些东西，而我们的部分身体比如手和脚已经辨识出环境并作出了反应。”

简介：摘要

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简介：综合课是大学英语教育培养学习者思辨能力的主要渠道,课程采取翻转课堂模式为思辨能力培养提供了可能性。但在实践中,学习者角色定位的模糊却常常导致课堂活动缺乏有效交互,学习者思辨能力无法得到有效训练。“四层学习身份模型”理论契合了思辨能力层级结构特征,满足了当前翻转课堂本土化过程中的理论需求,能有效促进学习者认知能力和情感特质的发展,将其与翻转课堂模式整合实施,充分发挥学习者的元思辨能力和教师的引导作用,将是提高思辨能力的有效模式。

简介：

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简介：思辨性阅读教学设计最重要的是能找准切入点，打开思辨空间。《氓》的文本蕴含着丰富的可思辨资源，可从探寻文本细节、多元解读人物形象、转换叙事视角、拓展以形成阅读专题等途径来展开思辨，实现思维品质的提升。

简介：语言是人文科学的基础,是培养和发展学生思辨能力的课程载体之一.高职学生思辨能力较弱,且由于英语教学方式、课程设置和师资力量等原因,使得高职英语思辨教学现状没有得到实质改善.因此,应从加强师生思辨能力意识培养、丰富教学授课方式、重视多媒体教学模式及拓展课外活动等方面,提升学生在英语课程中的思辨能力.

简介：摘要：学生发展的核心素养，主要指学生必备的、能够适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力。其中，语文核心素养定位为“语言的建构与运用，思维的发展与提升，文化的传承与理解，审美的鉴赏与创造”。语言是思维的外壳，语言与思维之间的关系是相互依存、相辅相成的。下面，笔者将从借助思维导图，让阅读思维“看得见”； “体验”式学习，让阅读思维“摸得着”； 借助自主表达，让阅读思维“听得清”等方面，浅谈思辨阅读能力的策略与方法。

简介：这种论争型思辨作文在写作时只能选择其中一种观点来写,论争型就是对正反两个方面的观点选择其一进行写作的作文,这是质疑型思辨作文的典型命题

简介：<正>近日,达沃斯世界经济论坛年会开幕前夜,该论坛创始人施瓦布在吹风会上向与会者先发了句狠话:全球经济仍在崩溃的边缘。今年开局的经济形势显露出乐观迹象:诸多股指摇晃着上升,欧元区非但没有解体,反倒粘合性还可以。各国央行都在积极注资各大银行,市场流动性异常充裕,虽后患无穷但暂时看来账面上都挺漂亮。那么,面临全球经济崩溃的威胁,中国还能否做到独善其身?中国金融开放的步伐是否应暂时停止?金融体制改革又将如何进行?我们可以从以下七个方面总结了中国金融未来的发展方向。第一,我国政府要未雨绸缪,要以长远的战略思想来思考、研究当前的国